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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班科学活
2、动的教学计划：纸质教学案例（反思教学）幼儿园中班科学活动纸教学计划（含教学反思）主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容，感受硬纸板，餐巾纸，包装纸，皱纹纸，初步理解纸张。类型和特点，对造纸过程有一个简要的理解，明白纸张在生活中得到了广泛的应用，合适幼儿园老师参加幼儿园中班科学活动班，来看看纸张教学案例。活动目的：1.感受硬纸板，餐巾纸，包装纸和皱纹纸等不同纸张的质感，并初步理解纸张的类型和特性。2，简要理解纸张的消费过程，明白纸张在生活中被广泛使用。3，对环境保护有初步认识，明白得珍惜纸质和书籍。4.培养小孩的观察才能和动手操作才能。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：1，各
3、种不同的纸张（例如宣纸，皱纹纸，复印纸，餐巾纸，牛皮纸，瓦楞纸，白皮书，光电纸等）2，各种纸制品（如纸杯，纸管，纸盒，纸盘，纸垫等）3.每人一个小水池。4.多媒体视频课件。活动程序：I.纸质大师的认识：小孩们，今天有非常多纸质婴儿和我们一起玩游戏。你愿意和他们一起玩吗？ （愿意）好了，如今我们拿出椅子下面的小篮子，看看它。这是哪种纸？ （小孩举手）二，讨论纸张的特点1.老师：这些论文是一样的吗？ （不一样）这些不同的论文都有本人的特别机密。您想明白他们有什么机密吗？ （考虑）好的，请使用多种方法在篮子里玩纸，看看谁发觉最多的机密？ （好）（引导小孩发觉纸外表的颜色和亮度不同，用手触摸纸的感受也
4、不同，例如有些光滑，粗糙等）2.如今，请吹散这些文件。有什么区别？然后告诉大家您的发觉。 （引导小孩找到纸的厚度和柔软度）3.老师：如今，请扯开这些文件。它们之间有什么区别？ （指导小孩观察哪些纸张容易撕裂，并在撕裂过程中更换纸张。）4.老师：有非常多书面技能。如今，让我们看看这些纸张在遇水时将如何变化。细心看，在10个数字之后，您的发觉对每个人来说都是非常高的，看看谁最细心。 （引导小孩吸收水的速度比哪张纸，哪张纸吸收慢，哪张纸不容易吸收水快。）5，老师总结：原纸有这么多种，像这种柔软的薄纸叫宣纸；像这种白色的，相对光滑的纸，称为复印纸；这种厚硬纸称为硬纸。这种触及某些头发的白皮书称为铅纸，
5、以及手工纸，牛皮纸，瓦楞纸，砂纸等。三，理解纸张的使用1.您明白这些不同的论文是做什么用的吗？ （请让您的小孩举手）2部门：除了这些论文，您还看过生活中的其他论文吗？对他们有什么用？ （让小孩们议论他们在生活中看到的纸张，并赠送宣纸，牛皮纸，瓦楞纸，砂纸等，供小孩们明白）四，对造纸过程的简要理解1.观看视频，介绍纸的创造者和造纸过程。老师：生活中有非常多有用的论文。谁创造了这些论文？您明白使用哪种材料制造？ （我不明白）如今让我们看一个视频，看看谁创造了这篇论文。用哪种材料制造？ （好）小孩在看视频2.咨询题：谁创造了纸？用什么材料制造的？它是如何发生的？3，纸能够做各种各样的事情，你一生中看
6、到纸做过什么吗？ （请让您的小孩举手）5.明白得爱纸。老师：当我们用纸节约纸张并爱用纸张时，我们该如何办？六，活动完毕活动反思：这次科学活动使我深受感动。刚开场，我将各种纸张放在小篮子里，让小孩通过触摸，看着，比拟，游玩和游玩来发觉各种纸张的不同特征，例如一些纸非常厚，非常薄；一些纸张光滑粗糙。有些纸的颜色不同。上课前，我还让幼儿搜集各种材料，例如铜纸，宣纸，牛皮纸，皱纹纸等，以便小孩们能够在生活中的任何地点理解这些纸，有认识地提高小孩探究四周事物的渴望。同时，在此过程中，我还使用了纸的创造视频，让小孩们理解纸的制造过程，还将纸的几种不同特征放入水中，让小孩观察纸的变化。在水中，让小孩们本人做
7、实验。讲述本人的发觉。在整个活动中，我一直能够引导有咨询题的小孩，给小孩一个自我探究的空间，并让他们通过积极的观察，发觉，感知和探究，在实践过程中将本人的知识和经历转化为本人的知识和经历。但是在整个活动中，我还发觉儿童对纸张的使用尚不甚理解，有些材料还没有为有效使用幼儿做好预备。假如链接严密相连，但我操纵小孩们在各个方面进展独立活动的时间，当小孩们使用纸时，由于他们的生活经历较少，因此他们对纸的使用较少。我没有加强它。游戏完毕后，使儿童的纸张使用知识不再扩展，而且停留在原始体验上。此外，活动期间我仍然缺乏观察才能。发惹事故时，不能指导小孩进展进一步的探究。例如，当一个小孩能够自由玩纸时，当我发
8、觉该小孩被经历所困时，该小孩就得不到及时的引导。实际上，您应该在拉，撕，折叠的过程中给小孩一些提示，给小孩一种详细的指导方法，并让小孩比拟几种纸的全方位体验。由于我的错误，我限制了幼儿的思维，无法改善幼儿的经历。通过这次活动，我认识到在组织科学活动时，我还应该锻炼本人的习惯才能以及教室尽可能多地掌握讲座的整体才能。同时，我们必须充分理解幼儿的年龄特征和经历水平，并留意幼儿的查询兴趣和热情。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人