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1、苏教版第五册习作6教学设计教学要求：1、读明白例文铅笔刨刀，通过讨论指导这篇例文好在哪里。初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。2、能按习作要求细心观察一种本人喜爱的学惯用品，弄清它的特点和用处，先说一说，再写下来。教学预备：例文以及依照例文改编的两篇文章( 即文具名称可出如今文章开头和文章末尾)、花束、实物展示台教学时间：两课时教学过程：第一课时指导一、激趣，引入。师：同学们今天这节课，我们要开一个表彰大会，表彰谁呢？听教师渐渐说。我们每个人的学习都离不开教师的悉心辅导，爸爸妈妈鼎力的协助和支持，但是你们明白吗，在我们的学习中，有那么一些幕后英雄，它们默默地、毫无怨言地为我们地
2、学习效劳着，是我们不可缺少的学习伙伴。如今请你们想一想，在你们的周围有哪些默默地协助了你们的学习伙伴。书包、文具盒、字典、钢笔、橡皮（学生答复的同时将他们的学习伙伴一一陈列在讲台上）师：今天我们的大会确实是表彰这些毫无怨言的默默为我们效劳的学习伙伴。首先让我们用热烈的掌声向这些幕后英雄的到来表示欢迎。下面请这些小英雄作自我介绍。一阵沉默。学生纷纷说：“他们不会说话。”师：那么就请它们的小主人帮它们说，你们愿意协助吗？自我介绍该如何说呢？请看一篇例文。二、读明白例文，明确写作要求。师（出例如文）：默读例文，想一想这篇文章好在哪里？依照学生的答复，师在例文上标出有关句子，并板书：外形特点、名称、作
3、用、情感。相机指导：1、师：在介绍外形特点的时候，都详细写出了铅笔刨刀的什么？颜色、模样师小结：（1）写模样时，先介绍整个儿看是一座小房子，再分别介绍小房子的每一个部分。这是按照“从整体到部分”的顺序来介绍的。（2）有些学惯用品的外形不是非常有特点，比方像字典、笔盒，在有必要的情况下，我们能够用列数字的方法介绍一下它们的长度啊、宽度和高度等。2、师：你还认为这篇文章好在哪里？这篇文章还介绍了文具的名称：铅笔刨刀。 师（画出有关句子）：小作者在文章的中间部分告诉了我们文具的名称。请看（出示第二、三篇例文）默读，跟刚刚的文章有什么不同？文章开头就直截了当告诉我们文具的名称。文章在结尾才告诉我们文具
4、的名称。师小结：我们在帮本人的学习伙伴作自我介绍的时候，能够在开头直截了当说出本人的名称，能够在中间说，也能够在结尾处说。3、师：你还认为这篇文章好在哪里？文章写出了铅笔刨刀的作用。师：不单是告诉我们铅笔刨刀的作用，还讲出了使用方法。我们在介绍学习伙伴的时候还能够说一下它对我们学习上的协助。下面就以“字典”为例，说说它的用处。出示以下句式：“当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候，我就_;当我的主人_的时候，我就_;当我的主人_的时候，我就_。”学生练说。4、师：文章最后一句事实上表达的是对学习伙伴的情感。小结：读了这篇例文，对你将要作的“自我介绍”有什么启发？讲清晰学习伙伴的名称、特点、作用、和情感。三、学生练说。师：下面就请你们动动口，替你们的学习伙伴作“自我介绍”，提示一下：你们要把本人当作你们的这些学习伙伴，用第一人称来叙说，留意说清名称、特点、作用、以及主人对你的情感。给充分的时间学生练说。四、反应、汇报。师：接着我们的表彰大会，请默默地协助我们的学习伙伴来作自我介绍。相机指导，并发给小红花。第二课时学生写作