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1、语文论文之如何在新课改精神下激发学生写作的兴趣 运用新课改的理念，迅速提高学生写作的水平，是新时期汉语文老师的一大任务。那么，如何样才能迅速提高学生的写作水平，让他们参加“爱写一族”的行列呢？我认为，认真学习新课改精神，点燃学生的写作热情，帮他们扬起自信的风帆，放飞他们写作的欲望，是成功一法。一、开发需要，让学生想写作文“全面提高学生的汉语文素养”是汉语文课程标准中列出的第一条根本理念。而要“全面提高学生的汉语文素养”，缺乏学生的参与精神，缺乏学生的自动性和积极性是特别难成功的。写作训练。是汉语文教学一个难度较高，较难见效的一项教学内容。在教学过程中，我们要擅长开发学生的写作需要，让他们由他逼
2、性写作，变成老师引导下的自主性写作，从而想写作文，愿写作文，进而构成浓郁的写作兴趣，学会写作文。按照马斯洛的需要层次论，我们能够觉察人的需求是多方面的。处在不同的阶段，人的需要是不同的。等到特定的阶段，绝大多数人都会萌发表现本人，展现本人，渴求成功的欲望，都会有受人尊重和自我实现的需要。开发并利用这种需要。开发并利用需要，我们往往能够获得令人眼睛发亮，乃至发红的成功。在教学过程中，我们假设能充分利用学生的需要，强化其作文内驱力，就会使他们“骨梗在喉”，不吐不快。在这根底上，他们自然会自动积极地搜集整理材料，进展写作的考虑，进而写出令人刮目相看的作文。在现实生活中，这方面的例子是特别多的。由于有
3、不吐不快的写作需要，高尔基、高玉宝、陈登科、松下幸之助等受教育程度特别低，乃至没有受过正规教育的人，却在本人的不懈努力之后成了著名作家和知名企业家。与这相反，有相当一部分受学校多年精心培养的语言文学系大学生乃至研究生，在报刊上却连半个字都没有发表。追根究底，这与他们缺乏强烈的写作需求有关。“努力建立开放而有活力的回去汉语文课程”，这是汉语文课程标准中的又一条根本理念。要开发学生的写作需求，我们首先要“努力建立开放而有活力的汉语文课程。”按照新课改的精神，如今的写作教学应该是课内与课外结合、阅读与写作结合、校园与社会结合。随着教学面的扩大，学生的写作需求也就扩大了。例如，有的学生迷恋网吧，我们可
4、组织学生先口头后书面的讨论；社会上举行市民精神表述用语的征文，我们可组织学生介入其间，一展风采；中国载人宇宙飞船顺利升空，我们可组织学生笔谈祖国的美妙今后；电视里报纸上在倡导尊老爱幼，我们可让他们用笔来设计活动方案。在这多样的需要中写作，让他们乘上提高写作才能的高速公路，他们就能有效地提高写作水平。二、满足需要，让学生会写作文“正确把握汉语文教育的特点”，也是汉语文课程标准中的一根本理念。汉语文教育应表达其工具性和人文性。既要让学生正确掌握字词句段章的知识，也要让他们得到思想教育和情感熏陶。作文是汉语文教学中的一个特别特别的部分。它决不是字词和其他根底知识的简单堆砌；它决不是语言与情感、道德、
5、涵养相撞击的产物。因而，我们在写作教学中，要正确把握汉语文教育的特点，正确处理工具性和人文性的关系，使学生在写作教学中双管齐下，尽可能多多得意。在学生的写作需要被激发出来以后，我们要尽可能满足学生多方面的需要，让他们学会写作，尽快走上作文成功之路。在写作教学中，几乎每一个学生都想写出成功的作文。我们要满足他们写出成功的作文的需要。我们应在讲究效率的根底上，满足他们对老师示范、理论讲解、与同学商讨、查阅有关材料、排难解惑的需要。在作文指导中，老师的下水作文示范和指导的有效程度是特别重要的。由于存在迫切的需要，学生就会由他逼性写作，变成自求性写作。这时候，我们只要能及时满足他们对查阅材料、排难解惑
6、的希翼，他们就能迅速地走向成功。三、优化需要，让学生乐写作文“积极倡导自主、合作、探究的学习方法”，是汉语文课程标准四大根本理念之一。它也是汉语文课程标准的思想内核。在详细的写作教学中，我们要擅长优化学生的需要，在尊重学生的个性，启迪学生的灵性，诱发学生的悟性激发学生的制造的同时，采纳自主、合作、探究的学习方法、使学生乐写作文。课程标准认为老师不是教材的被动使用者，而是教学资源的开发利用者和教学方案的设计者。面对学生在教学过程中产生的写作需要，每一个有责任心的汉语文老师都应进展优化，以便让学生在写作中获得成功的体验，从而写作文，乐写作文。往常的学生之因而怕写作文，主要是由于那些作文题脱离了他们
7、的生活实际，是在老师的逼迫下写的，他们缺乏写作欲望。我们如今进展的是一个大范围话题下的自主性写作，写的又充分发挥师生双方的主动性和制造性，在师生合作、生生合作、学校和社会的合作中，学生占有了大量的写作材料，激发了对所写内容的兴趣，进而从中探究出生活的哲理。而且，我们还可写师生同题作文，并把成功的作文向编辑部投稿。笔者曾屡次做过这方面的尝试。当我们的作文变成铅字，或在市级竞赛获奖时，学生的那种欢乐劲就甭提了。慢慢地，学生会变得越来越喜爱作文；有时候，有一星期没写作文，有的学生还来提意见呢。马斯洛告诉我们，人们所处的需要层次是不同的。但在详细的教学中，我们能够制造或提升学生的需要层次。在开发需要、满足需要、优化需要的过程中，我们可运用新课改的精神，放飞学生写作的欲望，带着学生走上作文成功之路，写出成功作文。