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1、班主任工作范文之班主任如何与学生谈心 班主任是班集体的灵魂，是班级社会的设计师，班主任应注重学生的开展，学生心灵的感受，学生人格的提升和才能的开展。要及时实现角色的转变，应从班级活动的治理者、调控者、指挥者而转变成为学生开展的促进者、引导者、合作者、学习者和知心人。谈心是一种双向交流的活动。在班主任工作中，我们总是希望通过谈心，沟通师生之间的感情，到达妨碍、教育学生的目的，而学生的心理与个性特征是复杂的，如此就使谈心具有一定的难度。教师与学生都是有着丰富感情的个体，假如教育学生只是发指示，下命令，或冷假设冰霜，都起不到应有的效果。关于犯错误的学生，在和他们谈心时，要一直留意使他们的内心世界引起
2、波动，触及他们的灵魂。如一位同学偷偷拿别人的东西，被同学发觉，我明白后先平复地对他的情况进展全面的分析：他在别的学校是有名的“难缠”，转到我校后相当一段时间表现较好，可这次又犯了错误，说明在转化过程中还有反复性。我在找他谈话时换了一个方法，先用目光盯着他二分钟没有讲话，他低下头预备接受我的训斥，可我却用他意想不到的和气态度并用带有感情的腔调说：“今天教师不想过多批判你，你犯了错误我心理好难受，当时我从你身上看到了后进生转化的希望，你的家长和我都特别快乐，可现在你让我说什么，难道你让我去告诉你的父母他的儿子有反复了，难道我往常对你的教育都是毫无意义的，难道我确实看错人了！”这时，他的眼泪已经流下
3、来了，他本人要求当着全班同学做检查，并主动要求拿班里的钥匙，为同学效劳以挽回妨碍，后来在教师的不断的确信鼓舞中，后来进步确实特别快，各方面表现遭到了师生的好评。触及学生的心灵，要巧妙的用语言打动学生的心。有一次在劳动中，有个家庭环境好的同学吃不了苦，没有完成任务，同学们谈论纷纷。假如这时当着全体同学的面批判他，他将无地自容，以后会反感劳动。因此，我把他叫到一边咨询他，“你今天身体不舒适吧？”这时他已经认识到本人的劳动表现被教师看在眼里，不好意思地低下了头。然后我说：“事实上一次劳动说明不了什么，假如每次干活都追不上别人，完不成任务，人家真认为你身体素养不好或得了什么病，这关于你本人是特别不利的，尤其是男同学，劳动中更应当强，在集体中充分显示本人的力量，显示男子汉的威力才好。”从那以后，每次劳动他都尽本人最大的努力，别人也不在用异常的目光看他了。这说明，谈心要讲究方式，触及灵魂，不能只讲苦口婆心，而关键在于给学生以心灵的震动。总之，教育学生是一项十分艰辛细致的工作。最大限度地发挥师生谈心的作用，是班主任的一项根本功。我们应该认真研究谈心艺术，让谈心成为沟通师生感情、激发学生心灵火花的重要途径。