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1、七年级语文期中试卷分析教案 篇一：七年级语文期中试卷分析 七年级语文期中考试试卷分析 一、总体概说 考试范围是七年级上册1、2、3、单元的内容。本试卷以“注重双基，突出交流表达，侧重综合才能”为主旨，对学生的语文素养进展全面的调查。试题题量、难易程度、各种题型都表达了新课理念，具有特别强的灵敏性，同时注重学生综合才能的调查。 二、主要成绩 （一）进步方面 通过半个学期的学习，学生在文言古诗的背诵、仿句才能、换位考虑等方面有了长足的进步，关于这些语文最根本知识的学习、训练，要接着坚持。 （二）缺乏之处 1.名篇背诵默写，学生眼高手低。 4小题依提示填写诗文原句，得总分值的同学特别少，其缘故不是学
2、生不会背，而是眼高手低。而此类题的评判标准又恰恰特别严格，错一个字就算错。 2.学生审题认识及其领悟力不够。这一点表达在5小题上，标题特别简单但学生领会不了题意。 3.作文分数普遍不高。作文历来是语文成绩优良与否的最大制约要素，它也是语文的老大难，整个七年级学生的作文能上30分的屈指可数，让人内心真不是滋味。 三、详细分析 1、难易程度 本套试题根底知识难易程度一般，没有较难的题型，主要是每单元的重识。 2、答题技巧 学生在应对题型方面不够认真，高估本人的才能水平，结合生活实际才能较弱，写作才能仍然缺乏训练。无视各题的细节征询题。读题理解才能欠佳。 四、努力方向 1、对文言古诗的默写有待细化、
3、强化。2、接着进展仿句题型的强化训练。 3、通过强化训练不断提高学生审题水平。 4、接着推荐文学名著，拓展学生的阅读视野。 5、加大练笔力度，培养学生写作才能，提高学生运用语言文字的水平。 五、今后的教改措施详细可归纳为以下几点： 1注重积累，夯实根底 要把握课标要求，夯实根底知识，注重语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，注重常见语文知识的积累和应用，同时还要留意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。 2加强阅读，提高阅读才能 在阅读教学中要留意培养学生整体感知文章的才能，同时留意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的才能。在平时的教学中留意工具性和人文性的统一，在注重对文本
4、理解的同时还要留意方法、思维的训练，也要注重根本技能的掌握 3改变教学方式，提高语文综合应用才能 在教学过程中留意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学习方式的改变，让自主、合作、探究的学习方式成为学生学习的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的才能。 4注重写作训练，提高学生审题才能和书面表达才能 写作才能不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生平时留意积累写作素材的同时还要教学生一些根本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握根本方法，努力提高学生的书面表达才能。 “对症下药，方可妙手回春”，通过此次期中考试的分析总结，我一定在以后的教学工作中有打算、有针对性地全力培养学生
5、诸多方面的语文才能，相信在期末时，会有所收获！ 城关一中 冯晨曦 2011年5月8日篇二：七年级上语文期中考试试卷讲评课 七年级上语文期中考试试卷讲评课教案 梁铟 一、教学目的： 1知识目的： 字词正音； 文言诗文的稳定和默写。 2、才能目的： 学会仿句的详细方法； 掌握材料探究题的做题方法； 提高现代文阅读水平； 在写作过程中留意审题和组材。 3、情感态度目的：培养认确实态度、良好的研究和审题习惯。 二、教学重点、难点： 教学重点：目的2、3 难点：如何阅读现代文、按照原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。 教学时数：3课时 三、课前预备 1. 数据统计：精确的统计是为了做到对成绩
6、、对试卷、对学生心中有数。理解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率较低的认真分析失分的缘故，及时觉察教学中的破绽或是薄弱环节。 2.分析比拟：按照试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，觉察征询题，利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比拟，能够同类班级比拟、也能够通过本次考试和上次考试情况作比较分析。 3明确目的：纠正错误纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。分析得失通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。找出差距让学生认识到本身与别人的差距，认识本身学习实际与
7、学习才能的差距。提炼概括对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。 四、教学过程 第一课时 根底讲评 讲评试卷积累与运用（25分）文言文阅读（10分） 一、学生本人修正试卷，分析错误缘故。 二、师生讲评试卷。 字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、征询答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其因此然”。 全班出现错误较普遍的征询题老师重点讲。 （1）文言文一词多义，重点讲清词语的细微差异。 （2）病句重点点明病句类型（考前曾进展过病句修正的专项训练），指导学生标准语言。 （3）仿句要讲明仿句的详细的
8、标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。 详细的标准是：仿句要根本或完全符合被仿句的构造及句式，这确实是第一个标准要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辞格，这确实是第二个标准要合“格”； 仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这确实是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。 （4）语境题要按照语境谈观点，说理由。老师要讲明答题要求，即观点鲜明，理由充分。阐述理由时，要留意最好多种角度、由主到次、符合字数。然后让学生按照要求逐条修正本人的答案，并补充其他同学好的理由。最后交流，把正反两方面的答案都做好记录。 三、师生分析总结，寻找处理征询题的方法。 1错误缘故
9、：考试紧张、根底知识经历不扎实、书写不认真、不留意审题、答题方法不当。 2改良措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。四、布置作业，稳定提高。 1两道仿句题。 2一道语境题。 第二课时 阅读讲评 讲解试卷中说明文阅读（10分）记叙文阅读（11分）谈论文阅读（14分） 一、学生研究试卷，分析错误缘故。 二、师生交流，讲解试卷。 记叙文属于课内段，考前重点讲解过，并配发复习提纲，略讲。 1、重点讲讲解明文天坛之美，缘故是学生失分较多，文章比拟典型，以此为例，点拨说明文的阅读方法。阅读说明文时，留意到“三抓”抓标题、抓构造、抓重点段。 首先抓标题。一般说明文的标题有以下几种方式：一种直截了当以
10、说明对象为题，这种文章留意关于说明对象特征的中心句，从而把握说明内容；一种以说明对象为主，暗含说明特征，如天坛之美，这种文章要把暗含的内容详细化。如天坛之美这篇说明文，通过阅读明白“天坛的意境美，能够归纳为：高、圆、清。”确实是说明的主要内容。 其次抓构造。说明文的构造一般是“总分总”、“总分”、“分总”方式，以天坛之美为例，通读全文就会觉察，文章第一、二段介绍天坛的意境美；三、四、五段分别从高、圆、清三方面说明了天坛的意境美；第六段总结全文“天坛的意境美”，是“总分总”的构造。通过理清文章构造，结合各段中心句就能把握说明内容，提取文章的主要信息了。 第三抓重点段。以天坛之美为例，还设置了如此
11、两道试题：14、作者从天坛的意境美中依次读到了其背后所包含的哪些思想境地？16、天坛大约有十万株树，你认为这些树木的作用与本文的“高、圆、清”三点中的哪一点关系最大？为什么？（3分）这两道题都涉及了文章的详细段落。这就要求考生首先找到相关段落，把握本段说明内容，理清本段说明层次，稍加分析整理，就可得到答案。 2、略讲谈论文读书使人优美。 重点讲25、请结合文章内容谈谈你对“哭，事实上也是一种广义的微笑”一句的理解。(3分)理解句子的方法指导：回归原文，抓重点词，找上下文，同义词互换，组织语言表达。 一、学生学习方法总结。 二、布置作业，稳定提高。 说明文“中东水塔”戈兰高地阅读训练。 第三课时
12、 作文讲评 讲评试卷中作文（50分） 一、话题从下面两题中任选一个题作文 （1）岁月匆匆，十一二岁的我们已走进花一样的季节，站在由童年走向青年的门槛上。清点行囊，我们会觉察本人多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲从；多了一分宽容，少了一分偏激；多了一分行动，少了一分梦想；还多了一分责任、理想与向往?我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向今后延伸。 请你以“十二岁，我多了一分”为题，写一篇有真情实感的文章。要求：在横线上填上恰当的词语，使标题完好。文体自选。不少于600字。 （2）妈妈的早餐，爸爸的叮咛，同学的微笑，老师的眼神；成功时的恭喜，失误时的劝勉?生活中许许多多如此的事
13、，都包含着别人的关爱。这关爱如鲜花、如雨露，平平静静地定格在我们的生活中，定格在我们的经历里。只要我们用心去观察去感悟，就能觉察其中特别的情味。 请以“关爱”为话题，写一篇600字以上的文章。要求：标题自拟，除歌外，文体不限。 二、审题立意 三、规划谋篇 提高作文分值的“六个一” 1.一个委婉、深化的标题 四、例文赏析 1.十二岁，我多了一分成熟 2.十二岁，我多了一分凝重 3.十二岁，我多了一分感动 五、学生修正作文，并自评和同学互评。 教学反思：试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、协助学生结实掌握所学知识和提高才能的一种课型。试卷讲评课是师生教学双方
14、的一个“反响矫正”的过程。试卷讲评课它既要“讲”，也要“评”。“讲”既要讲调查的知识点，又要讲答题思路，解题策略。“评”既要评“缺乏”、评“误解”；又要评“好”的，要评出决心，以利于学生接着学习。篇三：七年级语文上册期中考试试卷分析 七年级语文上册期中考试试卷分析 七年级语文期中考试成绩分析 (一) 试卷分析 本次试卷覆盖面较广，涉及题型多。有对根底知识的调查(如字音、字形、词语释义、课文理解、语病、及古诗文默写)，也有对文章的理解(包括文言文和现代文)，还有对学生综合才能的运用(如写作)。 (二) 学情分析 通过一个学期的学习，学生已经慢慢习惯了初中的学习习惯和学习方法，关于初中的做题思路慢
15、慢熟悉，因此有许多学生的成绩考得仍然比拟理想，但也有一部分学生还需要老师在以后的教学中作进一步的引导，争取让全部学生尽早习惯初中生活和学习习惯，培养学生的做题才能。 (三) 成绩分析 这一次的考试成绩总体来看仍然比拟理想。第一题是积累运用，总分值的只有12人;第二题是文言文，总分值的有18人;第三题是课内现代文与课外现代文的比拟阅读，总分值17分，12分以上的有45人;而课外现代文的阅读总分值是17分， 10分以上的就有18人;第四题为写作题，总分值是50分，而一类卷只有28人，二类卷的人数略微多一点。 综观全局，学生对根底知识掌握的不是特别结实，还需要进一步夯实。课内文言文也必须加强，失分最
16、多的是课外现代文的阅读，这就需要做老师的做好对学生的催促与辅导，教给学生做题方法，由课内进一步延伸至课外，提升学生的做题才能。 (四) 反思 学生之因此考出如此的成绩，是有多方面的缘故，一方面是学生的自觉学习认识不强，还没有构成主动学习的习惯;另一方面，做老师的应做好对学生的治理与组织作用，培养好学生的学习习惯和做题才能。 总之，关于这次的考试成绩，应用一种客观的目光去对待。在以后的教学中，老师应做好培优工作;同时，还要加强边缘生的促进工作，也要关注学困生的学习。力争更上一层楼。 2015年七年级语文期中考试质量分析 一、根本情况分析1、到考人数：38 到考率：100% 2、及格人数：25 及
17、格率： 65.7% 3、达A人数： 11 达A率：28.9% 二、试卷分析 本次试卷的内容是七年级下册第六一二三单元的知识，命题紧扣教材，侧重点也符合课标的要求，同时试卷题型多样、题量适中、难易程度也适中，根本上既能调查优秀学生的学习水平，也兼顾了学困生的特别情况。 试卷共有三大部分：一、语文知识积累与运用(30分)共4大题 二、阅读(60分)共4大题(前三题为课内题，最后一题为课外题) 三、作文(60分)(此次为半命题作文) 试卷难易度比 1:1:8 三、学生答题分析 本次考试，大部分学生根底知识掌握得相对扎实，但几个后进生的成绩还不能令人满意，甚至出现空白卷，平均成绩相对去年考试成绩有所退
18、步。 (1)语文知识积累与运用(32分) 总得分919.5 平均得分24.5 得分率75.6% 最高得分 31(文涛、石满、阿浩、婷婷) 最低得分姚锋6分，志超9分冉阳4分 主要调查知识点：1、常用汉字字形与拼音 2、词语解释3、现代文和古文的背诵与默写 4 综合性学习(有关追星的相关标题与名言名句)5、名著阅读(鲁滨逊漂流记相关标题) 存在征询题： 1、未能正确给多音字“隽”注音，或者记错，如廖鑫 2、不能正确解释“粼粼”的意思，对根底知识的掌握不结实，老师平时在授课中也要留意对字词的解析，加强学生的理解。3、课文默写古诗词，错别字失分严峻，总分值12分，平均扣2分，失分率16.8%。 一个错别字0.5分，有部分同学会背诵，却不会正确书写，最高的扣了4分8个错别字。诗词填空出现错位，上下句填错及少字漏字。如“濯清涟”写成“濯青莲”“中通外植”写成“直”，“提携”写成“隽”，”天涯”写成“天崖”。 4、综合性学习总分值7分，平均扣1.9分，失分率27%，得分率73%，相对往常来说做得比拟好。学生能理解题意，说