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1、机电专业高技能人才培养目的满足职业岗位群的任职要求1、人才培养目的本专业用于培养针对湖北及长江、珠江三角洲地区机电设备制造业、机电设备配套业、机电产品制造业、船舶机电制造业以及电子产品制造业，从事机电一体化设备的装配、调试、维护维修的应用技能和初步具有简单机电一体化产品设计制造才能的高级技能型应用人才。2、社会与区域经济总体方式，近三年来就业市场分析 A、学生主要的就业地区 省份 湖北 广东 江苏 浙江 上海 山东 其它 单位分布 30 22 20 10 9 8 23 B、就业单位行业分布 行业 机电设备 制造业 机电设备 配套业 机电产品 制造业 船舶机电 制造业 电子产品 制造业 其它 单
2、位分布 35 28 25 16 12 21 二、机电一体化专业职业岗位群与课程体系A、机电一体化专业主要就业岗位： 序号 就业方向 就业岗位分类 社会职业 1 机电设备操作方向 消费线操作 操作员 数控机床操作 2 机电设备安装维护维修方向 机电设计 设备安装员 设备维修与调试工 机电设备安装 机电设备维护与维修 机电设备装配与调试 3 改造设计研发方向 机电设备设计改造 技术设计师 技术开发师 机电产品的研发 4 销售及技术效劳方向 数控、机电设备销售 销售员 售后效劳员 数控、机电设备售后效劳 5 消费治理方向 部件、设备采购与供给 采购员 调度员 消费组织与调度 B、机电一体化专业才能分
3、解 职业才能模块 才能要素 安装调试和维护机电系统 1.熟悉机电系统根本构造和各种机构动作顺序和互相关系;2.熟悉机电电气设备安装程序;3.熟悉机电电气设备调试方法;4.熟悉消费线液压与气压传动系统;5.具有消费线电气操纵系统毛病诊断及排除才能;6.熟悉消费线机电主要技术指标、几何精度和调整方法,能纯熟运用正确方法进展检测和调整,并能处理相关技术咨询题。 改造和开发智能机电装置 1.构成可编程操纵器的概念;2.使用至少两种有用的PLC指令系统（三菱、西门子、欧姆龙）;3.进展功能扩展改造;4.进展部件更新改造;5.设计梯形图和实现特定操纵;6.完成PLC与系统的联接运转;7.X86、ARM、M
4、CS-51或96系列等微处理器的应用;8.实时操纵系统的设计。 操作使用消费线设备和编制加工程序 1.恪守消费线的平安操作标准;2.保养消费线机电设备;3.操作消费线，设定速度、过程等操作;4.编制中等复杂的PLC程序;5.熟悉消费线机电系统功能、面板键盘操作、操纵程序的输入和调试,调整设定速度和过程等操作。 识读和分析电路和系统 1.熟悉电气、电子元器件的标准符号;2.熟悉电气、电子制图标准;3.识读机床电气、电子装配图和原理图;4.分析PLC离散操纵系统;5.分析PLC位置操纵系统;6.分析PLC速度、液位和流量操纵系统;7.分析PLC综合操纵系统。 选择、识别和使用零件 1.选择、识别和
5、选用有源及无源电子元器件;2.选择和使用传感器;3.选择和使用交、直流伺服电机和步进电机;4.选择和使用PLC及键盘装置;5.选择和使用拖动电机。 选择并使用工具及仪器仪表 1.选择、操作并维修手动及电开工具;2.选择并使用电压、电流表及万用表;3.选择并使用电源、信号发生器和通用示波器;4.选择并使用光线示波器及物理量测量仪器;5.选择并使用逻辑分析仪。 C、机电专业课程体系设置 机电专业课程体系设置打破传统的学科体系构建方式，以学生职业才能培养为目的，以学生职业才能培养由“新手”到“综合职业才能较强”为主线，基于完好工作过程设计教学内容和重组知识模块，按照行为导向的原则设置课程体系。 序号
6、 学习领域 总学时 学时及开设学期 1 2 3 4 5 6 1 根底领域 250 100 50 50 50 2 机械制图及机械工程根底 210 110 100 3 液压与气压传动 60 60 4 电工学电子技术 190 90 100 5 选择并使用工具及仪器仪表 单片机原理及应用技术 15090 60 9090 6 供配电技术 78 78 7 自动操纵原理与系统 132 72 60 8 读和分析电路与系统操作使用 180 90 90 9 机电操纵技术 90 90 10 PLC原理及操纵技术应用 120 90 30 11 传感器及检测技术 90 90 12 消费线设备和编制加工程序机电系统维护 120120 120120 13 变频器原理及应用 现代数控系统 6060 6060 14 自动化设备及消费线安装与调试 180 90 90 15 顶岗实习 540 540 总 计 2720 360 478 482 470 390 540