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1、九年级上学期化学教学工作计划2022精选 老师工作质量的好坏关系到我国年轻一代身心发展的水平和民族素养提高的程度，从而影响到国家的兴衰。那么九年级教学工作安排该怎样写呢?下面就是我给大家带来的九年级上学期化学教学工作安排2022精选，希望大家喜爱! 九年级上学期化学教学工作安排(一) 一、指导思想 本学期我将接着在新的课程标准的指导下，以中考为导向，以学生发展为本，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶，打好基础，力争在明年中考中再次取得优异成果。 二、学生分析 本学期我接着任教的九年级三个班级的
2、化学教学， 相对来说，一班的学生学习实力略微好一点，但是参差不齐，二、三班学习实力较弱，这些学生根本不知道什么叫学习，学生基础相当薄弱，大多是由于之前没有养成良好的学习习惯、爱好，自觉性比较差，或者家庭社会因素等，而导致这些学生对学习产生了厌倦，这些给自己教学工作的顺当开展带来了较大的难度，当然有相当一部分的学生有很强的上进心和学习主动性，求知欲的强，为我在本学期的教学供应了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求;再加上化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，正确的引导会提高学生的学习热忱。对于不同层次的学生，因材施教，做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到
3、充分的发展，同时又能轻松适应校内生活，做到真正的以人为本。 三、教材分析 本教材是人教版体系，有两个明显的特点，其中第一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。以学生生活中离不开的空气、水、碳、金属以及溶液等引入，在学习元素和化合物学问，同时有安排地穿插支配部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培育学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的实力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师支配教学和便于学生学习和驾驭，每章教材的篇幅较短，重点较突出。其次个特点，突出了学习化学是以试验为基础的，以动手操作实力要求，每
4、一块中都有有很多学生试验和试验探究，同时又留意了学生实力的培育。 四、教学目标任务 1、将学生所学的理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。不断激发学生学习化学的爱好。同时培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的试验操作实力和创新精神，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的社会生活问题。 2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础学问，驾驭化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 3、激发学生学习化学的爱好，培育学生科学严谨的看法和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来说明或解决简洁
5、的化学问题逐步养成自己动手操作和实力。视察问题和分析问题的实力。 五、方法措施 (1)重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。在平常备课、上课抓重点，把握本质的东西，在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。 (2)加强化学用语的教学，元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习
6、相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。在平日教学中引导学生学会对比，这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。 (3)化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在平日教学中留意化学试验教学。 除了仔细做好演示试验，主动组织好学生试验，还要尽可能多创建机会开展课堂内的、体现学生自主性的探究活动，激励学生自己回家利用家中的替代品进行家庭
7、试验。学生通过亲历试验和体验科学探究，科学素养才能得到更好的发展，应用化学学问解决问题的实力和创新实力才能得到提高。 (5)刚好跟踪检查。 在平常的教学工作中，主动深化学生中，了解学生的学习状态，端正学生的学习看法，尽量做到刚好了解学生，刚好帮助学生。 (6)主动开展化学课外活动。 组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的爱好，开阔学问视野，培育和发展实力，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。 六、教学进度 本学期我预料要结束上册七个单元和下册第八单元和第九单元的部分内容，。面对这么多的教学内容，压力是相当大的，但是由于每年都上到最终学校要进行第一次模拟考了化学还没有上完或者牵强上
8、完新课。任重道远，但我会加倍努力以各种新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教化学生，努力开展创建性地教学，转变角色，切切实实地提高教化质量，完成教学任务，在明年的中考中取得新的成果。 九年级上学期化学教学工作安排(二) 一、指导思想 带着希望和向往又迎来了一个新的学期，本学期我将接着在“课改”新理念和新的课程标准的指导下，以学生发展为本，同心协力，落实好学校制定给我的各项工作，更新教学观念，提高教学质量，规范教学过程。在科研的同时提炼自身的教学水平，在帮助学生发展各方面素养的同时，使自身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶。 二、学生基本状况分析： 化学是一门九年级刚开设的新课程，与生
9、活的联系较多，学生学习的热忱较高，老师应正确引导，以期在水平测试中取得好的成果。本期担当九年级113班的化学教学任务，学生的层次有着很大的区分，因此在本学期的教学工作中要因材施教，因人施教。在教学工作中要在教学进度以及学问难点上要有提升，并且要培育出能参与竞赛的同学。而面对基础较差的学生教学中要以抓基础，教方法，教规律，多学多练肯定让同学们的化学成果达到学校的要求，为水平测试全面成功扫清障碍。 三、教学总体目标 义务教化阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的爱好，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培育学生的科学探究实力，使学生获得进一步学习和发展所须要的化学基础学问和
10、基本技能; 四、教学详细目标 通过化学课程的学习，学生主要在以下两个方面得到发展。 学问与技能 1.相识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的应用，能用简洁的化学语言予以描述。 2.形成一些最基本的化学概念，初步相识物质的微观构成，了解化学改变的基本特征，初步相识物质的性质与用途之间的关系。 3.了解化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关的简洁问题。 4.初步形成基本的化学试验技能，能设计和完成一些简洁的化学试验。 5.通过对初中化学学问的学习及驾驭，为将来的中学学习奠定扎实的基础。 过程与方法 1.相识科学探究的意义和基本过程，能提出问题，进行初步的探究活动。 2.初步学
11、会运用视察、试验等方法获得信息，能用文字、图表和化学语言表述有关的信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获得的信息进行加工。 3.能用改变与联系的观点分析化学现象，解决一些简洁的化学问题。 4.能主动与他人进行沟通和探讨，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 五、详细措施 (1)加强试验教学 化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学 教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在
12、试验教学中，要留意平安教化，要教化学生爱惜仪器，节约药品。 (2)主动开展化学课外活动。 组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的爱好，开阔学问视野，培育和发展实力，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的学问等;活动方式可实行做趣味小试验、实行学问讲座，化学竞赛和专题探讨，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。 (3)加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及改变的化学用语，是学习
13、化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有安排的练习，使学生逐步驾驭这些学习化学的重要工具。 (4)重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于学生打好化学学习的基础非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步驾驭了肯定的元素化合物
14、学问以后，老师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学基本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用 (5)细心组织每次单元测验、考试 化学学问的学习也要经验一个按部就班的过程，许多基础的理论学问如概念、定义、元素符号、化学方程式等。需多次的记忆，才能为以后的学习做好打算。所以，每一次的周测，月考等考试中要留意这方面的考察，并让学生们一个个过关。 六、 教学进度支配 第一周、其次周(9.19.10)绪言、物质的改变和性质。 第三周(9.139.17)：走进化学试验室(参观试验室，怎样进行化学试验、设计试验)、单元测试。 第四周(
15、9.209.24)：空气、氧气。 第五周(9.279.30)：制取氧气，单元测试。 第六周(10.110.7)：国庆放假 第七周(10.910.13)水的组成、分子和原子、水的净化。 第八周(10.1610.20)：爱护水资源、最轻的气体、单元测试。 第九周(10.2310.27) ：原子的构成、元素、离子。 第十周(10.3011.4)：化学式与化合价、单元测试。 第十一周(11.2911.4)：期中复习及考试、试卷分析 第十二周(11.511.11)：质量守恒定律、如何正确书写化学方程式 第十三周(11.1211.18)：。利用化学方程式的简洁计算、单元测试 第十四周(11.1911.25
16、)：。金刚石、石墨和C60 、二氧化碳制取的探讨。 第十五周(11.2611.2)：二氧化碳和一氧化碳、单元测试 第十六周(12.312.9)：。燃烧和灭火、燃料和热量、运用燃料对环境的影响。 第十七周(12.1012.16)：。石油和煤的综合利用、单元测试。 第十八周(12.1712.23)：金属材料 金属化学性质 第十九周(12.2412.30)：金属资源的利用和爱护 单元测试 其次十周、其次十一周：期末复习。 其次十二周： 期末考试 九年级上学期化学教学工作安排(三) 一.学生状况分析 本学期本人担当初九年级一个班的化学学科教学工作，这些学生来基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好。但
17、大多数学生，没有读书的意识，所以没有养成良好的学习习惯。这样要因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。总体状况分析：学生两极分化非常严峻，优等生比例偏小，学习发展生所占比例太大，其中发展生大多数对学习热忱不高，不求上进。 依据以上状况分析：产生严峻两极分化的主要缘由是学生在九年级才接触化学，很多学生对此感到无从下手，不会进行学问的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际状况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主子，体验到“我上学，我欢乐;我学习，我提高”。首先从培育学生的爱好入手，分
18、类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日仔细备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。 二.教材分析 九年级化学上册共有七单元，充分体现九年级化学课程标准所要求的课程目标，教科书的编排非常重视从学问与技能，过程与方法，情感、看法与价值观等方面有机体现九年级化学课程的宗旨和目标，着眼于发展和提高学生的科学素养，为老师进行创建性教学供应强大的素材空间，也为学生的化学探究活动供应展示的舞台。 教科书重视以多角度、多层次、多形式和合理弹性的呈现方式把基础化学学问和技能展示出来，有利于调动学生的学习爱好，有利于激发学生的探究欲望，有利于因材施教，有利于构建学生的科学物质观。比如相识了我们
19、身边的常见物质空气、水、碳和碳和的氧化物等;形成了一些最基本的化学概念：分子、原子、元素等等;相识到构成物质的微粒有分子、原子、离子;初步形成了基本的化学试验技能，能设计和完成一些简洁的化学试验，这些内容的选择都能体现学问与技能。能进行初步的探究活动，初学会了通过视察、试验等方法获得信息，能用文字、图表和化学用语表述有关的化学信息，能解决一些简洁的化学问题，能与他人进行沟通和探讨，这些都体现过程与方法。爱化学，爱祖国，关注社会发展;增加环保意识，珍惜资源;严谨科学看法和合作精神这些都是情感看法与价值观的体现。 三.本学期教学目的要求 1、 理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活
20、实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的实力和创新精神，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。 2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础学问，驾驭化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 3、激发学生学习化学的爱好，培育学生科学严谨的看法和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来说明或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和实力。视察问题和分析问题的实力。 4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答案的各种技巧。 5、重视基础学问和基本技能
21、，留意启发学生的智力，培育学生的实力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础学问，学习一些化学试验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。 四.提高教学质量的主要措施 1、重视基本概念和理论的学习。化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，
22、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。 2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。 3、在平日讲课中学会对比。 要在区分的基础上进行记忆，在驾驭时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区分很小，不易记忆，要列表分析，就较为简单了。 4、讲究“巧练” 在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要留意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。 5、在平日要留意化学试验。 试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能
23、，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。所以在复习中在加强试验教学的指导和练习。 6、跟踪检查。 加大对学生所学学问的检查，搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探究和自考工作，并做好刚好的讲评和反馈学生状况。 7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增加讲授的针对性、实效性，努力削减多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，依据学科特点和不同课型确定相宜讲授时间，严格限制讲授时间和价
24、值不大的师生对话时间。 五.提高自身素养的主要措施 1、主动学习教化教学理论学问。 2、娴熟驾驭，敏捷运用课堂教学模式，注意培育学生的综合素养。 3、提高自身素养，坚持参与化学专业学问的学习及探讨。 4、做好课后小结、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。 5、多向有阅历的老师请教，共同探讨学术探讨，使自己成为探讨型的老师向本校名师学上课，取长补短。 6、完善与不同学生的沟通方式，主动主动地加强对学生的了解。 7、主动与学生家长沟通，协作辅导学生促其进步。 九年级上学期化学教学工作安排(四) 新的学期已经起先，为了将本学期的工作顺当开展，我特制定如下教学安排： 一、学情分析 学生在初三才
25、接触化学，很多学生对此感到无从下手，不会进行学问的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题，应据实际状况，创新课堂教学模式，推行“自主互动”教学法，真正让学生成为课堂的主子，体验到“我上学，我欢乐;我学习，我提高”。首先从培育学生的爱好入手，分类指导，加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日仔细备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。 二、教材分析 1. 重视以学生的发展为本，选择对学生发展有用的学问 (1)反映化学学科的本质和特征，体现学科学问的基础性。化学是探讨物质组成、结构、性质及改变规律的科学。初中化学作为科学
26、课程之一，反映化学学科的本质和特征，选择最基础的化学学问是确定教科书内容的关键。对于初中化学来说，不应当将学问的位置无限地提高，但也不能放弃基础学问。教科书中基础学问的确定，对于学生相识化学的本质及作用将发挥重要作用。人教版试验教科书的基础学问体现在以下几个方面： 化学事实和概念 化学基本技能基础 学问化学的发展 化学与实际 同时，人教版试验教科书通过以下核心概念来体现化学学科的特点和本质。 元素：相识丰富多彩的物质是由元素组成的，虽然物质千变万化，但从化学角度来相识，元素是不变的。 基本粒子 - 原子、分子、高子：知道物质是由基本粒子构成的。 化学反应与能量：树立化学反应伴随着能量改变、化学
27、能与其他能可以相互转化、化学能可以充分利用的观点。 (2) 反映学生年龄特征和发展须要，体现学问的教化性 初中阶段的学生受年龄的影响，在对学问的理解和接受实力方面都有肯定的局限性。学问的选择应重视学生的可接受性，把握好学问的深度和难度。因此，教科书内容的选择要考虑学问的难度、可接受性等因素。 (3) 反映社会的发展及学问的实际应用，体现学问的社会性 从社会发展的需求来看， 21 世纪社会发展具有以下特点：科学技术日益社会化。学问经济显现优势。学习的社会化带来终身学习的要求。 (4)反映学问本身的发展，体现学问的先进性 近年来，化学科学以惊人的速度发展，化学在现代科学技术中的应用越来越深化，不断
28、有大量的新物质被发觉和研制出来。学作为一门科学，与其他学科的相互渗透也越来越剧烈，有专家认为，化学将是 21 世纪的中心学科。教科书内容的选择不但要体现化学学科最基础的学问，还应反映化学学科的飞速发展。 2.将科学探究作为教科书内容的一部分 课程改革将科学探究作为突破口，初中化学课程标准将科学探究作为课程内容的一部分。据此，人教版试验教科书也将科学探究的内容作为其重要的组成部分，通过不同的内容来体现科学探究过程，见下图科学探究的不同内容： 人教版试验教科书中的探究内容以各种形式体现，主要有探究活动和试验、探讨、家庭小试验、制作设计、调查与探讨、数据处理、查阅收集资料，小组学习竞赛。 3 、选择
29、的内容具有弹性和拓展性 人教版试验教科书以初中化学课程标准的要求为动身点，考虑不同学生的特性发晨要求，在内容的选择上进行弹性化设计，适当拓展内容。教科书支配了“资料”、“化学 . 技术 . 社会”、“调查与探讨”等，并在一些课题后支配了“拓展性课题”。 4、 单元之间的融合 同时，人教版试验教科书通过以下核心概念来体现化学学科的特点和本质。 元素：相识丰富多彩的物质是由元素组成的，虽然物质千变万化，但从化学角度来相识，元素是不变的。基本粒子 - 原子、分子、高子：知道物质是由基本粒子构成的。化学反应与能量：树立化学反应伴随着能量改变、化学能与其他能可以相互转化、化学能可以充分利用的观点。 (2
30、) 反映学生年龄特征和发展须要，体现学问的教化性 初中阶段的学生受年龄的影响，在对学问的理解和接受实力方面都有肯定的局限性。学问的选择应重视学生的可接受性，把握好学问的深度和难度。因此，教科书内容的选择要考虑学问的难度、可接受性等因素。 (3) 反映社会的发展及学问的实际应用，体现学问的社会性 从社会发展的需求来看， 21 世纪社会发展具有以下特点： 科学技术日益社会化。学问经济显现优势。学习的社会化带来终身学习的要求。 (4)反映学问本身的发展，体现学问的先进性 近年来，化学科学以惊人的速度发展，化学在现代科学技术中的应用越来越深化，不断有大量的新物质被发觉和研制出来。学作为一门科学，与其他
31、学科的相互渗透也越来越剧烈，有专家认为，化学将是 21 世纪的中心学科。 教科书内容的选择不但要体现化学学科最基础的学问，还应反映化学学科的飞速发展。 5 .学问内容的呈现和处理 (1) 以科学探究为突破口，细心设计探究活动 (2) 创设学习情景，设计不同的编写模式 (3) 对学问本身呈现的处理 - 理论和概念的淡化 6 、设计丰富多彩的图画 随着教科书功能的改变，图画在教科书中的作用也越来越大。图画不只是作为插图来呈现，而是作为教科书内容中不行缺少的一部分，它们不再只是单纯地协作学问，而是具有了供应资源信息、说明和说明学问的功能，井渐渐成为学问内容的一部分。 第一单元到第三单元是生活阅历与化
32、学基础学问 第四单元到 第五单元是化学基础学问和化学事实 第六单元到第七单元是化学基础学问与应用 7、化学试验的设计 (1) 依据初中化学课程标准中的“内容标准”选择试验内容 (2)参考初中化学课程标准中的“活动与探究建议”，依据学问支配选择部分试验 (3) 依据教科书中详细内容的支配，自行设计编写一些试验 8、习题的设计 习题是化学教科书的重要组成部分，通常认为习题的基本功能包括复习、巩固学问，加深对学问的理解;培育实力，训练技能;增加学生的学习自信念，激发学生的学习爱好;帮助老师得到反馈信息、检查教学效果，等等。教科书的改革，给予习题新的功能，人教版试验教科书中习题的功能有了进一步扩展。
33、(1) 供应各种信息 ( 学科学问、生活实际学问等 ) ，使学生开扩思路，利用已有学问，相识和解决一些问题 (2) 揭供实践活动的章材，渗透科学挥究的方法，培育学生的创新精神和实践实力 (3) 联系生活中的现象或事实，使学生运用所学学问，解决实际生活中的问题，并学习解决问题的方法 (4) 供应试验素材，体现化学学科的特点，培育学生试验操作技能 (5)对所学学问进行归纳整理，使学生在全面驾驭学问的同时学习科学的方法 三、本学期教学目的要求 1、 理论学问联系生产实际、 自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的爱好。培育学生的科学看法和科学的学习方法，培育学生的实力
34、和创新精神，使学生会初步运用化学学问说明或解决一些简洁的化学问题。 2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地元素和化合物的基础学问，驾驭化学试验和化学计算基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。 3、激发学生学习化学的爱好，培育学生科学严谨的看法和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用化学学问来说明或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和实力。视察问题和分析问题的实力。 4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答案的各种技巧。 5、重视基础学问和基本技能，留意启发学生的智力，培育学生的实力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和
35、一些重要的化合物的基础学问，学习一些化学试验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。 6、培育学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行平安教化和爱国主义教化。 四、提高教学质量的主要措施 1、重视基本概念和理论的学习。 化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活
36、和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的实力。 2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西， 3、在平日讲课中学会对比。 要在区分的基础上进行记忆，在驾驭时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区分很小，不易记忆，要列表分析，就较为简单了。 4、讲究“巧练” 在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧练”，要留意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”，从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。 5、在平日要留意化学试验。 试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培
37、育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。所以在复习中在加强试验教学的指导和练习。 6、跟踪检查。 加大对学生所学学问的检查，搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探究和自考工作，并做好刚好的讲评和反馈学生状况。 7、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。讲全面，提倡以学定教，以学定讲，努力增加讲授的针对性、实效性，努力削减多余的讲授，不着边际的指导和毫无意义的提问，从严把握课堂学、讲、练的时间结构，依据学科特点和不同课型确定相宜讲授时间，严格限制讲授时间和价值不
38、大的师生对话时间。 提高自身素养的主要措施 1、主动学习教化教学理论学问。 2、娴熟驾驭，敏捷运用课堂教学模式，注意培育学生的综合素养。 3、提高自身素养，坚持参与化学专业学问的学习及探讨。 4、做好课后小结、写好教学反思，努力使自己业务水平再上新台阶。 5、多向有阅历的老师请教，共同探讨学术探讨，使自己成为探讨型的老师向本校名师学上课，取长补短，主动参加听评课活动，听课不少于20节。 6、完善与不同学生的沟通方式，主动主动地加强对学生的了解。 7、主动与学生家长沟通，协作辅导学生促其进步。 教学进度及教学内容 周 次 教学内容 1—2 质量守恒定律、如何正确书写化学方程式 3&m
39、dash;4 利用化学方程式的简洁计算、单元测试 5—6 金刚石、石墨和C60 、二氧化碳制取的探讨 6—7 二氧化碳和一氧化碳、单元测试。 8—10 燃烧和灭火 燃料和热量、运用燃料对环境的影响 石油和煤的综合利用、单元测试。 11—12 金属和金属材料 13—15 溶液 16—18 酸和碱 19—20 期末复习 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页