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1、小班数学活动课程计划：蝴蝶找花教学计划（带教学反思）小班数学活动蝴蝶找花教学计划（带教学反思）主要包括活动目的，活动预备，活动难度，活动方法，活动过程，教学反思等内容，可依照15匹配相应数量的对象实体卡，能够在同一个地点的手数小于5，你能够体验匹配数学活动的乐趣。合适幼儿园老师参加小班数学活动课程。来看看蝴蝶，找一个花的教学计划。当春天降临时，各种漂亮的鲜花盛开，吸引着各种各样的花朵和蝴蝶。花朵和蝴蝶是小孩们最感兴趣的漂亮事物。他们使用花朵和蝴蝶来搭配，与春天的主题相匹配。在不失去数学活动的无聊的情况下，它也接近幼儿的日常生活。在兴趣的根底上，它能够初步感知5中数量匹配的知识，以及5点一致的手
2、和嘴的物理卡，活动中的老师和小孩之间的互动以及儿童的房间。会有特别多互动，让小孩们能够充分体验数学活动的乐趣，感受春天的漂亮。活动目的：1，能够通过15个物理卡匹配相应数量的对象。2.能够体验将数学活动与同一位置的5个点内的对象数相匹配的乐趣。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.培养小孩的观察力，推断力和动手才能。5.激发小孩们学习的兴趣，体验数学活动的乐趣。活动预备：有5盆鲜花和15张蝴蝶图片。2，小孩用一盆鲜花，一些蝴蝶。3，有1到5个手点一致点经历。繁重而困难的活动：将对照相应的数字执行匹配的花朵和蝴蝶。活动方法：观察方法，操作方法等活动程序：1.展示图片，引导小孩观察每
3、盆花的数量（1）咨询题：花园里有多少盆鲜花？让我们一起来吧（2）咨询题：你发觉这些花是不同的吗？ （儿童免费阐述）：展示花盆，用鲜花吸引儿童的留意力，通过提咨询来激发儿童观察花朵的兴趣，明白花盆中的花朵长度不同，数量不同（3）让个别小孩选择一盆本人喜爱的花来表达本人。老师：这里有这么多的盆花，请告诉一个小朋友你喜爱什么花盆？多少朵花？ （鼓舞幼儿伸出一点手指）评论：这里的咨询题，鼓舞小孩独立选择本人喜爱的花，依照本人的分数才能2.依照1-5小花实物卡学习匹配相应数量的蝴蝶。（1）老师：花园里的花特别美。谁会来？ （显示一只小蝴蝶），小蝴蝶来找一朵小花做朋友，一只蝴蝶发觉了一朵小花（示范了一只蝴
4、蝶）。这盆花有两朵小花。有多少只蝴蝶飞过？ （老师依照小孩的指示放置并安排小花和蝴蝶）。 老师引导小孩学习两只蝴蝶找两朵小花成为朋友。 评估：依照学习要点，老师的语言意味着有目的地指导儿童匹配数量和数量。并鼓舞幼儿尝试用语言表达本人的操作过程（2）让幼儿将其他三盆花与相应数量的蝴蝶相匹配。老师：三朵小花上会飞多少只蝴蝶？让一个小孩上来计算蝴蝶和花朵，并正确评估其余的小孩。 （第四盆和第五盆花，请把小孩放上并放蝴蝶和点）评论：这部分采纳了小孩之间互相评价的方式，深化了稳固配对点的方法，充分表达小孩们之间的互动。 】3，游戏：蝴蝶找花。（1）老师：小孩们真聪明。他们为老师的蝴蝶找到了鲜花。如今让小
5、孩们为本人的小蝴蝶找花。请让小孩们先在花盆里计算花朵，然后再搭配。蝴蝶的数量。（2）总结，请小孩们谈谈蝴蝶找花。评论：游戏的最后完毕，让每个小孩都能完全操作，感知量和感知量之间的关系，整个事件在轻松的气氛中完毕。 】教学反思：谈小班数学蝴蝶找花教学后的一些办法小班数学活动蝴蝶找花是以“春天漂亮”为主题的。在执教后，我及时整理了一些办法。1，小班数学的目的要完全蝴蝶找花这个活动，目的特别清晰能够匹配相应数量的物体18个实物卡，在数学关系上是数量和数量的对应 。然而，教科书中的“寻找花朵的一只蝴蝶”特别容易被理解为“一对一的对应”，因而它起初特别纠结，而且“一对一的对应关系”和“数量与数量的对应应
6、该是两个概念。他们之间有什么联络？与老师对话：意见1：这通常令人困惑，由于操作规则是“寻找花朵的蝴蝶”，而小孩也是由蝴蝶和花朵送来的。意见2：不要让他们一个接一个地送，让小孩数几朵花，找到相应数量的蝴蝶将它们一起发送，以防止与“一对一的对应”概念混淆。寻找“理论”的支持：在纲要中，提出了“感知一对一”之间的关系，同时通过“一对一对应”的方法确定两组对象的“多”和“少”和“相等”之间的关系。因而，当进展一样数量的匹配时，小孩会使用更多的一对一对应关系。因而，有必要使用“一对一”的方法来感知数量和数量之间的对应关系。2、自主要适宜在设计教学时，总想能打破传统的集体学习-幼儿操作形式去组织，让幼儿学
7、得更自主。思前想后，关于小班小孩来说，动手操作的经历，语言表述的经历，规则的内化经历等等都尚不成熟，因而如何表达小孩的学习自主，调动小孩的经历，表达动手操作在活动中的作用等等，都决定这节活动的设计。自主要看需要我依然相信了如此一句话，因而在活动中，先自主探究后集体学习如此的环节依然没太敢尝试，只在第一环节中，引导幼儿你喜爱哪盆花，它有几朵？一只蝴蝶找一朵花做朋友，那两朵花会有几只蝴蝶飞过去？如此的咨询题，调动小孩对点数的经历，激发量与量匹配的兴趣。事实上，教学效果来说，活动依然操纵成分多一些，生生互动不够充分。3、质量要关注在活动组织的过程中，鼓舞小孩反复运用伸出你的食指进展手口一致点数的方法去验证目测的结果，培养实事求是的科学态度；我们一起来说说蝴蝶找花的事情鼓舞幼儿将本人的操作结果通过语言表述出来，尽管这并不作为这节活动的目的之一，但有助于协助小孩理清思路，培养良好的操作适应。4、生活中迁移数学来自于生活，应用于生活。在这节活动中，取小班主题春天真漂亮中蝴蝶找花的情境贯穿一直，小孩的兴趣也较浓重。活动过后细心考虑，量与量的对应在生活中又有哪些能够运用的情境？如在用餐时，一组有几位幼儿，需要几把调羹；活动中，依照幼儿的量发放一样量的学具等等都能够进一步强化、运用，加深印象，那样我们的数学才真正为生活效劳。