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1、苏教版第五册习作1教学设计教学要求：1、读明白例文好阿姨、假设我有一支神笔，结合作文提示，让学生明白写作文确实是把本人的见闻记下来，把本人所想的写下来。2、在练说的根底上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写一段话。教学重点、难点：重点：把接待客人这件事写下来。难点：按照顺序，有条理地写下来。课前预备：例文的录音。可供学生表演的简单道具。如大人的眼镜，玩具等。预备一个小室内剧。教学过程：一、导入1同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了！我赶忙穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着歌往学校走去。路边的小树好似在向我招手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫
2、声，特别有趣。2教师在说什么呀？3对，告诉你们，这确实是作文。从今天起，我们就要学习写作文了。写作文事实上一点也不难，就像教师刚刚说的一样。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了！想试试吗？二、读明白例文1学生自由读例文好阿姨，考虑：例文中写了什么？（1）小小组讨论讨论。（2）大组交流，指名答复。2再读例文好阿姨，讨论写法。（1）我们来听听小作者是怎么样介绍本人买牙膏时遇到那位好阿姨的。（放录音）（2）小作者先讲什么？然后呢？最后谈了什呢？（3）再读读这篇作文，你发觉了什么？（4）小结：对，原来小作者只是把本人说的话写在纸上，确实是作文啦！3读明白例文假设我有一支神笔，
3、启发想象。（1）学生自由读：同学们，有一个小朋友特别可爱，他特别喜爱想象，常常把本人想的写下来，变成一篇篇小作文，我们来读一读吧！（2）指导模拟说话：假如你也有一支神笔，你想干什么？小小组交流。大组交流，指名说。(3) 小结：我们的同学想象力真丰富，写出的作文一定回出色！三、指导习作1、明确写作要求。下面我们就来试试，悄悄松松地写出我们的第一篇精彩的作文！写什么呢？2、学生表演，创设情境。（1）两名学生表演小剧客人来了。按照“请进”“请坐”“倒茶”“削水果”“给爸爸打”的顺序进展表演。（2）学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。（3）再请一组同学表演。1、学生写草稿。如今我们拿起比，把你招待客人的通过写下来，写的时候能够想一想我们刚刚的表演。4、点评。（1）同桌互相朗读本人的习作，互相纠正，互相表扬、确信。（2）推荐你认为写得好的习作读给大家听.（3）交流评议.5、学生修正。6誊写作文。