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1、语文论文之阅读教学中自主学习方法探究 阅读教学的目的之一是培养学生独立阅读的才能和认真阅读的适应。为到达上述目的，老师要鼓舞学生全身心肠、自觉主动地参与到学习活动中去。激发学生阅读的兴趣激发学生学习兴趣方法特别多，诸如创设情境、开展竞赛、巧设征询题、电教手段的使用等等。如我在教学周总理借书一课前，翻阅了大量材料，写了一篇充分表达总理一生鞠躬尽瘁、大公无私精神的短文。当我声情并茂地读完时，本人都感动得流泪了。学生也遭到了老师的感染，他们怀着崇敬的心情，深化地体会总理精神的伟大，他们体会词句的那种精细程度是往常没有过的。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，有了兴趣，学
2、习内驱力被极大地激发起来，产生极强的学习动机。在这种情况下，学生能够表现出超凡的勇气、毅力和智慧。但是，学生的兴趣往往是不持久的，还需要老师留意调动学生思维的主动性。一是当学生认为对课文内容理解得差不多，没有什么可想的时候，就追征询一个能够加深理解的征询题。二是当学生考虑遇到困难时，就提出有点拨作用，能使学生豁然爽朗的征询题。三是当学生的思维处于抑制状态，不愿意考虑征询题时，就提出可能引起争论的征询题，以激发他们讨论的兴趣。四是当学生满足于本人能从一个角度提出征询题时，就从另一个角度提出他们没有想到的征询题，学生有了学习兴趣，就能积极主动地学习。培养良好的阅读适应良好的阅读适应对构成阅读才能、
3、提高阅读效率，顺利地到达目的有着重要的作用。这种阅读，既在主动，愉悦的气氛中进展，又能在遇到征询题时，排除困难，坚持到达阅读的目的。良好的阅读适应一旦养成，便会成为个人的珍贵财富，终生受用。在小学阶段，就要下气力培养学生认真预习的适应；一边读，一边想的适应；不动笔墨不读书的适应；主动克服阅读困难的适应；使用工具书的适应及勤于阅读的适应等等。学生养成了良好的阅读适应 ，就能本人去读书并有所获。老师要十分注重对学生阅读适应的培养。比方，十里长街送总理一课，一是学生对周总理不太熟悉；二是人们自发地聚拢到长安街送别总理的感人场面学生没有亲身经历，这对他们理解课文内容有一定难度。我校一位老师在讲读课之前
4、，让学生从报刊上搜集有关的材料和图片，并在课堂上充分利用这些材料，课上得特别成功。学生有了这种适应，关于学习其他课文，就会主动查找相关材料，这不仅有利于学生学好课文，也为今后搜集，整理信息打下根底。培养质疑解疑的才能阅读教学中引导学生质疑征询难，老师能够明晰地明白学生有那些地点不明白，难点在什么地点，便于有针对性地教学，减少无效劳动。关于学生来说，能够起到深化理解课文内容、促进学生主动探究。激活学生思维及养成求知兴趣的作用等等。老师要教给学生在何处质疑。一般来说，应在难点处、困惑处、关键处提出本人不明白的征询题。一位老师在讲蝙蝠和雷达一课时，学生提出了“为什么课文用蝙蝠撞而不用碰呢？”“既然蝙
5、蝠的眼睛没有用，它还长眼睛干什么呢”等征询题。学生提出征询题，谁来解疑呢？老师应引导学生本人提出征询题，带着这些征询题去读书， 去考虑，想方法处理。同时要留意发动学生互助解疑，着力培养学生解疑才能才是最重要的。留意学生的个体差异由于家庭环境不同、经历不同、学习根底不同，学生在认知、情感、思维等方面存在差异。在阅读过程中，老师要留意因材施教。教学目的要适度灵敏，课堂提征询要分出层次，练习设计要难易有别，针对不同学生进展反响评价等等。创设民主和谐的学习气氛营建民主和谐的学习气氛，有利于减轻学生学习上的精神负担，使学生在老师的热爱、尊重和期待中激起强烈的求知欲望，从而促使学生积极地学，主动地去探究。
6、在阅读教学中，师生应处于一个平等的地位进展读书、讨论、研究、争论。老师应是一名与学生平等的参与者，并起着积极的引导作用。学生也正是在互相征询答、互相讨论的互相作用的共同活动中，成为能动的学习主体。老师在教学还要留意倾听同学们的意见，使学生在课上敢说爱说，甚至提出不同方法。在这种气氛中，学生才能积极地参与。有位年轻老师，在讲完麻雀一课后进展小结时，她说：“读了这篇课文，从老麻雀奋不顾身抢救小麻雀的记叙中，我们感到了那种伟大的母爱”话音刚落，一位男同学立即举起手，大声而认真地说：“老师，我不同意说是母爱，由于课文从头到尾都没有写老麻雀是公仍然母的！”老师听后，立即笑着说：“你读得真认真，想得也好。老师的概括，看来不精确，那么如何说才确切呢？”课堂又一次爽朗了。同学们总结出：这篇课文表现了一种亲子知情。在这种宽松民主和谐的气氛中学习，学生的积极性、主动性、制造性和合作精神自然而然地发挥出来，同时也获得了精神上的愉悦。