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1、幼儿园优秀说课稿有趣的报纸含反思一、说内容生成为了协作创设我班小小新闻角，孩子们时常把报纸带到班级中，剪下重要的新闻贴在墙上，剩下的废旧报纸就堆放在一边。在一次嬉戏活动中，我惊异地发觉，小伴侣们玩起了那堆废旧报纸，有的用报纸折飞机，有的把报纸撕成碎片，还有的用报纸团成球。在成人眼中不起眼的废旧报纸却成了孩子的珍宝。因此，我开头有目的地观看孩子的反应，发觉在后来的活动中孩子们对于报纸的玩法比较局限，但是爱好照旧深厚。新纲要指出：幼儿是教育活动的乐观参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、需要及接受力量相吻合。我想，作为老师，应依据幼儿的爱好、需要和原有阅历，引导幼儿走向最近进展区。由此产生
2、了大班综合活动好玩的报纸。二、说活动目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，我依据班级幼儿的实际状况制定了以下活动目标：1、了解报纸与人们的关系，能尝试多种废旧报纸再利用的方法。2、增加疼惜报纸、爱护环境的意识。以上制定的活动目标贯彻了新纲要的精神：为幼儿一生的进展打好基础，提倡自主的学习，注意力量的培育，促进幼儿生动活泼，主动全面的进展。三、说活动预备活动预备是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得进展的。活动预备必需与目标、活动主体的力量、爱好、需要等想适应，所以我既进行了物质预备：新、旧报纸很多，胶水，剪刀，水彩笔，白纸等，又考虑
3、到幼儿的学问阅历预备：幼儿有听读过报纸、剪报的阅历。四、说重、难点重点：了解报纸与人们的关系。难点：想方设法利用废旧报纸做成各种东西。如何突破重点？我充分利用家庭这一重要资源，丰富有关报纸的学问和阅读报纸的阅历，再进行集体争论、沟通，乐观有效进行师生互动、生生互动。如何突破难点？我注意营造宽松的活动氛围，运用表扬鼓舞、榜样示范、个别指导等方式，注意操作性、感受性、体验性，引导幼儿人人动手，大胆尝试，让他们在做做玩玩的过程中获得进展。五：说活动过程：1、通过沟通已有的阅历，初步感受报纸的用途。老师出示一张报纸，提问：（1）这是什么？（2）你在哪里见过？（3）你见过哪些报纸？你家里的谁最喜爱看这种
4、报纸？为什么？（4）为什么会有这么多人都喜爱看报纸？老师小结：报纸的用途可真大，报纸上有新闻，它让我们了解国内外的大事；报纸上有学问，它可以关心我们学到更多的本事；报纸有广告，它让我们了解最新的信息。（活动开头通过出示实物，直接进入主题，以激发幼儿的学习爱好。考虑到幼儿对报纸的熟悉有限，特意提出了比较贴近幼儿的问题：你家里的谁最喜爱看报纸？为什么？这一问题的提出也就是为下一个问题作铺垫。在幼儿各抒己见后老师进行了总结概括，进一步关心幼儿了解报纸与人们的关系。）2、听故事报纸的苦恼，感知报纸的不怜悯绪。（主要教法：故事教学法）(1)师：报纸真好，能给我们带来那么多好处，请听故事报纸的苦恼。(2)
5、幼儿观赏故事表演报纸的苦恼，充分体会报纸的心情。（为了使幼儿更好地理解故事内容，充分体会报纸的不怜悯绪，故设计了报纸这一生动的形象，给幼儿一种直观的印象，再次激发幼儿的学习爱好。）3、依据故事情节，老师和幼儿共同争论：(1)报纸最喜爱谁来拿它？最不喜爱谁来拿它？为什么？(2)小伴侣该向谁学习？假如你有一张报纸，你该怎样对待它？老师教育幼儿：看完的旧报纸也要好好利用，不能扔掉。（这一环节通过师生的共同争论，让幼儿懂得该怎样对待废旧报纸，以引出下一环节。）4、尝试操作，能想方设法利用旧报纸。(1)先引导幼儿争论：用旧报纸可以做些什么呢？(2)幼儿自由操作、制造。可以画图、写字、剪纸、剪贴、做服装、做运动器械等。（这一环节是本次活动的难点，先通过让幼儿自己争论，在争论的基础上进行尝试。只要是幼儿自己尝试操作的、制造的，老师就会赐予确定。其中老师还很注意幼儿的合作，以培育他们的合作力量，提倡的是自主的、探究的合作的现代化儿童学习方式。）5、组织幼儿用旧报纸玩嬉戏。（这一环节作为一种延长给幼儿供应了连续探究机会）教学反思：整个活动过程，思路比较清楚，教态自然，能够依据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。 2