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1、数学教学计划总结小学数学老师个人教学计划（第二学期）一、班级现状分析：三年级共有32名学生，其中男生18人，女生14人。同学们根本上对学习和常规等各方面的适应转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因而还有部分学生的学习适应和行为适应较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的认识和适应，一部分学生上课纪律松懈喜爱随意讲话，作业不肯及时完成，喜爱拖拉作业。在教育局提出“以学为主 当堂达标”的教学理念下。数学课要不但上的内容丰富多采，方式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的决心，加强学生
2、的意志力，养成良好的学习适应。为此本学期计划特定如下：二、教学目的：知识与技能方面1、口算方面：会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、比拟容易的几百几十除以一位数、比拟容易的两位数乘整十数。2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0的情况）、两位数乘两位数（包括列比拟简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。3、估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，可能两位数乘两位数的积大约是多少。能说出可能的过程与方法。4、能结合详细情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比拟两个一位小数的大小。5、认识年、月、日，能区分大月、小月，能推断平年、闰年，能计算一个季度
3、、半年、全年的天数。6、结合实例理解面积的含义。认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米，能选用适宜的面积单位可能、测量、表达图形的面积。探究并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或可能有关的面积。明白平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进展简单的单位换算。7、结合实例理解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数（限结果是整数）。会用平均数描绘一组数据的情况。会用平均数对两组数据进展比拟、分析。情感与态度方面：1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识处理本人四周的实际征询题，获得成功的体验，加强学好数学的决心。2、在老师的组织和指导下，通过本人的主动探究获得数学知识，初
4、步开展创新认识和实践才能。3、通过教科书里“你明白吗”栏目及其他渠道理解更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐步构成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的开展是息息相关。4、在老师的详细指导和组织下，可以实事求事地批判本人、评价别人。三、数学考虑方面1、经历在实际情境中认识小数的过程，学惯用数描绘、表达现实世界中的现象，开展数感。2、经历利用已有的数学知识和生活经历探究三位数除以一位数，两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，开展抽象概括与推理的才能。3、应用数学知识和生活经历处理实际征询题的过程中，理解一些常见的数量关系，开展抽象思维。4、
5、在探究长方形、正方形面积计算公式的过程中，进展观察、实验等数学活动。开展合情推理和演绎推理才能。5、在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法处理实际征询体的过程中，开展统计观念。6、培养学生初步具有明晰地表达本人考虑过程的才能。四、处理征询题方面1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，处理生活中遇到的实际征询题，开展应意图识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的根底上，主动处理一些有关的实际征询题。2、进一步学会按照要处理的实际征询题到现实生活中搜集和整理数据，能处理一些与平均数有关的简单的实际征询题，体会数据的重要性，加强统计观念。3、增加与同伴合作处理征询题的体验，能主动
6、与同学共同进展学习活动，积极与同学交流本人在处理征询题时的考虑与所选用的方法。4、在老师的指导下，能经常反思本人的学习活动，积累数学活动经历。能利用可能，推断处理征询题结果的合理性。五、采取措施：1、创设一个自由、开放、平安的学习气氛，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探究中促进发散和求异思维的开展。3、改革课堂教学的空间组织方式，采纳征询题式教学与小组合作交流等方式来提示知识的规律和处理征询题的方法，并在征询题与合作交流中学会互相协助，实现学习互补，加强合作认识，提高交流才能。4、创设征询题情景，鼓舞学生大胆质疑。5、对学有余力的学生鼓舞他们积极参加
7、拓展练习，课堂上预备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。六、奋斗目的1、在老师的指导下能从实际生活和现实情境中搜集信息、组合信息，觉察并提出简单的数学征询题，从而开展数学应意图识。2、在老师指导下，初步学习反思和评价。3、在老师的鼓舞和指导下，能积极地参加观察、操作、探究、交流等数学活动，对与数学有关的四周的某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。4、在老师和同学的鼓舞协助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。5、在处理实际征询题的过程中，进一步学习有条理地考虑，把握数量之间的关系，培养合情推理才能和演绎推理才能。