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1、大班音乐大象与小蚊子教案反思 活动目标： 1.感受音乐段落、图谱与大象与小蚊子故事情节的匹配，初步尝试用身体动作体验和表现故事情节。2.运用小象漫步、蚊子叮、赶蚊子等故事情节记忆动作挨次，玩音乐嬉戏。3.感受和体验嬉戏中小蚊子叮与大象赶的逗乐情趣。4.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。5.促进幼儿的创新思维与动作协调进展。活动预备：1.大象与小蚊子音乐，图谱、播放器。活动过程：一.听音乐导入，初步感受音乐。1.引导语：今日，老师带来一个会讲故事的音乐，它讲的是大象与小蚊子的故事。我们一起听听音乐，猜猜大象与小蚊子之间发生什么故事呢？2. 引导幼儿感受音乐的旋律和心情。提问：大象
2、与小蚊子之间发生什么故事呢？你从哪里听出来？二.老师叙述故事，幼儿依据角色创编身体动作。1.老师边叙述故事边做大象走、跳的动作，引导幼儿创编大象赶蚊子和蚊子飞、叮、被踩扁的动作。2.提问：（1）小蚊子们是怎么飞的呢？谁来学一学。（2）蚊子会怎么叮大象？为什么要叮那么多下呢？（2）大象会用身体什么部位赶蚊子呢？可以从哪些方位赶蚊子。（3）蚊子被踩扁了是怎么样子的？三.听音乐做动作。1.老师带领幼儿听音乐完整做一遍身体动作。引导语：现在，让我们听音乐用动作把这个故事说一遍！师带领幼儿听音乐完整用手部动作做一遍，老师的语言进化为精简的语言指令。四.出示图谱，老师指图，幼儿看图谱表演完整身体动作。1.
3、出示图谱，明确图谱上的角色。提问：这里还有一张特殊的图片，叫做图谱，把这个故事都画下来，能关心你们表演这个故事，这个图谱里有几种颜色？猜猜哪个颜色部分是大象的故事？哪个部分讲的是小蚊子？小结：蓝色表示大象的故事，红色表示小蚊子的故事。2.老师指图，幼儿尝试说一说、做一做。引导语：现在我们看着图谱，一起来学一学大象的样子来漫步吧！3.老师指图，幼儿跟着音乐做动作。（1）第一遍，老师带着幼儿跟着音乐、看着图谱做动作。（2）其次遍，老师指图，幼儿听音乐看图谱做动作。四、分角色表演嬉戏。1.幼儿演大象、老师演蚊子。引导语：刚刚我们和音乐玩了一遍嬉戏，现在老师来和你们玩一次。老师演大象，你们来演小蚊子。
4、椅子就是你们的家，大象来赶你们的时候要抓紧跑回家！2.幼儿分角色表演：幼儿分成两部分，一半演大象，一半演小蚊子。大象和蚊子在活动室中间进行嬉戏。引导语：这中间就是森林，大象出来围成一个圈进行漫步吧！小蚊子现在家里安宁静静的，等大象睡着了你们才能出来哦！大象赶你们了，你们要抓紧跑回家坐下来。3.幼儿交换角色玩嬉戏大象和蚊子。活动延长：1.在区域活动中，幼儿在表演区自由表现大象和小蚊子的音乐嬉戏。大班音乐：大象与小蚊子（律动）活动反思设计意图：依据大班幼儿的年龄及爱好特点，结合他们已有阅历和进展水平，结合纲要中指出：我们在选择教育内容时既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的阅历。因此，我选择了大
5、象和蚊子这两种幼儿在生活中熟识的并在形态上反差较大的动物，将生动好玩的故事情节与音乐、节奏有机结合起来，以激发幼儿对音乐的爱好，让幼儿在倾听、观赏和嬉戏的过程中自由表达对音乐的理解及愉悦地进行音乐嬉戏。对这首音乐的感受：第一次听到这首音乐的时候，有角色的表现性，对于我班的幼儿来说是特殊喜爱的，他们对于动的、倾听的、说的这一类的都是非常的感爱好的，特殊是角色扮演这方面是非常的投入的，平常的他们会表现的投入、兴奋，易激发他们的心情，甚至他们的投入、兴奋心情会表现的有些过，我觉得这个音乐会令他们感爱好的基础上，我选择了这个活动大象与小蚊子。反思：这个活动结束后的一些感受：通过几次的修改和尝试，又结合
6、音乐的性质，我选择采纳了分段式的观赏和表现，一方面是分段式地结合故事情节，关心幼儿通过理解故事，结合音乐来大胆地表现；另一方面是分段式给幼儿留有空间去想象大象与小蚊子的动作、神态，清楚地知道去如何的表现。在这个活动中我主要是通过：情境导入，倾听音乐；分句观赏，感知音乐；角色扮演，表现嬉戏这三个环节来开展的。情境导入，倾听音乐首先我是让幼儿完整地倾听音乐，让幼儿来表达自己对倾听到的音乐的理解，作出大胆地表达和想象，从中也熬炼了幼儿宁静倾听、思索的力量。分句观赏，感知音乐对于这个环节，我在教学过程的实践中和尝试中，由于这首乐曲的角色变换交替性，又在角色的句式中，音乐略微有些变化，所以我觉得这个环节是必不行少的一个环节，缺少了这个环节，孩子们缺少了对乐曲更加深化细致的理解，这样的话会导致后面的活动存在幼儿缺乏表现的场面。这一环节的进行都是结合故事的引领，让幼儿理解音乐、表现音乐、表现节奏。 5