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1、数学教学计划总结数与代数复习课教学反思关于复习课，不断是我比拟困惑的征询题，如何上复习课，如何处理教材中的复习题，经常是我考虑的征询题。数与代数这部分内容，包含许多知识，先让我学生前一天本人去用网络图或表格的方式或用本人喜爱的方式去整理，第二天上课时，分组让学生本人交流汇报，老师只充当在黑板上做“记录员”的角色，同时结合相应的练习加以理解稳定，如此改变往常老师炒“冷饭”，学生听得单调的方式，学生学得兴趣盎然，觉得此效果比往常成功。在本节课教学中，按照学生的思维特点，让学生通过眼看、口说、动手操作、脑想等多种方式提高对数的运用才能。学生在往常的学习中，对分数和小数、百分数和比已经有了初步的认识，
2、但是还不能纯熟掌握它们的意义性质和互相之间的关系。在本节课教学中，按照学生的思维特点，让学生通过演示，运算，联想等多种方式纯熟分数、小数、百分数和比的内容，温故而知新1.引导学生主动构建知识体系，尊重学生的个性，让学生学有特色。在整理的过程中，鼓舞学生用简约、明晰、有特色的方式 进展整理。整理的方式多种多样，有的用大括号，有的用表格，有的用集合图的方式，还有的用树状图，借此培养学生独特的个性质量和创新认识。2.注重学习方法的浸透，让学生学得有法。本节课中，我首先教给学生整理的方法。在评价各组的整理情况时，让学生比拟归纳，这些方案尽管方式不同，但他们都是按照什么来整理的？得到他们都是抓住了整理的关键，也确实是按照知识要点和知识见的联络进展整理。并鼓舞学生今后用这种方法去整理其他的知识。其次，注重教给学生学生复习的方法，复习过程中老师老师抓住知识的重点、难点进展复习。如此，学生不仅体验获取知识的方法、步骤，而且有利于培养学生的学习才能，将逐步提高到“会学”的层次。3.加强数学与现实生活的联络，通过处理实际征询题，让学生体会数学的价值。整理和复习，不是重复的、机械的做题，更重要的是培养学生综合运用知识处理实际征询题的才能，老师在复习的过程中，留意设计一些综合运用的习题，使学生在“制造”中享受成功的欢乐，人人在“运用”中感受数学的价值，使学生的创新认识和实践才能不断得以提高。