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1、班主任论文之把本人放在班主任的位置上 “马克思说，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在。”我觉得这句话也特别适宜老师职业。老师职业的成功感也并非只存在于那短暂的一刻，也不只在那刻的“立竿见影”，老师的工作是“功在千秋”的事业。我没有担任班主任，关于如何做好班主任工作也只能算是纸上谈兵，因此我只能说说我心中的简单方法。我觉得首先要把本人放在班主任的位置上，真心的珍惜这个位置；然后要做个有“四心”的班主任：责任心、细心、爱心、恒心。责任心：我想对学生负责、对家长负责、对学校负责-尽心尽责的将班主任工作做好也是对本人工作的负责。细心：班主任工作事无巨细，但是每件事情都会在细微处表达我们的处事才能和应
2、变才能。爱心：有一教育家早前就说过：教育的本质确实是爱的教育。高校教学名师、北京师范大学教授毛振明也说过，假设教育者有爱心，敢奉献，课堂确实是平和的，教育确实是沁人心脾的，学生学到的知识确实是永生不忘的。作为班主任，要让学生感遭到爱，努力营建一个“爱是集体”，每个学生心胸感恩。恒心：班主任不能为放弃找借口。要不断心存“白首犹存雄心志，老骥感育千里驹”的信念。第二，作为班主任，也要学着偷懒，不以勤劳为荣。古话说：养不教，父之过。教不严，师之惰。“懒老师”会教出好学生吗？我的理由是：我们做得越多，我们的学生得到的就越少。“你的作业呢？如何没有交啊？”“你今天又迟到啦！”“同学，快过来清扫卫生，今天
3、是你值日，你又想溜？”“老油条，快到传达室打，叫你老妈过来！”“哎呀，如今当班主任真是累，什么事都要我提示，要我催着，校长什么时候能解放我呀！”这类话就渐渐的会离开我们。作为班主任，班级中学生犯错误了，进展教育是不可少的工作。但是班上学生四五十个，今天这个没交作业，明天那个车没锁，班级扣分了，如此是事情是多之又多，但是我们的时间不比任课老师多，这时我觉得采纳“同伴教育”或许会减轻不少工作。班上哪个同学作业没完成或者上课开小差，只要是犯了小错误，不需要每次都班主任出面，而是找个“说客”，就像曹操派蒋干去说服周瑜，时髦的说法叫“同伴教育”。那同学、朋友去游说，会不会没说好，反倒坏了同学关系呢？我觉
4、得不会，俗话说两国交战不斩来使。还有，采纳“无为而治”的治理方法。常规治理是班中大事，不少班主任为之伤神费脑。我想，要做个轻松的班主任，关键在于培养一支能干的班干部队伍。如出黑板报，有宣传委员带着一帮人马搞筹划、编写，班主任所做确实实是：事先告诉他们主题，事后点点头说：“出得不错”，然后每人加分；要开田径运动会了，那是体育委员的事：赛前运发动报名、赛时排兵布阵、赛后清点战果。班主任只要赛前动发动、分分工，赛时鼓鼓掌、喝喝彩，赛后总结总结、发发奖；要突击大扫除了，劳动委员可不是吃干饭的，一切都有既定的方式和程序，有劳动委员盯着，班主任转悠转悠、提提意见就行了，必要时与学生同甘共苦一下，效果蛮好学
5、生多干了，事实上是培养了才能。今后到社会上打拼时，才能比学征询更重要！第三，“小孩是要鼓舞的”，信任一定会有报答。新课程的改革，老师的角色发生了较大的变化，我们要求学生可以自主学习，合作探究。在班级治理中，我觉得也应该将主体地位交给学生，信任他们的才能。班级常规、班级文化需要一步一步的引导建立，组织学生全员发动，积极参与，献力献策，学生本人创立的东西会更加珍惜、恪守；同样学生的好适应也不是一天能养成的，老师要有足够的耐心，正确引导学生，给他们自我开展的空间，只要能坚持，这种信任一定有报答。同时要充分尊重学生，让每位学生从老师的尊重中树立自决心。尊重每一个学生是教好学生的前提条件。班级治理工作的一个重要原则确实是公正，所有的学生都是平等的。而不管成绩高低，表现好坏。教育学生的前提是理解学生，理解学生的前提是尊重学生。要把每一个学生都教好，老师要有包容一切的同情心和博大的胸怀。