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1、地理教学计划总结高三地理听课调研及高考点拨活动 为了进一步抓好今年高考前的地理复习工作，充分发挥我市地理教研员及优秀骨干老师的作用，及时理解我市高三地理教学现状，觉察和处理在高三地理教学过程中存在的主要征询题，协助学生掌握复习方法，提高学习效率，实现教学资源共享，市教研室地理科参加了市室组织的高三听课调研及高考点拨活动，现将活动情况综述如下：一、领导高度注重，精心组织安排4月2日，4月8日，4月15日在市室中学科科长张娇之的带着下，我室地理学科分别深化到九江市外国语学校，九江县一中，湖口县一中、湖口县二中进展高三地理听课调研及高考点拨活动。所到之处县、校相关领导高度注重，给予了大力支持，市外国
2、语学校副校长陈平，湖口县教研室主任陈斌、副主任王龙生，九江县教研室主任邹孝东、副主任戴永龙，湖口中学校长屈鉴平，湖口二中校长吴昊和其他县、校领导均参与了整个教研活动过程。每次活动市、县教研室以及相关学校互相积极配合，精心组织安排，共计参与活动老师39余人，学生500余人。二、扎实深化课堂，学术气氛浓重在九江县一中、湖口县一中、湖口县二中共听取了高三地理复习课3节，高一地理课1节。课后市教研室地理教研员程红老师与讲课老师之间进展了坦诚而深化的交流，并与参加会议的老师一起，对每一节课进展了点评，既确信了每位老师讲课的优点，总结值得大家学习的教学方法、经历，同时又指出了目前高三地理教学中存在的征询题
3、与缺乏以及今后教学努力的方向。如市教研室程红老师谈到：九江县一中叶定铁老师高三地理专题训练试卷讲评课，预备充分，功底扎实，语言幽默，师生互动好，特别是该老师对每组选择题的讲解都能按照试题特点采取了不同的诱导方式与策略，针对综合题学生答案的组织进展了深化浅出的点评，同时还留意防止报答案现象，而是采取让学生说出解题思路，老师只是起到难点点拨，发散引导，要点归纳的作用，协助学生分析总结规律，找出错误症结以及寻找解题打破口。湖口县一中刘晶晶老师高三地理试卷讲评课，首先能向学生介绍整张试卷学生答题情况，让学生做到心中有数，有的放矢。同时在讲课中还特别留意解题方法的引导，知识容量、跨度大，较好地培养学生举
4、一反三，知识迁移以及空间思维才能。湖口县二中王志老师执教的高三地理专题复习课光照图的判读，教学功底扎实，教学目的明确，教学思路明晰。特别注重引导学生抓住光照图中的特别点、线、面、角和方向，寻找解题打破口，并在讲课过程中，注重讲、练结合，充分引进典型高考题，优秀模仿题，自编题让学生进展实战演练，关注学生对知识的习得过程，引导学生运用所学原理、规律，处理实际征询题，较好地培养学生解题才能。程红老师在确信老师优点的前提下，也谈到如下几点教学建议：1、进一步加强协助学生构建知识网络，总结规律，建立答题方式。2、加强学生积极参予知识从无序到有序的提炼过程，注重理解中下面学生学习情况，提高学生学习积极性，
5、加强教学的针对性。3、精选例题，协助学生理解重点，打破难点，培养学生的解题才能等方面还有待加强。程红老师在评课过程中，还介绍了其他学校优秀老师的高三地理复习课与试卷讲评课的教学方法，深受地理老师欢迎，大家感到受益非浅。三、考前适时点拨，凸显专业引领应九江市外国语学校邀请，我市同文中学优秀骨干老师吴立志老师于4月2日前往该校正200余名全体高三师生进展了高考点拨活动。吴立志老师围绕主题“构建方式，提升才能”，从1、文科综合才能测试的考核目的、要求和命题方向；2、构建地理思维方式，构成答题公式；3、解题的思维过程和技巧三个方面进展了高考点拨。在讲课过程中，该老师结合了近几年大量的高考实例，分析总结
6、了文综高考地理命题根本原则、根本特点，备考重点，考核命题方向。尤其是该老师列举的十三类地理典型专题的解题技巧，以及总结六品种型选择题判读技巧和主观题答题技巧、程序等内容，对协助学生建立地理思维方式，构成答题公式，提高学生的应试才能和地理成绩等方面起到较大的协助，深受师生欢迎，获得一致好评。市教研室地理教研员程红老师在九江县、湖口县有关学校高三地理听课调研、高考点拨活动中，除了参与听课、评课、互相学习、讨论交流外，还作了“注重研究，高效备考”主题发言。传达了北京、昆明、武汉等全国高考研讨会专家报告精神和有关高考信息。同时还结合本人多年高三地理听课调研体会，谈了我市目前高三地理教学中存在的主要征询题，以及如何上好高三地理复习课与试卷讲评课，并对我市高三“一模”、“二模”考试情况及高三地理第一轮、第二轮复习备考情况进展了认真分析和总结，同时对每轮复习的进度、目的、方法、措施等方面提出了高三地理复习备考建议。总之，此项活动的开展，充分表达了市教研室的研究、指导、效劳功能，充分发挥了我市教研员及优秀骨干老师的专业引领作用，加强了市教研员与学校、老师之间的互相学习与交流，对整体提高我市高中教学质量起到良好的促进作用。