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1、语文论文之引导双差生走出窘境 小学语文 上高芦洲中心小学 黄根平【内容摘要：学生的双差行为不仅对本人的进步不利，而且常常给班级、学校、家庭，甚至是社会造成不良阻碍。本篇从“摆平心中杠杆、公正对待差生；协助差生走出窘境”以及“做好双差生的转化工作”的几个方面，阐述了班主任如何千方百计的做好双差生的转化工作。】在被教育的群体中，有一小部分被我们称之为“双差生”的学生。双差生尽管只是少数，但往往给班主任的工作带来特别大的苦恼，还常常给班级、学校、家庭，甚至是社会造成不良阻碍。因而，班主任要千方百计转化双差生。参考特别多教育同仁的先进教学方法并结合本人十年来的实践经历，就如何做好双差生的转化工作谨谈几
2、点浅见。一。 摆平心中杠杆，公正对待差生老师朋友们都明白，教育是一种爱的事业。我们要爱每一个学生，包括双差生。绝大多数的老师都是公正的对待每一个被教育的对象，但是他们把对这一小部分的人教育作为了难中之难、重中之重。事实上，不管你的出发点是什么，在潜认识里已经把他们另类的划分开来了。甚至，在老师的心中，对这些差生的教育与评价特别多源自于与另一部分同学的对照和比拟。事实上，在这些学生中，也有不少是求上进的，他们的内心世界并不是大家看到的那样空白。这时，作为老师的我们要放平心中的杠杆，公正公平的对待他们，不要一味的究其“差”的缘故，及早的加以引导和教育才是当务之急。老师要擅长觉察学生身上的亮点，并积
3、极的给与支持和鼓舞，在课堂内外给与他们公平和竞争的时机。只有如此，才能促使学生有所进步、有所作为。千万别把这群学生和其他学生区别开来，给与他们同等参与的时机。做到这一点的同时，要尽力的协助他们缩短差距。二。 协助双差生走出学习的窘境双差生之因而“差”，首先是学习上的落后，只要他们不是傻得无可救药，我们仍然能够从学习的培养直截了当入手，从而使他们在学习进步的同时使其品德、纪律等各方面得到改正和进步。引导双差生走出学习窘境可从以下三方面入手：1. 找到他们堕入窘境的缘故特别多双差生品德、纪律不行都是最初忧郁他们的学习跟不上，在这种落后中，他们对本人自责、自卑、自弃，有的还有嫉妒和抱负心理。班主任要
4、怀着对学生的一片爱心和对祖国教育事业的高度责任感，针对详细对象做耐心细致的调查理解，找到缘故，对症下药。能够从他们本身入手，也能够从他们四周的人群入手，理解他们的思想和生活，特别多学生就有来自家庭方面的缘故，比方父母离异、家庭教育方式偏激或者学生本身的细腻了障碍等等。班主任要真正深化理解真相，鼓起他么走出窘境的勇气和力量。2. 鼓起他们走出窘境的勇气双差生往往缺乏毅力，不能做到特别好的自我调控。但是他们通常都有特别强的自尊心，当他们尝到一次失败的苦果时，他们也特别痛心和后悔。这时。他们最需要班主任和老师、同学们的正确对待，为他们鼓起勇气。任何一个学生都有闪光点，有的就特别有正义感，特别喜爱打抱
5、不平；有的特别乐于助人；还有的学生，尽管成绩差、而且纪律也不好，但并非不能学习。做如此的学生，我们要擅长察其行观其行，捕捉他们的每一点积极，适时的给与奖励和支持，让他们看到本人的长处，努力的“长善救失”，激起他们上进的心态。3.交给他们走出窘境的钥匙引导双差生走出学习窘境，要鼓起他们进步的勇气，但更重要的是，要交给他们一串开启心灵、走向自新的钥匙。班主任可从培养他们的学习兴趣开场。苏联教育教苏霍姆林斯基曾遇到一个叫费佳的小学生，他的算术成绩特别糟糕，为了激发他的算术兴趣，苏霍姆林斯基从民间搜集了二百多道用小故事方式变编成的习题，供费佳阅读。随之而来的便是学习兴趣，小费佳居然抱着习题不放了。后来
6、，他成了专家。然后，要协助他们制定学习计划。并教育他们掌握学习方法。双差生一旦有了合理可行的学习计划，并掌握正确的学习方法，就犹如找到了腾飞的翅膀，振翅之时指日可待。三。 为双差生的转化制造条件前面我们讲过，即便是双差生，他们也有自尊心、有上进心，他们都是能够在一定条件下转化和进步的。班主任的工作就在于既要使优秀发扬光大，又要为落后的同学制造转化的条件。归结起来，大致有以下几点：1. 挖掘潜力，找光点，因势利导每个人都有本人的长处和短处。即便双差生也有有点，只是不容易觉察。这就要求班主任有较强的洞察力，擅长捕捉他们身上的“闪光点”，是使之发扬光大，以扬长避短，促进转化。例如：我曾经遇到如此一个
7、学生，不但各方面表现较差，而且对老师还有特别大的抵触情绪。有一次，班上一个同学被初中的同学欺负，他听后出去评理，由于畏惧他的义正言辞加上理亏，那个大同学终于走开了。事后，我表扬了他的能言善辩和对同学的保护。同时还讲了几个小故事，促使其得到极大的鼓舞，开场早回自信，慢慢转化了。2.多尊重，消自卑，培养自强大多数的“双差生”都缺乏自决心、充满自卑感。长此下去会破罐子破摔，然而，在他们的内心却有着强烈的自尊心，班主任要对他们多尊重，多鼓舞，协助他们消除自卑心理，加强自决心和自强心。3.多赞扬，勿训斥，循循善诱马克吐温曾说过：“只凭一句赞美的话，我就能够活上两个月。”人人都希望得到赞扬，成人都尚且如此
8、，况且小孩呢？关于学生来说，尤其是双差生，赞扬就像平和的阳光，离开它幼苗就不讷讷个健康成长。4.多关怀，严要求，一视同仁关怀保护每一位学生是老师应尽的义务，多关怀他们才能让他们感到被注重，由此产生感谢之情，“亲其师”而后“信其道”。老师绝不能放弃任何一个小孩，我们要教中有爱，爱中有言，言而有度。记得往常遇到过一个双差生，常与同学打架闹事，还屡次跟老师顶嘴。我总是在上课的时候看到觉察他时常回头拍打坐在他后面的同学，而且毫不畏惧我责备的目光。为了不阻碍课堂进展，我没有在课堂上批判他。同时在课后通过其他口中得知，这件事并不是他错在先，是由于后座的同学时常欺负他，用笔尖刺他的后背，苦于本人学习落后，加
9、之对老师的不信任，他从来不向老师反映这个情况，这才老回头用手还击。我先找了后面的同学进展批判教育，然后鼓舞他要及时向老师报告情况，纪律好了，学习才能上的去。后来，他终于改变了对老师的不信任态度，再遇到征询题时，关于老师的批判教育总能表现出心服口服和积极改正的态度。5.讲配合，用合力，多方关注要把差生教育好，班主任一个人努力是不够的，要积极的调动其他任课老师、调动班级大多数同学，调动家长、社会的力量，配合工作。只有大家齐心协力才能做好转化和进步工作。总之，转化双差生的工作室班主任工作中的一个重要环节，班主任既要引导他们走出窘境，又要为他们的转化制造条件，只有如此，我们才能尽量地减少教育中的失败，当我们回头来总结我们的工作历程、总结班级工作时，你会惊奇的觉察：那些被视为“差生”的小孩哪里去了？原来，没有教育不好的学生，只有不会教育的老师。所有的教育同仁们，让我们一起加油，无负于人民的信任和祖国的重托，让每个小孩的才能得以施展和发挥！参考文献：新时期班主任工作纵横谈老师博览等