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1、班主任论文之坚冰也有融化时浅谈班主任对后进生的治理 冰者，因酷寒而凝固的水。坚冰者，回绝融化的冰。假设用冰来比喻后进生，那么，每个班级都会有这么几块。我所教的班级中，也有这么一些回绝融化的冰。如何样对待这些小孩呢？是放任不管，任其自生自灭？仍然深化理解，促其进步？答案因此是后者。但是，如何样治理这些小孩呢？总结十几年的班主任工作经历，我认为能够从以下几方面来进展。一、理解后进生构成的缘故后进生构成的缘故是多方面、复杂、和长期的，只有找到病源，从源头挖起，疾病才可能除根。觉察这类学生，班主任要象朋友般对待他们，让他们感遭到教师的温平和爱。同时，想方法接触学生的同学和交往的朋友，从侧面理解其活动，
2、 还能够直截了当同家长联络，采纳通、写信、约会见面、家访的方式，更深层次的理解其学习生活背景、家庭教育背景、人际关系背景、心理开展变化过程、成长经历等等。 这会为转化工作奠定良好的根底。我班有一个从汉源移民来的学生小磊（化名），他，确实是一块回绝融化的冰。自从他到这班来，从未做过任何作业，对教师、对同学从不正眼相看，老是一副对人不屑一顾的模样。这小孩如何如此？我决心打开他封闭的心门。在生活、学习中，我对他比对别的学生更关怀。他脏，人避之生怕不及，我不。像对其他同学一样，我攀着他的肩膀，和他细谈，教育他。他当时的反映我至今经历犹新：身子一抖。第一次，他没有对我头一摆，脸一扬，冷哼一声。这让我看见
3、了希望的曙光，有了坚持下去的动力。他有一头刺猬似的怒发，到校两三个月也未见他打理过，在儿子理发时，我叫上了他。看着理发后清新的他，我由衷地赞了一句：“真帅！”谁知这句话竟让我第一次看见了他的笑脸。后来，我通过家访、侧面打听理解到小磊的父母对小孩的教育方式特别简单、粗暴：一旦有错，非打即骂。久而久之，造成了小孩如今的蛮横，构成了以武力处理征询题的适应。再加上小磊小时侯曾从楼上摔下来，阻碍了智力因此，才有了如今的小磊。二、有的放矢、对症下药促使后进生改正这是治理工作的关键环节。针对不同类型的后进生，采取不同的治理方法，是促使后进生改良的有效手段。同时，要信任、保护、尊重他们，万万不可孤立打击，同他
4、们构成隔膜。要多在是非观、人生价值趋向、集体观念，劳动观念上给予新的指导，使他们明白哪些事情可做，哪些事情不能够做。如在小磊的治理中，我不断坚持一个原则：理解、信任，平等。这些他最需要最想拥有的。而他后来的转变，正是源于我对他的信任。那次，小磊在路上捡到100元钱，他父母明白后咬定小磊是从家里拿的。在教室外，当着全班同学和我的面，劈头盖脸的就对小磊一通臭骂，扬起铁锤似的拳头就要打。小磊呢？昂着头，仰着脸，愤慨地瞪着他父母，喊着：“捡的，确实是捡的！”我制止了他父亲，第一次那么生气地批判了学生家长。在与小磊父母交流时，我瞥见了小磊眼中的感谢。第二天，我收到了小磊入学以来的第一份作业。尽管，我无法
5、识别出他写的是什么，但是，我仍然在全班表扬了他，鼓舞他接着努力。三、委以重担，让后进生体验成功后进生在学习上有一定的难度，但假设委以他们一些非学习上的事给他们做，他们会觉得教师是信任他们的。如我对小磊，因智力缘故，他确实在学习上困难，那征询他意见安排他午休值日，有清洁卫生的劳动让他去做，让他当劳动委员、公区值日组长，他都欣然接受。由于我经常委托他参与班级治理事务，不把他当后进生孤立对待，使他觉得本人是班集一分子，在班里有价值，能够为班集体效劳，从而消除自卑心理，觉得“我能行，我是教师的好帮手，是教师的得力助手，”学习上、纪律上、思想上不甘落后，不断上进，严格要求本人，渐渐地赶上前面的同学。在十
6、月份的月考中，小磊居然得了37分。欢乐得上课时不时本人莫明其妙地笑。四、持之以恒，多鼓舞，少批判学生改正本身的缺点，必须有个过程。在这个过程中，班主任要同意学生思想行为有反复，可同意学生犯适量的错误，犯了错误不应一味的指责批判，而应与学生多谈心、多交流勾通，多站在未成年人的学生的角度想一想，本着理解的原则，摸清犯错误的缘故和动机。要有足够的耐心，爱心，切忌简单急躁，急于求成。俗话说：“数君一过，不如赏君一长。”多表扬学生好的方面，激发他们积极向上的认识。适当奖励，强化效果。要建立和谐社会，教育更应“以人为本”。教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于开展智力、智能，培养人才。再后进生的工作中，遵照教育规律，拥有足够的耐心、爱心、恒心，一定会收获意外的惊喜。