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1、班主任论文之浅谈班级治理方法 浅谈班级治理方法：班级治理是学校教育的基层治理，是对学生直截了当教育的重要环节，其治理水平直截了当阻碍学生个性的心理开展。一个优秀的班级体的建立，会构成一种积极的、宏大的力量，它不仅能培养班级成员的集体主义精神，而且能促进学生的个性全面开展，促进后进生转变。班主任的治理风格，个性行为对学生有潜移默化的作用，学生自然而然地会在潜认识中把班主任作为学习的楷模。因而，班主任是班级治理的核心。加强班级治理是完成各项教育教学工作计划，实现教育目的的有力保证。1.建立健全班级制度。统一认识，发挥班级制度的积极作用。一个班级假设没有一套合理的治理制度，师生就没有是非观念，没有行
2、为标准，或无所适从，或各行其是。因而，班主任教育集体班员正确认识班级制度，一切从班级实际需要出发，制定实在可行的班级制度，充分发挥班级制度的积极作用。2.选拔和班干部培养工作计划。选拔班干部的标准对班级体的构成和促进班级工作计划起引导和鼓舞作用，班主任主要以一个开辟者的行为大胆地去选拔班干部，中选的班干部要有朝气、有热情，敢想、敢做，德、智、体全面开展。班干部一旦产生后，班主任就要鼓舞他们大胆工作，激发班干部搞好工作的愿望和热情。培养他们独立工作的才能，要教育他们擅长分析班级情况、热情协助后进生、严格要求本人、正确对待别人、提高工作才能、加强工作实效。3.协调好任课老师之间的关系。马卡连柯认为
3、：没有对小孩们的统一要求，就不可能有任何教育。因而，班主任应经常同任课老师获得联络，争取任课老师参与班集体目的的制定；应定期召开任课老师会议，共同研究班级征询题，制止教学中可能出现的“撞车”现象和其他偏离集体目的的行为。除此之外，班主任应及时沟通老师间的信息，开展思想交流，以增进理解，亲切情感，加强凝聚力。4.开展丰富多彩的班级活动，提高学生的自主治理才能。班级活动是实现班级治理目的的桥梁，是促进班集体建立的中介，是学生展示才华的乐园。因而，班主任必须按照班级治理目的，指导学生设计并展开丰富多彩的班级活动。这些规划的系列活动，必须将针对性、兴趣性、知识性、灵敏性、创新性融为一体，具有启迪教育意义，成为学生自主教育、自我治理的乐园。5.亲切联络家长，争取社会配合。班主任通过多种方式与家长获得联络，如组织家长学校、设立家长联谊会、进展家庭访征询、建立家庭联络手册等。通过这些联络方式向家长介绍正确的教育方法，交流情况，统一要求，同时，还能够通过这些联络方式，和家长一起研究家庭教育的经历和规律，协助家长搞好家庭教育水平。综上所述，班级治理是班主任工作计划的重中之重，因而作为一个有效的治理者，班主任不仅要充分发挥创新思维的优势，而且还要采取有效的治理方法，有针对性地开展班级治理工作，只有如此，班主任才能够获得学生的信任，班级治理工作才能获得实效。