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1、语文论文之“班班通”设备进课堂，让我欢喜让我“优” 关键词：教学方式 学习兴趣 教学效果传统的语文教学是由老师、学生和文本这三个要素构成，教学就在师、生、文本这三者之间的对话中提高学生听、说、读、写的才能，培养他们的语文素养。但随着计算机的日益普及，在现代化教学环境下又多增加一个要素，这确实是教学多媒体，我们俗称它们为“班班通”。如今多媒体已成为了我们教育教学中的不可缺少的一部分。一、轻松打破教学重难点，提高课堂教学效率。在教学过程中，恰当地融入多媒体教学手段，将图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，形象生动的画面、悦耳动听的音乐，充分的调理了学生的视觉、听觉，激发了学生的多种感
2、官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间、时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示在学生的面前，最大限度调动学生学习的积极性，爽朗课堂气氛。在上鸟的天堂一课时，由于这“独木成林”的景观，实属罕见之景，因而我在入课后便用班班通给学生播放了一段“鸟的天堂”旅游胜地的一个宣传片，小孩们在导游的介绍中观看那“枝干的数目不可计数”、“枝上又生根”的“独木成林”的伟大奇迹，欣赏“那么多的绿叶一簇堆在另一簇上”、“好似每一片绿叶都有一个新的生命在颤抖”的画面，感遭到榕树的茂盛和它旺盛的生命力。当游人拍掌，鸟儿欢唱时，教室里也一片欢跃，小孩们睁大眼睛看着，有的嘴里数着“一、二、三”，有的在互相
3、指着屏幕上说：“你看，你看，那只是花的，那只是”教室里不是发出惊呼“呀，太美了！”“啊，好多哇！”小孩们沉醉在这鸟的天堂里。看完片子，我征询：“这鸟的天堂给你留下了如何样的印象？”“漂亮！”“这漂亮的南国的树！”学生几乎众口一词答复。在后面的教学里，从文本中感悟榕树的漂亮和榕树为什么被称做“鸟的天堂”，就水到渠成了！轻松打破了教学的重点和难点，大大提高课堂教学效率，更好的培养了学生的思维才能，提高了学生的综合素养，从而全面提高教学质量。二。有趣教学，保证最正确的教学效果。运用 班班通教学能够使教学内容变得直观、有趣，让人有身临其境的感受。记得在上叶圣陶老先生的名篇爬山虎的脚一课时，尽管有小孩认
4、识爬山虎，但关于爬山虎到底是如何样生长的，颜色如何变化的，脚长在什么位置，到底是如何样一脚一脚往上爬的？小孩们并没有像叶老一样进展长期的细心的观察，仅凭书上的文字仍然没能让他们理解的那么透彻，因而在精读课文时，我相机利用班班通，打开我事先搜集的相关课件进展展示，让小孩们直视爬山虎的颜色由红变绿的过程，亲眼见证爬山虎的脚由细丝变成小圆片，由直变弯，再拉一把嫩茎往上爬的爬墙过程，极大地激发学生的学习兴趣，调动学生的想象力和积极参与的欲望，最大程度地发挥学生的学习潜力，从而保证最正确的教学效果。三。丰富教学内容，增大信息量，奠定习作根底。运用班班通教学能够把多种教学方法严密结合起来，从而到达启发学生制造思维，吸引学生主动学习，提高学生多方面才能的教学目的。同时，多媒体教学灵敏多样的特点，改变了往常简单的“授受”的教学方式。在运用多媒体教学的同时，加上老师的精讲与启发，再结合学生的质疑、征询难和讨论，使学生通过身临其境的直观感受和细心观察，从而得出正确结论，能有效地激发了学生的学习兴趣。因而，多媒体教学在我的教学过程中有着无以伦比的优势，让我欢喜让我“优”。