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1、语文论文之想象在语文教学中的应用 在当前许多学校都存在一种教学条件跟不上教学改革的现象，教学改革要求学生要通过视觉、听觉同时感知课文内容，而如今书本上讲到的地点，并不是每个小孩都去看过或者从其它途径事先理解过（特别是山区的小孩）。有条件的地点能够在课堂上用课件展示，没有条件的农村学校呢？他们如何让小孩感遭到当时的场景？因此使得许多语文课堂变成教师的说教，没有真正让小孩感遭到当时的场景。如何让山村的语文课变得丰富多彩呢？我认为想象是一个有效途径，也许有教师会认不想象不见得真能起到如此大的作用，那么你不防试试我用过的方法：一、合理引导，剌激想象。在教学人教版，义务教育课程标准实验教科书三年级上册第
2、五组课文盘古开天地时，我让学生观察盘古头顶天，脚蹬地的图画，想象盘古当时战天斗地的情形，而没有引导学生该从哪方面展开想象。因此有同学想到了盘古要穿多大的衣服；有同学想到了盘古当时的方法：一定要把天地分开；还有的同学想到了盘古睡在那儿不吃不喝，他为什么还那么强健？等一些与主题不符的，外表的东西。后来，我说：“同学们，盘古开天地中也有许多故事，就像西游记中的孙悟空西天取经所遇到的困难类似。”因此同学们惊“哦”一声，展开丰富的想象；想到了盘古只手空拳打败南疆欲神；一口气把前来阻止分分开天地的灵火神雀吹到特别远特别远的地点，从此再也不敢来捣乱；一脚踩死了诱惑他的青蛙怪兽；还割下大腿上的肉喂快要锇死了的
3、小狗，等一系列盘古对强恶决不手软；对微小捐躯相救的感人故事。也展现出盘古战天斗地的勇气和谁与争锋的英勇气概。二、制造时机、多让学生想象。在平时的教学中，要有时机就让学生想像，只有在学生经常想像的环境下，一但让学生展开想象，就会有你意想不到的好的效果。在本学期，我所教学的小学三年级语文来讲，由因此山村小学，不可能有现代教学条件，我总是多方位创设情景，让学生按照课文意思，想象出了许多我没有料到的，天真无邪的画面，比方我们的民族小学一课，学生想出了民族小学的学生在大青树下做游戏的场面并做画校园一角，展现出了民族小学学生的丰富的课外活动。在教学完风筝一课后，学生展开想象或绘图画，或小组谈话的方式把本人
4、溶入课文之中，与课文中的小孩一起让心在原野上奔跑，跟他们一起欢乐，一起疯狂、一起懊丧、一起希望。有了前面的随时培养，在后面的教学，学生展开想象就好似家常便饭，在教学美国的小兴安岭一课时，一想到小兴安岭一年四季的风光，小孩们就会滔滔不绝地说出其它一些书上没有的画面；比方：青蛙呱呱的叫着，蛇懒洋洋地爬着，黑熊在春天跑步，东北虎在森林中咆哮；人们在秋天采摘着山葡萄、木耳；挖参的人群在深山中寻找着珍贵的人参。小朋友在雪地里堆雪人，打雪仗。等一些天真烂漫的画面从而加深了小兴安岭的漂亮风光的渲染，让小读者更加热爱小兴安岭，热爱祖国的大好河山。由此可见；想象也能让没有课件的课堂变得活力勃勃；展现出千姿百态的语文课堂；能让小孩们更好地展现本人心灵深处的图画，只要我们去开掘、去引导，就能让课堂变成一个欢乐的海洋。