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班主任工作范文之班主任与学生谈心的艺术 班主任与学生谈心要想获得最正确效果，就得讲求谈心艺术，把握不同类型学生的心理特点。我在工作实践中总结了以下几种方法。一、与后进生谈心发觉闪光点后进生往往有一种自卑心理，因而情绪低落，对教师常表现出防备心理和对抗心理。与这些学生谈心，要发觉他们的闪光点，鼓舞他们抬起来走路，树立自决心。二、与中等生谈心挖掘动力点中等生总觉得本人“比上缺乏，比下有余”，因而拼搏精神差，缺乏前进的动力。对这类学生可采取“触动式”谈心方式，以“刚”克“刚”，促其猛醒。但要留意的是，这种“触动”要掌握分寸，看准火候，用富于哲理性的内容鼓舞他们，使他们能心悦诚服地接受教育。三、与优等生谈心找出自省点优等生一般比拟自信，也容易自负，有时看不到本身的缺点。与他们谈心，要运用“提示式”，在确信成绩的同时，委婉地指出其缺乏，促使他们正确地评价本人，扬长避短，向新的目的奋进。四、与失足生谈心激发内燃点有一部分学生犯了错误，一蹶不振，产生了自暴自弃的心理。与这部分学生谈心，应采取“参照式”，进展“横向”与“纵向”比照，使他们认识到犯错误的缘故和所犯错误的危害性，进而加强改正的决心。