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1、语文论文之多媒体在小学语文教学中的应用 多媒体教学以它丰富的多媒体方式声音、图片、动画、音乐、视频等，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的单调。1. 多媒体复原课文情境，提高学生的有感情朗读才能我们的文本中，有不少课文离学生的现实生活太遥远，要让学生体会其中的意境和感情，特别困难。我们为让学生理解，常采纳让学生反复朗读，再加上老师的讲解，然而效果却往往不如人意。但假设用上一幅展现情景的图片，一段恰到好处的音乐，或是一组恰如其分的镜头，再配以课文的重点内容或字词，往往能唤起学生的共鸣，引起他们的思想认同。如上富饶的西沙群岛，课文中所包含的感情必须通
2、过朗读传达出来。因而，首先让学生边看录像边听课文的配乐朗读，给学生们以美的享受，充分调动学生的感官，使其感悟到文章中形象的美和意境的美。在整个地学习过程中，“读”“小学各个年级的阅读教学都要注重朗读要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中遭到情感的陶冶。”2. 多媒体的多种表现方式，有效提高学生表达才能作文教学过程确实是让学生把搜集的零散素材通过生动语言的方式表达出来。因而，一篇习作语言的运用与表达的精彩与否也是构成好习作的关键。我们能够恰当地运用现代信息技术，协助学生写出通畅优美的语言。如在进展作文教学时，让学生对着画面把本人看到的、想到的说出来，学生在说时往往是语言不连接，这时我们可通过组织学生讨论，学生你一言我一语纠正补充，互相交流，取长补短。如此学生就会特别快构成较为连接的语句。