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1、教案人教版七年级下册 观舞记教学设计观舞记教学设计教学目的：知识目的：1、理解、积累“静穆、粲然、稳妥、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。才能目的：1、研习精彩语段，档次本文优美生动的描写。2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏美、制造美的才能。情感态度与价值观：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，熏陶性情。教学重、难点：1、重点：研习精彩语段，档次本文优美生动的语言描写。2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、制造美的才能，构成本人的审美观、价值观。教学方法：
2、情境导入法、联想想象法。教具：多媒体。课时：1课时。教学过程：一、以舞导入，欣赏“美”。同学们，上课之前，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈片断，请大家用心欣赏这段舞蹈，观后试着说一说你观后的感受。（利用多媒体手段播放印度舞蹈）欣赏这段舞蹈后，大家内心的感受怎么样呢？哪位同学试着用一二句话描绘你刚刚观看的这段舞蹈或是谈谈你观后的感受。同学们，动人的音乐，优美的舞姿，给我们带来美的享受。可当要我们用语言文字来描绘这种美妙的享受时，许多同学为难了，为语言的匮乏而苦恼。那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？同学们不用焦急。今天，我们一起来学习冰心奶奶记叙本人观看印度舞蹈的一篇散文观舞记。希望
3、学习这篇文章后，大家会有许多收获。（屏幕出示课题）二、作者简介冰心(190010一19992)，原名（谢婉莹），笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开场写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，妨碍非常大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有寄小读者再寄小读者，诗歌春水繁星等。三、整体感知。请大家打开课本。阅读之前大家先想一想：作者会运用什么样的语言来描绘这舞蹈艺术呢？如今请大家带着疑咨询听课文，感知文章的内容。第一部分（110）从切身感受出发，歌颂印度卡拉玛姐妹舞技的高超。第二部分（1118）通过对卡拉玛姐妹舞技的描绘，详细表现她
4、们高超的舞技。第三部分（1922）提醒了印度文化是滋养印度舞蹈的食粮，表达对卡拉玛姐妹的感谢和思念之情。表现出对卡拉玛姐妹的赞美之情。作者说卡拉玛姐妹的舞蹈艺术是惊人的！那么，卡拉玛姐妹的舞蹈有什么特点呢？请学生自读第11-18自然段，从文段中找出一个点明她们舞蹈的特点的短语。（生齐读第十自然段，然后找出点明卡拉玛姐妹舞蹈的特点的短语“飞动的美”。）四、品读课文，答复下列咨询题。1、作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美”。那么，作者是从哪些方面向我们展示卡拉玛姐妹舞蹈“飞动的美”的？如今请大家自读11-18自然段，让我们在作者的引导下，尽情欣赏卡拉玛姐妹的精彩表演吧。在感受舞蹈美的同时想一
5、想：作者是从哪些方面来表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的？（屏幕出示咨询题）2、说一说文中哪些地点分别从身体、服饰、神态等方面来表现她们姐妹的舞蹈美的吗？3、卡拉玛姐妹的表演非常精彩。她们的服装绚丽、神态多变、舞姿优美观看她们的表演，确实是一种美的享受。五、精读课文，探究美点。同学们，我们没有亲眼目睹卡拉玛姐妹的表演，但我们能感遭到那“飞动”的舞蹈美。这是为什么呢？这都源于作者用语言来表现舞蹈艺术，把视觉形象转化为语言形象，让我们获得了美的享受。本文是当代散文中用优美生动的语言来写视觉形象的绝妙佳作。文中有许多优美的语句值得我们品读、积累。如今，请大家再读读课文，在欣赏舞蹈美的同时来体会作者的
6、语言美吧。（屏幕出示咨询题：从文中找出你认为写得最为精妙的句段，说一说写得“精妙”的地点。）并在文中勾画标注。小组同学讨论，交流体会。（本文语言摇曳多姿。作者巧妙运用排比、比喻等修辞手法，长短句交织使用，有的段落单句成段；富有感染力，读来也具音乐美像这么优美的文章，建议大家课后再行品读，最好是摘抄加以积累。）六、总结全文。如今让我们一起来回忆全文吧!（出示板书设计，师引导生总结全文）这篇文章是作者本人一次观看印度舞蹈后写下的一篇散文。文章开篇直抒赞美之情，接着描绘精彩的表演过程，最后总写观后的感受；正面和侧面相结合，集中生动地展示了卡拉玛姐妹舞蹈“飞动的美”。用语言来表现艺术形象是件困难的事情
7、，但作者巧妙地运用排比、比喻等修辞手法，把视觉感受转化为语言形象，使读者透过文字发挥想象，获得了语言和舞蹈形象双重审美的享受。学习这篇文章，我们既感遭到舞蹈之美，又体会到语言之美。七、拓展延伸。我们来欣赏一段舞蹈，一起来感受我们中华艺术文化的精妙吧。请欣赏舞蹈千手观音图片，同学们，看了这几张舞蹈照片，大家内心是否也被这群无声天使的精彩表演所震撼呢？请大家仿写，拿起笔来，运用语言来表现艺术美吧。同学们，我们中华的文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分。21世纪的青年，应当热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素养的现代人，才可能制造出更优秀的现代文明！未当堂完成写作的同学于课后完成。八、作业设计。1、比拟阅读本单元的安塞腰鼓也是写舞的，将本文与安塞腰鼓比拟，说说不同之处。2、查找积累古今诗词中精彩的描写歌舞的佳句。如：白居易的长诗琵琶行中描写音乐的诗句。