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1、第一章平行线拓展课 导学案一.本节拓展课目标 研究 平行线的拐点征询 题，以及存在的数量 关系 。控制 本质：过拐点作平行线，运用平行线的数量 关系 ；或者 通过作延长 线抵达“化折为直，构造三线八角模型 是常用途理征询 题的策略 。二、模型 1.运用：三角形的内角跟 肯定 等于 180吗？你会用平行线停顿验证吗？结论 ：1._ 2._2.全然 模型 ：“子弹 模型 跟 “猪蹄模型 例1：如图, 已经清楚 AB/CD, 征询 B、E跟 D之间有什么数量 关系 ？ 例2：如图, 已经清楚 AB/CD , 征询 B、E跟 D之间有什么数量 关系 ？ 三.拓展思索演变 ：如图, 已经清楚 AB/CD
2、, 征询 B、E跟 D之间有什么数量 关系 ？ 图 图变1. 如图, AB/CD, 征询 B、E 、 F跟 D之间有什么数量 关系 ？ 变2. 如图, AB/CD, 征询 B、E 、 FD这n个角之间有什么数量 关系 ？ 变3 如图, AB/CD, 征询 B, ,跟 D之间有什么数量 关系 ？ 变4如图, AB/CD, 征询 B, ,跟 D之间有什么数量 关系 ？ 变5 如图, AB/CD, 征询 B, E,F,G,H, D之间有什么数量 关系 ？ 四链接中考1如图，假设 ADBE，且ACB90，CBE30，那么CAD_2. 如图, 直线ABCD, EFA=30, FGH=90,HMN=30,CNP=50, 那么GHM的大小 是_3. 如图，ABEF，C=90，那么a、的关系 是 A.+-=90B.+-=90C.+=180 D.=+4. 如图，ABCD ，那么以下各式中精确 的选项是 A1+2+3=180 B1+2-3=90C1-2+3=90 D2+3-1=180 5.如图，已经清楚 ABDE，BF，EF分不平分 ABC与CED，BCE140，那么BFE的度数为_ 五.小结 改日的数学拓展课，你有如何样的体会跟 收获呢？反思：解题全然 技艺 .精选可编辑