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1、物理论文之浅谈初中物理实验教学由演示实验向学生自主探究的转变 多年以来，初中物理实验教学，都是以老师演示为主，学生自主动手的时机特别少，尤其是在农村中学和实验条件较差的城市学校，有时甚至有条件的学校为图省事也由老师演示一下完事。为提高学生的动手才能，如今对毕业生进展试验加试，是一个特别好的措施。但从今年刚完毕的实验考试来看，平时学习成绩好的学生实验得分并不是最高，而平时学习一般的学生特别多得了总分值，缘故确实是他们平时爱动手操作，因而学生的动手才能应注重在平时培养。一、 老师演示以引导为主以学生动手为主并不是不要老师演示，需要老师演示的还要进展演示操作，演示实验要明晰明了，让学生明确实验操作的
2、方法、顺序及应该留意的事项，让所有学生都能看明晰，引导学生掌握正确的操作程序，应观察哪些现象，记录哪些数据，分析哪些结果等。有些实验老师也可提出征询题或现象，让学生自主进展探究，如灯泡工作时的电压不能超过它的额定电压长时间工作，否则灯泡会烧坏，可让学生通过连接电路，并不断加大灯泡两端的电压，观察灯泡烧坏时的电压大小。二、 学生实验前要先预习，明确、熟悉试验规程学生在实验前必须熟悉试验的操作顺序，仪器的使用方法，要到达的试验目的和要观察的现象，以及如何分析试验结果。只有如此，在实验中才能做到有条不紊的进展，有电路图的实验还要能正确画出试验电路图。如要测量并联电路各处电流时，学生首先要明白电流表的
3、使用方法，电池夹、小灯泡、滑动变阻器的连接方法等，能画出该实验的电路图，即便如此，特别多同学在实验时实物的连接还有一定的困难，特别是电流表连入两个支路中时，由于电路图上相邻的结合点在实物图中是一个点，因而学生将连接点断开之后，电流表不明白如何连入或连结错误，这就要求学生在正确熟悉电路的前提下，多考虑，多练习操作。三、 实验中要认真操作，实事求是，如实记录实验数据特别多学生在做实验时敷衍了事，结果试验做完了也不明白试验目的和结论，相当一部分同学实验时没有做记录的适应，没有原始记录更谈不上分析试验结果。还有的同学编造试验记录，如在验证杠杆的平衡条件实验中，由于已经明白了动力乘动力臂等于阻力乘阻力臂
4、，但实验中这一乘积并不完全相等，有的同学便改变原始数据，使这一乘积相等，如此就失去了试验的真实性，也无法分析试验中存在的误差。因而，必需要求学生实验时要认真对待，实事求是，正确对待实验中出现的各种情况，分析缘故，找出征询题的所在，才能不断提高实际操作才能，才能提高分析征询题、处理征询题的才能。四、 多动脑筋，认真分析实验结果针对试验记录要能总结出试验结果，寻找试验结果中存在的规律，有时这些规律可能不完全一样，如上述的杠杆平衡试验，两个乘积可能有时这个大一些，有时另一个大一些，有时乘积相等，要找到它们之间的相近规律，由于实验中存在如此那样的阻碍要素。有时试验结果可能与理论相差较多，如做水的沸腾实
5、验室时，水的沸点可能不断达不到达100摄氏度，这就要求学生找到沸点低的缘故，找到沸点与大气压的关系。正确分析试验结果可以培养学生的逻辑思维才能，如今考试中探究类的标题越来越多，只有学生具有这方面的才能，才能沉着面对，正确分析。五、 联络生活实际，勤观察，多考虑物理知识来源于生活，效劳于生活，现实生活中的物理知识的应用和现象特别多，要求学生要多观察，多考虑。如人行道上的盲道为什么是条纹状的，人行道的入口处往往把台阶修成斜坡状，通过细细分析会明白盲道的条纹是为了减少受力面积增大压强，便于盲人感遭到，入口处的斜坡是为了让残疾人轮椅通行，修成斜面便于作功。只有如此才能养成觉察征询题、分析征询题、处理征询题的适应。我们明白，特别多的物理规律都是物理学家从生活中觉察征询题，通过进一步的实验分析总结出来的。观察和实验是学习和研究物理的重要方法。