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1、语文教学计划总结卖木雕的青年教学反思第七单元的课文充满爱，充满真情，充满温馨，一篇篇课文学习下来，总能让人的心灵得到一次洗礼，情感得到升华。卖木雕的青年确实是如此一篇课文，中非人民的友好友谊在文中让人感动不矣，那青年是那样淳朴，是那么可爱。当“我”由于那象墩子太大而无法带回中国而无限遗憾时，那卖木雕的青年腼腆地出现了，带着对中国人民的无限友谊出现了，学生读着课文，体验着卖木雕的青年的一言一行，当学生与卖木雕的青年的情感产生共鸣时，学生的情感也就跨越了国界，相信在今后的生活中学生的情感也会更美妙，从只会关注本人到关爱别人上定会有长足进展。本课的重点和难点：一是理解非洲人民同中国人民的友谊；二是通
2、过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组，并学会恰当地运用。本课篇幅较长，情节较复杂，在本课设计过程中，我先抓青年这条主线，体会他对中国人民的友谊，再抓“我”这条副线，理解“我”心情的变化及探究变化的缘故，如此主副线交融，互相照应、补充，就会“主干明晰”而又“枝繁叶茂”、“血肉饱满”。但在教学中，更加应该留意主副线之间的联络，青年的雕刻技术高操，让我起先是爱不释手，又由于带不走木雕而感到遗憾。但又由于青年“内心的真诚热情”而感到欢乐和感动！如此处理文本，更能让主副线水乳交融，而不能割裂这二者之间的联络！另外在朗读上，更要读出人物的情感变化的过程！关于为什么青年会送我木雕，由于有它特别的背景，假设不理解背景材料会阻碍学生对课文的理解，因此我在上课初就向大家介绍了中国援助非洲修建坦赞铁路的材料，这项工程在非洲深得人心。如此为后面的课堂做了特别好的铺垫，为后面学生理解“中国人是我们的朋友”打下根底。在课堂上的评价语言应该是丰富而生动的，同时也必须具有引导作用。而我在这堂课中评价的语言则不够丰富。本身语文课的教学确实是在教学生学习语言，作为老师，课堂上的语言应成为一种典范，学生学习的典范。