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1、中小学生欺侮综合治理施行方案范文 中小学生欺侮综合治理施行方案范文按照*省教育厅等十一部门关于印发*省加强中小学生欺侮综合治理施行方案的通知要求，加强校园学生欺侮综合治理，事关学生的身心健康和全面开展，事关千百家庭的幸福和社会和谐稳定。为此，结合我区教育系统制定本施行方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以全面贯彻党的教育方针，提高中小学生思想道德素养为本，以构成防治中小学生欺侮长效机制为目的，健全预防、处置学生欺侮的工作体制，确保中小学生欺侮防治工作落到实处，把校园建立成为最平安、最阳光的地点。二、根本原那么1.多渠道多方式开展中小学生思想道德教育、法治教育、心理健康教
2、育，促进提高人民群众的思想觉悟、道德水准、文明素养，提高全社会文明程度，特别要加强防治学生欺侮专题教育，培养师生及家长等自觉防学生欺侮的认识。2.坚持预防为主，及时排查可能导致学生欺侮事件发生的苗头隐患，强化学校及周边日常平安治理，加强欺侮事件易觉察场监管，完善学生寻求协助的维权渠道。3.实在保障学生的合法权益，严格保护学生隐私，尊重学生的人格尊严。实在保护被欺侮学生的身心建康，防止损害事故发生，协助被欺侮学生尽早恢复正常的学习生活。4.坚持法治为基，依法处置学生欺侮事件，按照“宽容不纵容、关爱又严管”的原那么，对施行欺侮的学生予以必要的处置及惩戒，及时纠正不当行为。三、治理内容及措施1.明确
3、中小学生欺侮的界定。中小学生欺侮是发生在校园内外、学生之间，一方个体或群体学生单次或屡次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段施行欺负、欺侮或诽谤，造成另一方个体或群体学生身体损害、财产损失或精神损害等的事件。在实际工作中，要正确识别学生欺侮，严格区分学生欺侮与学生间打闹嬉戏行为。2.建立健全协调机制。各校协调有关部门、群团组织成立防治学生欺侮工作领导小组，建立健全防治学生欺侮工作协调机制，统筹推进学生欺侮治理工作，妥善处理学生欺侮严峻事件。做到分工明确，责任到位，学校要抓好校园内欺侮事件的预防和处置;相关部门要加强协作，综合治理，做好校园外欺侮事件的预防和处置。(1)指导学校实在加强教育。各校
4、要将公共平安教育地点课程落实到位，催促学校开展涉及防范中小学生欺侮的思想道德教育、法治教育、心理健康教育、平安教育等。各校要保证公共平安教育师资和课时，通过期初、期中在道德与法治等课程中专门设置教学模块等方式，定期对中小学生进展学生欺侮防治专题教育。(2)组织开展家长教育。各校防治学生欺侮工作领导小组要定期组织家长进展专题培训，学校要利用家长会或家委会等方式，加强家长家庭教育辅导和培训，引导学生家长加强法治认识，落实监护责任，协助家长理解学生欺侮防治知识。(3)严格学校日常治理。各校要结合“护校安园”专项行动，落实中小学生欺侮综合治理工作。学校按照实际成立由校长负责，教师、少先队大中队辅导员、
5、教职工、社区工作者和家长代表、校外专家等人员组成的学生欺侮治理委员会(高中阶段学校还应吸纳学生代表)。加快推进将校园视频监控系统、紧急报警装置等接入公安机关，逐步建立校园平安网上巡查机制。学校要制定防治学生欺侮工作各项规章制度的工作要求，主要包括：相关岗位教职工防治学生欺侮的职责、学生欺侮事件应急处置预案、学生欺侮的早期预警和事中处理及事后干预的详细流程、校规校纪中对施行欺侮学生的处分规定等。(4)定期开展排查。各校防治学生欺侮工作领导小组要在学校自查的根底上开展涉校涉生矛盾征询题排查。社管局要加强催促检查，定期开展防止学生欺侮专项调查，及时查找可能发生欺侮事件的苗头迹象或已经发生、正在发生的
6、欺侮事件。学校要加强家校沟通，亲切师生家长联络，及时掌握以留守儿童、离异或单亲家庭子女、进城务工人员子女为重点学生的思想情绪和同学关系情况，特别要关注学生有无学习成绩突然下滑、精神恍惚、情绪反常、无故旷课等异常表现，理解其产生的缘故，对可能发生的学生欺侮事件做到早识别、早预防、早干预。(1)标准调查处理。学校觉察欺侮事件时，应当按照学生欺侮事件应急处置预案和处理流程对事件及时进展调查，启动调查程序时限为10日内，然后由学校学生欺侮治理委员会对事件是否属于学生欺侮行为进展认定，对可能涉及违犯治安治理或涉嫌犯罪的学生欺侮事件，学校要及时报告公安机关依法查处。处理时应留意保护未成年人的合法权益，学校
7、、家长、相关部门、群团组织及新闻媒体应留意保护受欺侮学生和知情学生的个人隐私，防止受欺侮学生遭受二次损害。(2)妥善处理申诉恳求。要明确防治学生欺侮工作领导小组是详细负责防治学生欺侮工作的部门，并向社会公布负责人、成员单位和联络方式，接受群众举报、报告或申诉恳求。学校学生欺侮治理委员会处理程序妥当、事件比较明晰的，应以学校学生欺侮治理委员会的处理结果为准;确需复查的，由*区防治学生欺侮工作部门组织学校代表、家长代表和校外专家等组成调查小组启动复查。复查工作应在15日内完成，对事件是否属于学生欺侮进展认定，提出处置意见并通知学校和家长、学生。我区防治学生欺侮工作部门接受申诉恳求并启动复查程序的，
8、应在复查工作完毕后，及时将有关情况报上级防治学生欺侮工作部门备案。涉法涉诉案件等不宜由防治学生欺侮工作部门受理的，应明确告知当事人，引导其及时纳入相应法律程序办理。(3)强化教育惩戒作用。对经调查认定施行欺侮的学生，学校学生欺侮治理委员会要按照实际情况，制定一定学时的专门教育方案并监视施行欺侮学生按要求接受教育，同时针对欺侮事件的不同情形予以相应惩戒。情节细微的欺侮事件，由学校正施行欺侮学生开展批判、教育。施行欺侮学生应向被欺侮学生当面或书面抱歉，获得谅解。关于反复发生的一般欺侮事件，学校在批判、教育的同时，可视详细情节和危害程度给予纪律处分。情节比较恶劣、对被欺侮学生身体和心理造成明显损害的
9、严峻欺侮事件，学校可邀请公安机关参与警示教育或对施行欺侮学生予以训诫，公安机关按照学校邀请及时安排人员，保证警示教育工作有效开展。学校可视详细情节和危害程度给予施行欺侮学生纪律处分，将其表现记入学生综合素养评价。屡教不改或者情节恶劣的严峻欺侮事件，必要时可将施行欺侮学生转送专门(工读)学校进展教育。未成年人送专门(工读)学校进展矫治和接受教育，应当按照中华人民共和国预防未成年人犯罪法有关规定，对构成有严峻不良行为的，按专门(工读)学校招生入学程序报有关部门批准。涉及违犯治安治理或者涉嫌犯罪的学生欺侮事件，处置以公安机关、人民法院、人民检察院为主，学校要及时联络公安机关依法处置。各级公安、人民检
10、察院、人民法院依法办理学生欺侮犯罪案件，做好相关侦查、审查逮捕、审查起诉、诉讼监视和审讯等工作。对有违法犯罪行为的学生，要区别不同情况，责令其父母或者其他监护人严加管教。对依法应承担行政、刑事责任的，要做好个别矫治和分类教育，依法利用拘留所、看守所、未成年犯管教所、社区矫正机构等场所开展必要的教育矫治;对依法不予行政、刑事处分的学生，学校要给予纪律处分，非义务教育阶段学校可视详细情节和危害程度给予留校观察、勒令退学、开除等处分，必要时可按照有关规定将其送专门(工读)学校。对校外成年人采取教唆、胁迫、诱骗等方式利用在校学生施行欺侮进展违法犯罪行为的，要按照中华人民共和国刑法及有关法律规定，对教唆
11、未成年人犯罪的依法从重处分。5.建立长效机制。各校要加强迫度建立，积极探究创新，逐步建立具有长效性、稳定性和约束力的防治学生欺侮工作机制。(1)完善培训机制。社管局每年集中各校分管负责人和详细工作人员接受必要的学生欺侮预防与处置专题面授培训。各校也利用各种培训增加学生欺侮预防与处置专题面授的内容同，把培训纳入教师接着教育学时。(2)建立考评机制。把学生欺侮综合治理工作情况作为考评内容，纳入平安校园、文明校园创立标准，纳入校园及周边综合治理考评，纳入相关部门负责同志年度考评，纳入校长学期和学年考评，纳入学校行政治理人员、教师、班主任学年考评。(3)建立征询责处理机制。把防治学生欺侮工作专项督导结
12、果作为评价的重要内容。对职责落实不到位、学生欺侮征询题突出的学校通过通报、约谈、挂牌督办、施行一票否决权等领导责任追查。学生欺侮事件中存在渎职渎职行为，因违纪违法应当承担责任的，给予党纪政纪处分;构成犯罪的，依法追查刑事责任。(4)健全依法治理机制。建立健全中小学校法制副校长或法制辅导员制度，明确法制副校长或法制辅导员防治学生欺侮的详细职责和工作流程，把防治学生欺侮作为依法治校工作的重要内容，积极主动开展以防治学生欺侮为主题的法治教育，推进学校在规章制度中补充完善防治学生欺侮内容，落实各项预防和处置学生欺侮措施，配合有关部门妥善处理学生欺侮事件及对施行欺侮学生进展教育。四、工作要求1.细致部署
13、。各校加强学生欺侮综合治理。按照治理内容、措施及分工要求，结合本校实际制订详细施行方案，落实工作责任，并于2018年*月*日前将本校防治学生欺侮工作负责人和联络人名单、施行方案报送社管局学安办。2.督导检查。开展欺侮防治教育活动、制定应急预案和处置流程等方法措施、在校规校纪中完善防治学生欺侮内容、开展培训、及时处置学生欺侮事件等重点工作开展情况进展专项督导检查。定期对行政区域内防治学生欺侮工作情况进展督导检查。3.宣传引导。结合普法工作，开展法治宣传进校园活动，加强对防治学生欺侮工作的正面宣传引导，推行防治学生欺侮的先进典型、先进经历，普及防治学生欺侮知识和方法。对已发生的学生欺侮事件要及时回应社会关切，充分满足群众信息需求。4.信息报送。各校要按照信息报告和信息公开相关制度加强信息报送，瞒报、漏报、虚报或拒报学生欺侮事件有关信息，被媒体曝光，造成较大社会阻碍的，将按有关规定追查责任。5.及时总结。各校要及时做好防治学生欺侮工作总结，一方面围绕获得的成绩和经历，认真总结防治学生欺侮工作中带有启示性、经历性的做法;另一方面围绕面临的困难和缺乏，认真查找防治学生欺侮工作与社会、家长和学生需求的差距、缺乏和薄弱环节，查找征询题真正的根源，汲取教训，推进防治学生欺侮工作进一步获得实效。推荐阅读：