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1、物理论文之浅谈物理实验教学中的演示实验和分组实验 物理学是一门以实验为根底的科学。实验是初中物理实验教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察才能、思维才能、探究精神以及良好的学习方法。是变应试教育为素养教育，提高人才科学素养的重要手段。在实际生活中，社会中动手才能，操作才能又是考核一个劳动者的根底现况。对学生进展动手才能，操作才能的培养，让学生去习惯消费劳动是我们教学的目的。因而物理实验教学中演示实验和分组实验应该还做到几点：第一，演示实验是老师利用课堂时间为学生演示，在操作的同时有引导学生对实验进展观察、考虑和分析的一种物理教学方式
2、。因而除根本操作和得出理论外，演示实验中应该还留意几点；1演示实验中应让学生积极的参与传统的课堂教学，演示实验通常老师演示，学生看，但是特别多实验学生根本看不清，特别是后边的学生。不同程度的限制和阻碍了学生智能和潜能的开展，直截了当阻碍学生实验心理素养的提高。因而，在演示实验中，应实验操作上让学生积极参与，让学生充分理解实验的内容，屡次重复，加深印象，稳定经历。例如：在“电磁感应”一节的教学中，演示实验为边做边讲实验，给学生发实验器材（干电池、电流表、原线圈、条形磁铁、导线），实验中让学生首先观察电流方向与电流表指针偏转方向的关系，再观察原线圈的电流方向与磁铁运动方向的关系，把直观的材料作为培
3、养学生知觉、观察力的材料，引导学生细心、精确地进展观察，然后引导学生讨论、研究、比照、总结出感生电流所引起的磁场方向与磁铁运动方向的关系，最后训练学生用科学的语言描绘，并解释所观察到的现象，从而顺理成章地得出结论。可见，演示实验在老师指导下让学生参与，不仅有显示学生实验技能的时机，又能得到科学方法的训练及才能的培养，加深理解和掌握物理概念和规律，同时可领略物理学的思想，培养科学态度和科学方法。2适当运用多媒体利用常用仪器、教具进展演示是一种最根本的手段，而应用多媒体课件能够使学生真正体会到物理学科的学习方法，提高学生观察及分析征询题的才能。并让学生能明晰地看到明显的现象，直观地感悟到变化的规律
4、。如：凸透镜成像这一实验，在课件的演示中能让学生直观地感悟到，像距与物距的变化过程。从而得出物距变小时，像距变大这一规律，并让学生直观地看到特别点成像的规律。从而让学生得到逼确实模仿，使学生认识加强。理解透彻。3留意实验的整体效应在许多的实验中，实验的分散、脱节，让学生思维不同程度的遭到干扰，试验的整体效应是一个不可缺少的。例：在“功的原理”，水是否沸腾？引导学生明确观察目的，有目的、有秩序的进展观察，防止观察时手忙脚乱。由于温度计本身制造和环境气压的关系，水的实际沸点不一定是100“用天平和量筒测液体的密度”实验时，充分把握学生设计实验环节和选择实验仪器的过程，是培养学生思维才能的好时机。有
5、些学生把课本上的玻璃杯换成了口杯，在步骤上，有些学生把倒入部分盐水改为全部倒入，还有些学生在步骤上先称空杯的质量，再称倒入盐水后的总质量，对学生肯动脑筋应给予表扬。在步骤上，确信学生将盐水全部倒入的合理性，并让学生充分讨论先称空杯后再倒入盐水称总质量的做法是否可取，学生通过分析后得出这种方法在理论上是能够的，但在将杯中的盐水倒入量筒测体积时，由于杯底和杯壁还粘有盐水，使测得的体积小于杯中原盐水的体积，会造成较大误差。学生最终会找到减小误差的好方法。这个分析的过程，会占用一定的时间，但是，学生在这个考虑、分析、设计、否认、再考虑、再设计、再评估的过程中，加强了减少误差的认识，变思维的单向性为多向
6、性，培养了学生的制造性和发散性思维才能。3充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位在学生实验中要充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位。应充分相信学生，使学生主动参与，让学生独立设计实验，利用实验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。4实验后的反思除实验前的预备和实验中的操作外，必须做到实验后的反思和总结。引导学生进展反思，对进一步理解实验、深化实验、完善实验起着重要的作用。同时通过反思可总结实验规律，优化实验方案，创新实验设计，提示实验本质，加强实验效果。因而在学生实验时，应该积极引导学生进展全方位、多角度反思。全日制义务教育物理课程标准总目的提出：使学生保持对自然界的好奇，开展对科学的探究兴趣，在理解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感；学习一定的物理根底知识，养成良好的思维习惯，在处理征询题或做决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法，经历根本的科学探究过程，具有初步的科学探究才能，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依托本人的科学素养提高工作效率的认识；具有创新认识，能独立考虑，勇于有按照地疑心，养成尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神；关怀科学开展前沿，具有可持续开展的认识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学效劳于人类的使命感与责任感。