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1、七年级下册观舞记教案人教版人教版七年级语文下册观舞记教案设计 人教版七年级语文下册观舞记教案设计 教学目标 学问目标 1.积累“静穆、粲然、妥当、嗔视、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语。 2.通过课文，从文学角度感知印度舞蹈艺术，丰富文化素养。 实力目标 1.感受文章精妙的语言魅力，学习运用比方、排比等修辞手法。 2.感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术观赏实力。 3.揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。 德育目标 引导学生广泛接触汲取外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。 教学重点 研习精彩语句段，观赏本文美丽生动的舞蹈艺术描写。 教学难点 调动学生丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。 教学方法
2、 1.诵读法。本文语言美丽，用词丰富、比方迭出，形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈，给人以语言和舞蹈形象的双重审美享受。课堂教学应引导学生反复诵读，深化品尝，提高语言感悟实力。 2.联想想象法。冰心以她超群的语言技巧，把卡拉玛姐妹美丽酌舞蹈转化为生动可感的视觉形象。为深化理解、把握文意，应激发学生的丰富想象力，深人体悟形体语言的内涵。 教具打算 多媒体CAI课件、投影仪、关于中国舞蹈和印度舞蹈的CD盘。 课时支配 1课时 教学设计思路 诵读感知文意，研读精彩句段。学问迁移课堂延长，丰富素养。 教学步骤 一、导语设计 同学们，印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰，颈的轻摇
3、肩的微颤，传达出奇妙绚丽的民族风情，给人以审美愉悦。今日，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域的飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢。 (板书文题、作者) 二、诵读感知 1.学生默读全文，标示段序并疏解疑难字词。 多媒体显示： (1)注音 颦蹙粲然嗔视叱咤风云 尽态极妍雏凤花鬘 斗薮浑身解数妥当褶裙 (2)释义 本色当行：做本行的事，成果非常显著。 解数：旧指武术的架势，泛指手段、本领。 叱咤风云：形容威力极大。 静穆：宁静庄重。 尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。 惊鸿：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻快。 颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。 妥贴：恰当;非常合适。 2.老师感
4、情范读全文，学生找出描写印度舞蹈特点的语句，并用一个精辟的词语进行概括。 指名学生回答，老师归结：如“深深地低头合掌”“她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰间的褶裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢”“忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁;忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐;忽而侧身垂睫表现出低回宛转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒;忽而温柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥当的梳妆;忽而挺身矗立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!”“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”“最精彩的是蛇舞，颈的轻摇，肩的微颤”等。卡拉玛姐妹表
5、演的具有剧烈宗教色调的印度舞蹈，展示了显明的民族特色。可以用飞动的“美”概括。 3.学生自由诵读，批注自己喜爱的语句(段)。并在学习小组内沟通。 学生批注的精彩句段有： 13段用生动美丽的词语如“光艳”“秀丽”写出卡拉玛姐妹形体的美; 16段从衣饰方面写出舞蹈的美，如“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，疾风般旋转”; 17段运用一组排比句，写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的美丽，舞艺的精妙; 18段从形体方面的美来写舞蹈的特点。如“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”。 4.学生大声朗读摘录的精彩句段，思索：课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的美”的? 学生踊跃回答，老师
6、明确： 卡拉玛姐妹是以身体、神态、服饰来表现的：(1)光艳：秀丽的面庞;能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在漂亮的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。(2)曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。(3)神韵：卡拉玛姐妹以神采奕奕的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。 三、合作探究，深透领悟 1.学生研读课文，质疑提问，师生沟通，探究释疑。 学生的疑问可能有： (1)课文的开头“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈?”在全文中有什么作用? (2)课文第25段四个“假如”句分别描绘了姐妹俩在
7、舞蹈过程中的什么?排比句的运用有什么表达效果? (3)文中引用白居易的两句诗起什么作用? (4)为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”? (5)文中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的美丽悠久的文化艺术”，怎样理解这句话? 学生沟通后回答，老师提示： (1)统领全篇，定下赞美的感情基调。开篇点题，开宗明义。 (2)四个“假如”句分别描绘了舞蹈的类别、眉宇和服装、舞步和铃声、灵动的身影。 (3)引用白居易的诗句是为了表达作者对卡拉玛舞蹈的高度赞美。 (4)卡拉玛的舞蹈特别美丽，似乎“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的
8、境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。 (5)艺术上的沟通，能增加世界各国各民族之间的相互了解和沟通。全部优秀的艺术家，都植根于本民族的文化土壤中，卡拉玛姐妹也一样，“汲取着大地母亲赐予它的食粮的供给，”没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈不会这样奇妙动人。 2.迁移延长 (1)老师导学：假如说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈，那么你观看过的中国舞蹈，哪些能冠此美誉呢? 学生回答，多媒体播放杨丽萍的孔雀舞、黄豆豆的丰收。那么，为
9、什么说他们的舞蹈是心灵之舞呢? 老师明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿美丽，而且让人感受到中国女性的漂亮和温顺。黄豆豆的舞蹈则尽现中国男儿强壮的体魄和力气，使人领悟中华男儿坚毅不屈的精神。 (2)请同学们观赏一段舞蹈，学习冰心用美丽的词语、比方排比的手法表现视觉形象的语言技巧，沟通自己的所见所想。 四、课堂小结 冰心观舞记的引领，使我们从印度到中国，从现代到古典，从卡拉玛姐妹到漂亮的杨丽萍，身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中，充溢喜悦。愿植根于民族沃土中的文艺长葆芳馨因为生活是丰富多彩的。 五、课堂练习 多媒体显示： 她端凝地站立着。 笛子_起，小鼓_起，歌声_起，卡拉玛起先
10、舞蹈了。 她用她的长眉，妙目，手指，腰肢，用她髫上的花朵，腰间的zh裙，用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般痰转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。 我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣!我们看她忽而双眉颦蹙，表现出_;忽而笑颊粲然，表现出_;忽而侧身垂睫表现出低回宛转的娇羞;忽而张目嗔视，表现出_;忽而温柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细n妥当的梳妆;忽而挺身矗立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她敏捷娴熟的四肢五官，来讲说印度古代的美丽的诗歌故事! 1.依据文中拼音写出汉字。
11、(1)zh()裙(2)细n() 2.说明文中下列词语。 (1)颦蹙：_ (2)叱咤风云：_ (3)浑身解数：_ 3.在段中的空格处，依次填入相应的动词。 4.把“叱咤风云的盛怒、无边的喜乐、无限的哀愁”三个短语恰当地填入第段空白处。 5.苏轼的水调歌头(明月几时有)一词中也有类似第段“离合悲欢”的词句，写出这两句词：_，_。 6.第段主要用了_修辞，选文还运用_修辞，请写出例句：_。 7.为什么说“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”? 参考答案： 1.褶腻 2. (1)皱着眉头，形容忧愁的样子。 (2)形容威力极大。 (3)全部的本领。 3.吹敲唱 4.无限的哀愁，无边的喜乐，叱咤风
12、云的盛怒 5.人有悲欢离合月有阴晴圆缺 6.排比比方轻云般慢移，旋风般疾转 7.在她舞蹈过程中，她只顾使出浑身解数，讲说印度古代美丽的诗歌故事。 六、布置作业 1.以“假如”为开头，充分发挥想象力，写一段话。 2.阅读鼎湖山听泉，回答问题。 入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番味道。泉声浸着月光，听来特别清楚。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出很多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪;那嘹亮如弹拔者，是石缝间漏下的滴泉;那厚重如贝司轰响者，应为万道细流汇于空谷;那雄浑如铜管齐鸣者.定是激流直下陡壁，飞瀑落入深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近
13、凹凸，各自发出互不相同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇异的交响乐。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的消逝、历史的变迁，生命的诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，慢慢绽开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，辨别着，心神如同融于水中，随泉而流，游遍鼎湖;又似乎泉水仅仅滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品尝，引我遐想。啊，我完全沉醉在泉水的歌颂之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道：“山不在名，有泉则灵。”孕育朝气，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。 (1)给加黑字注音。 繁衍() 污垢() 万籁俱寂() (2)选文写了两方面内容，划分层次，并概括层意
14、。 (3)作者是从什么角度，用什么比方来写泉声的? (4)作者在听泉，但听到的不仅仅是泉声，还听到什么? (5)怎样理解文中画横线句子中“污垢”一词的含义? (6)从内容、语言方面，任选一点谈谈你阅读之后的感受。 参考答案： 2. (1)略 (2)第一层：从开头到“奇异的交响乐”。主要写所听到的泉声。其次层：“在这泉水的交响之中”到完。写作者听泉声的所想。 (3)从音乐角度。比作提琴、弹拨乐器、贝司、铜管、交响曲。 (4)还听到岁月的消逝、历史的变迁，生命的诞生，成长、繁衍、死亡 (5)这里比作心灵上、思想上的垃圾。 (6)只要从内容、语言方面任选一点谈，言之成理即可。 七年级语文下册观舞记学
15、问点整理 七年级语文下册观舞记学问点整理 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 褶zh裙颦pn蹙c粲cn然嗔chn视叱ch咤zh 点拨：“嗔”不要误读成zhn。 2.说明下列词语。 (1)本色当行：做本行的事，成果非常显著。(2)嗔视：生气地看。 (3)叱咤：形容威力极大。(4)尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。 3.用恰当词语填空。 (1)像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。她只顾使出浑身解数，用她敏捷娴熟的四肢五官，来讲说着印度古代的美丽的诗歌故事! (2)最精彩的是“蛇舞”，颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，始终传到左手的指尖! 点拨：所
16、填词语体现了“蛇舞”的动作特征。 二、重点句子背记学问清单 假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变化多姿的旋舞。 假如我是个画家，我就要用各种彩色，点染出她们的清扬的眉宇和绚丽的服装。 假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步和细响的铃声。 假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充溢了活力的苗条灵动的身形。 三、文学(文体)常识 观舞记的作者是冰心，选自冰心全集。 词语积累：P135注释1;P136注释1-4;P137注释1-2 1.修辞：排比(2-5段)、比方、引用(白居易的诗句) 2.五个角度描写舞蹈美：神态、舞姿、服饰、外貌、动作(飞动的美) 3.侧面描写(
17、P136第17段从“我们看她忽而双眉铮铮的弦响”) 人教版七年级语文下册竹影观舞记词语表整理 人教版七年级语文下册竹影观舞记词语表整理 18.竹影 幽暗：昏暗。 满意qi：满足，称心，舒适。 充满m：（烟尘、雾气、水等）充溢；布满。 包罗：包括（指大范围）。 朱砂sh：红色或棕色的矿物质，无毒，中医可作冷静剂，外用可以治疗疥癣等皮肤病，也可作颜料。 口头禅chn：原指有的禅宗和尚空谈禅理而不实行，也干脆用禅宗常用于作为谈话的点缀。今指常常挂在口头的词语。 参差不齐cnc：长短、高矮、大小不齐，不一样。 疏密：疏，距离远，空隙大；密，距离近，空隙小。文中指绘画时须要考虑的一组辩证关系。 立轴zh
18、u：长条形的字画，高而窄。 19.观舞记 清扬：指眉目之间。也指眉目清秀。清，指目；扬，指眉。 咿哑yy：小孩子学话的声音。 静穆m：宁静庄重。 端凝nng：端详注视。 颦蹙pnc：皱着眉头，形容忧愁的样子。 粲然cn：笑容绚丽的样子。 嗔视chn：生气地看。 惊鸿hng：惊飞的鸿雁，形容美人体态轻快。 变化多姿：以各种各样的姿态变更。 本色当行hng：做本行的事，成果非常显著。 离合悲欢：泛指聚会、别离、快乐、哀痛的种种遭受。 叱咤风云chzh：形容声势威力很大。 浑身解数xi：全身的手段，本领。解数：旧指武术的架势。 尽态极妍yn：使仪态和丽质最充分的显示出来。 息息相通：呼吸相关联，比方关系亲密。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页