《语文教学计划总结小学四年级上学期语文教研组工作总结.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教学计划总结小学四年级上学期语文教研组工作总结.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文教学计划总结小学四年级上学期语文教研组工作总结 我们四年级语文教研组是个团结向上的集体，共有十名语文老师。组内的各位老师从事语文教学工作平均有15年以上工作经历。学期初，按照学校的总体思路，我们通过讨论后统一了观点：教育教学的开展要有先进的理念，蹲下看学生；要完全改变传统的教育教学方式，启发式民主教学；要擅长总结教学中的成果，学习好的教学经历；倡导反思性教学，从教学细节抓起。在这个观点的引领下，我们进一步明确了教研组工作的重点内容：初步实现教研组以课堂教学的有效性为打破口、以六认真常规检查入手；在日常教学中共同研究，有效地提高老师的教学质量，提高教学水平。现将这一学期的教研组工作总结如下：
2、一、加强教研组队伍建立，提升档次一个团结向上的集体，是获得成功的先决条件。教研组全组成员认真落实师德行为标准，组内成员有良好的师德，不管从穿着打扮、举止言行等方面都能符合老师身份，无体罚、变相体罚学生，无乱收费等严峻违犯教育教学规律现象发生。组内的各位老师都有积极的工作态度，能心情愉悦的完成日常教学工作，尽心尽力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经构成了团结向上的工作气氛。组内老师注重个人专业化开展，能积极进展业务进修，全组各位老师的整体素养较高，教学水平和教学才能也在这个学年的努力下不断提高。最值得我们骄傲的是，全组老师互帮互学、团结协作，凝聚力强，可以构成“比、学、赶、帮、超”的良好气氛
3、，人人争先向上。二、把日常工作落到实处我们教研组能认真执行上级教育主管部门和学校的规定，按照学校计划，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情况，制定本组教学研究活动计划，做到每次的教研组活动学习有专题（每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论）、主讲有专人（为了较好发挥备课组每位老师在教研活动中的作用，我们提出 “主题先行，轮番主讲”， 改变以往教研组长一人主讲的场面，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请经历丰富的老师结合教学实践主讲）、讨论有深度（结合学习体会和教学实际进展讨论，畅所欲言，更好地发挥了老师积极参与认识，教研活动有热点，在互动中有启发）；注重开展观摩教学、听课、评课、经历交流
4、等活动，并注重工作的实效性，期末各位老师都能完成比拟有质量的教学情况的总结和反思。21世纪是信息化社会、知识经济时代，终身学习对老师的生存和开展极为重要，教研组学习既是一种团体压力又有助于教研团队动力的构成。我们建立了理论学习制度，每学期安排一定的时间进展理论务虚，以构成团体动力，引导老师学会理性地考虑教学征询题，运用理论处理实践中发生的真实征询题。在我们的教研活动中，有认识地屡次组织全组老师深化研究教材，按学校要求认真执行集体备课制度，并长期坚持落实。注重集体备课，加强各位老师之间的交流学习、互通讯息，取长补短，不断提高大家的业务水平和教学才能。定期评估组内老师的教学情况和学生的学习情况。每
5、单元的教学完毕后，我们都按时进展质量检测，并按要求做好级组的的试卷分析交教诲处。试前按照教学的重点、难点以及班级实际情况对学生进展全面的复习；试后，组织学科的教学质量分析与反思。全组老师坐在一起，认真做好教学质量分析和反响调控，为下阶段的教学可以更加有序、有效地进展打好根底。一学期来，我们组织全组老师加强业务学习，互相听课、评课。充分利用外出听课的时机，向兄弟学校的老师们取经，并把新的理念和方法带到教研组中，做到了一人听课，人人受益。特别是学校组织的观摩课和新老师的课堂教学评比观摩，老师们都主动安排本人的日常工作，积极争取学习时机，并在听课后及时反响情况，在教研活动中展开讨论，把新的方式、方法
6、、认识、体会及时落实到本人的实际教学中去。注重日常的帮差补缺工作。任何一个教学班，由于学生的根底知识，根本技能、个性素养的不同，从而决定了学生的认知过程、认知结果也不一样，便构成了“好、中、差”三类生。期初，各位老师都按照后进生的实际情况，详细地制定补缺计划。我们采取的补差方法是 “分层教学，分类辅导”。首先，我们协助那些学习有困难的学生弥补缺欠，强化根底，提高才能，为他们个别进展易混淆字词的区别、重点语句再理解、写作技巧再分析等方面的教学，安排查缺、补漏、改错的时间，强化了这部分学生对根底知识、根本理论的掌握，逐步到达知识的完好化和系统化。其次，我们注重启发，细心引导，做好衔接。“补差”只停
7、留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在语文教学中还要培养和提高这部分学生对语文知识的认识才能。只有使这部分学生的观察力、经历力、理解力、想象力互相联络，协调一致了，才能真正的学好语文。最后，调动各种方法和手段，定时定人的进展补差活动，针对每阶段的教学目的制定每次补差的目的和相关练习，每两周由各位老师进展阶段补差检测，每个月由教研组按照实际情况进展级组测试，力求协助每个学生把根本教学目的落实到实处，最大程度上协助这部分学习有困难的学生做到了及时掌握消化知识，不把困难过多的积累。三、内外兼修 提高教学质量教学质量是学校的生命线，而教研组则是确保教学质量的重要基地。按照学校提出的“认认真真抓课堂，踏踏
8、实实促质量”的要求，我们对内提升本身理念，努力修炼内功，随着课改的不断深化，新课标的正式出台，老师们更是树立了“双主”的教学理念。老师本身的不断进步和提升，正是真正提高教学质量的坚实根底。语文教学一定要加强语言文字训练，不管时代开展到什么阶段，这都是语文教学的一个重要原则。课堂教学是学科课程的主渠道，也是加强语言文字训练的主阵地。这学年，我们主要抓了学生在课堂学习中读书、考虑、交流、练习等课堂教学的根本环节，根本的做法是：先扫除障碍（生字、难词、有关背景、知识等），重点抓好识字写字；接着初读课文，理解课文大意、构造；继而精读课文（或片断），侧重语言训练；之后勤读背诵，加强语言积累；最后迁移练习，促进语言运用。阅读不断是语文教学的重要内容，如何提高学生的阅读才能，也不断是困绕语文老师的征询题。本学期我们从教给学生阅读的方法入手，协助学生积累一定的阅读方法，引导他们在阅读过程中自主运用，到达了一定的效果，从期末检测的情况来看，级组内大部分的学生可以较好地把握短文的主要内容并答复相关的征询题。