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1、幼儿园大班课程计划仓颉造字与反思大班课程仓颉造字包括对大班的语言主题教学活动的反思，让小孩们学习一些简单的象形文字，能够匹配相应的现代文本，愿意参与活动，通过欣赏故事来理解汉字的起源和动画。明白汉字是中华民族智慧的结晶，从而萌发了中国人民的骄傲，让我们来看看幼儿园班仓颉造字的反思。活动目的：1.通过欣赏故事和动画来理解汉字的起源。2，学习一些简单的象形文字，并能够匹配相应的现代文字，愿意参加活动。3，明白汉字是中华民族智慧的结晶，从而培养出成为中国人的骄傲。4.培养幼儿大胆说话，说出完好单词的良好适应。5.理解故事的内容，丰富相关词汇。活动预备：翻转图54号，仓颉造字故事改编，动画短片（在线下
2、载），象形文字和相应的现代文字卡。活动程序：首先，进口。1.呈现象形文字卡。咨询题：这个形式是什么样的？总结：这是一个陈旧的文字，称为象形文字。咨询：他们是如何来的？其次，欣赏故事和动画，理解汉字的起源。教师结合挂图讲述了这个故事。2，提咨询：这个故事叫什么名字？古代人用什么方法记录东西？这些方法好吗？苍颉如何想用图片代表东西？3.总结：象形文字是苍颉的人造创作，它使用图形进展文字使用，这些文字的形状与它们所代表的东西类似。第三，象形文字的知识和相应的现代文本。1.享受动画。2.猜想并验证。依照动画中三十六个活动的象形文字，通过鼠标点击，暂停等来猜想小孩。例如，当出现时，动画被表示为暂停，让小
3、孩刚刚通过动态画面，并感知这是水流淌的方式，它如何在象形图中表示？在我们的现代文本中它与哪个词匹配？之后，现代文本出如今动画中。3.咨询题式总结：是谁从古代象形文字到今天的现代文本？ （这是我们中国人智慧的结晶）补充：如今，世界上有非常多人正在学习汉字。我相信在不久的今后，汉字将成为世界的通用语言！四，扩展活动：角落活动：寻找朋友（旨在进一步激发小孩对汉字的兴趣）在该区域的角落放置一张象形文字卡和一张相应的现代文字卡片，让小孩们进展“寻找朋友到文字”的活动。它还能够浸透一些从未明白的象形文字卡片，如此小孩们就能够依照图形（象形文字的特征）找出与它们相匹配的现代词汇。活动反映：1.我上课的时间有
4、点晚了，由于那天我去了烈士陵园，但是深夜的好处，我能够依照课堂上其他教师的经历和反思来修正我的教学计划。所以，还研究了事件发生前对象形文本的知识。明白象形文字是中华民族智慧的结晶，它是祖先对事物原始描写记录的一种继承。它是世界上最早的文本，也是迄今为止保存最完好的汉字形象。据我所知，埃及的象形文字早于我们的。纯粹使用图形进展文本使用，这些文字的形状与它们所代表的类似。一般来说，象形文字是最早出现的词。使用文本的线条或笔划来专门描绘对象的形状特征。3.在早上的活动中，我把小孩带到幼儿园的“文字墙”并触摸了象形文字（例如，这个词是什么样的？）。因而，当的象形文字出如今活动中时，小孩们能够非常容易地
5、说出来。这就像太阳一样，因而它自然会导致故事仓颉造字.由于故事本身写得相当无聊，因而口语不强，幼儿也不理解。因而我依照三个挂图调整了故事，使其简单易明白。通过活动中的咨询题，小孩们根本上能够理解故事的内容。然而，假如故事包含在故事中（包括图片的组合），则幼儿更难理解象形文本的起源并找到相应的现代文本。即便他们能够理解一段时间，他们的理解也是浅薄和浅薄的。因而我在互联网上找到了一部动画短片（我找不到教师说的杂志） - 父亲教他的儿子读书。生动，生动的解释不仅能够让小孩们进一步理解汉字的起源，而且能够通过动画中的象形文字协助小孩更好地理解象形文字与现代词汇之间的关系。我得到了这个验证。当幼儿对汉字感兴趣时，我会顺应潮流，用基于咨询题的总结把活动提升到更高的水平 - 让小孩们自然地发出“中国人的骄傲感”。为实现另一个目的效劳。应该说整个事件相对成功。只是我有点困惑：这个活动中有两个概念如何解释？一个是现代写作;另一个是汉字。如何改变事件？小可可：苍颉也是道教汉字之神。依照历史记载，苍颉有两只眼睛和四只眼睛，天生无情，观察星星的运动趋势，鸟兽的脚印，依照他的形象的原始文字，消除当时结的结。制造了文明的根底，因而被誉为“温祖藏颉”。