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1、语文教学计划总结四年级语文期中质量分析 为了理解半个学期来本班学生掌握知识和运用知识的情况，以便改良教学策略，提高教学质量，现将本次检测的情况作个简要的分析。一、学情分析1、总体情况分析全班共有学生59名，全部参加考试。优秀人数21名，到达良的人数28名，合格人数7名，待合格人数4名，优秀率35.6，及格率93.2，从整体上看考试成绩不理想。总体上来说，学生的根底知识掌握比拟扎实，看拼音写词语、按要求填词语、按课文内容填空，除个别学生外，根本上可以答对。正确率最高的是第一题看拼音写词语，学生的答题正确率在95%左右，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好。关于听力测试、写出下面句子的修辞手法、
2、修正病句、课外阅读、写作都是失分较严峻的。比方说阅读理解，特别多学生不会按照课文中的详细内容去分析理解。作文根底比拟薄弱，个别学生不会审题，出现翻题的情况。2、典型错题情况分析（1）看拼音写词语中，“抵偿”的“抵”写成“低”，容易与其他相近的字混淆。（2）写出下面句子的修辞手法，平时在教学中也有浸透这类知识了，主要缘故仍然平时训练较少。（3）课外阅读中，第小题圈出短文第七自然段中的错别字，学生一下子找到了“台头抬头”，剩下的那三个错别字就把学生考倒了，如：不尽不禁，束然起禁肃然起敬。第题中标题要求写旅行家树的外形特点，大部分学生审题不认真，因而导致一半以上学生出错。第小题，“我想：倒不如把旅行
3、家树的质量移植在本人的心中”这句话你是如何理解的？个别学生体会的不深化。课外阅读部分，调查了学生的阅读分析才能。学生对逻辑思维比拟强的试题分析才能差，其次学生还未能养成认真读题的适应。（4）妙笔生花。习作中给了学生一个重要的提示：先将作文标题补充完好，再写作！本班有5名学生不认真审题吃大亏了。先不看他们内容是什么吧，标题错了先扣10分再说。但其他同学做得特别好。学生将标题补充为“我最（欢乐、难忘、悲伤、有趣）的一件事”。要特别提示学生细心审题，从题中获得提示和启发，从全文整体确定好写作思路。但错别字也出现不少。二、整改措施。教学质量的抽测，关于教学质量的监控，促进老师专业水平的提高都有着积极的
4、意义。通过分析与反思，本人在今后的教学实践中，应该做好以下方面的工作。1、注重对后进生学习才能的培养。对这部分学生，要加强语文根底知识的落实，尤其是对一些重点字、词、句一定要让全体学生务必掌握扎实。平时多关注后进生的学习动态，采纳课内与课外相结合，老师辅导与学生互帮相结合，家长与学生配合相结合的策略。班上还有十来位学生拼音根底不扎实，要摸清内幕，找出有关学生进展一一对应的辅导帮教，关于字词要重点让学生掌握好，平时多听写，多运用，平时加强形近字、同音字、多音字的比照及理解运用练习，尽量减少或消灭错别字。2、精讲精练，提高效率在每一堂课中，要注重精讲精练，内容要讲到点子上，不能平均使用力量，要把握
5、好每节课的知识点，一堂课重点落实好一项知识，同时务必使大部分学生掌握好。要把时间用在刀口上，把握好课堂的每个细节，关注每个学生的学习和思想动态，及时调控课堂。让学生在课堂上有更多的时间读、背、思、记，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。努力提高四十分钟的教学效率。3、强化习作训练，提高学生习作水平加强好词佳句的积累和运用，每堂课都安排一点小练笔，并让学生学会活学活用，把本人在学习、生活中积累的好词佳句用在其中。在大家的品赏中赢得成功的喜悦。加大习作的指导力度，鼓舞学生说实话，写真事，表真情。注重采纳多项评价机制，多让学生自评、互评，并在评价中获得提高。总的来说，此次试题对学生语文知识与才能进展了全方位的的检测，但同时也折射出了我们平时教学中的破绽和薄弱之处。因而我们还应面对征询题，寻找对策，对症下药，查漏补缺，力争最大程度地减少失误，使学生的开展更全面，更迅速。