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1、 关于教师培训总结四篇 今年8月28日，开学前夕，我刚刚进入陵园小学，就有幸听取了重庆师范学院李教授关于教师心理安康的专题讲座。李教授那深入浅出的讲解，让我记忆犹新。这次培训让我收益颇丰，感受良多。 回忆半天的培训过程，真是轻轻松松，笑声掌声不断。李教授在引领我们充分熟悉教师心理安康的重要性和如何拥有安康的心理的过程中，结合我们实际工作和生活中的一些浅显的事例，娓娓道来，可谓“随风潜入夜，润物细无声”。 在李教授的讲座中，我深刻领悟了教师应当具有良好的角色认知和正确的自我意识：教师要能愉悦地承受自己的角色，积极投入到自己的工作中，从工作中得到欢乐和满意；要学会全面地、辩证地对待自己，珍惜自己所
2、拥有的，运用积极的自我示意，学会自我鼓励。说句实在话，刚进陵园小学，我的心情是简单的，感觉自身压力好大好大。在为自己最终能走进陵小这所名校快乐之际，更多的是忐忑担心的纠结。心里想着在这个新环境中，不知从哪里开头自己的工作。总担忧自己能否完成得好，一切将如何面对，在心里为自己垒起了好高的坎！ 马上开学了，我努力地调整自己，盼望能轻松上阵，但每当想到陵小的教师是何等地出类拔萃，工作是那么地精彩，我就越来越感觉差距和压力。怎么办呢？工作是不能躲避的，生活还将连续呀。这时，我在心里告诫自己：英勇面对，不能自己打倒自己！虽然我现在不能与这儿优秀的教师们相比，但我可以一步一步学啊；我清晰地知道现在已经没有
3、一丝在下面教学时的优越感，但正好在差距中前进呗。正好学校组织“师徒结对”，这就给我们这些新教师很大的帮忙，让我们有路可寻了！这时我也想到了李教授讲到的：有时候阻碍我们前进的，不是无知，而是已知。 我在心里暗暗提示自己：拿出自己的热忱，虚心学习，不要过分担忧；发挥出自己的优势，在工作中保持乐观的心态，承受挑战；信任自己，应当没有越不过的坎！ 现在，开学一周了，我跟随我们年级组的教师们，积极进展新生的常规训练，学生每天都有一点进步，增加了我工作的自信。我想：我会把压力转为动力，多用时间和精力来提高自己，拥有安康的心理，迎接后面的挑战！ 教师培训总结 篇2 当接到通知，要来参与“心智图”种子教师的培
4、训后，我立即上网搜寻了这个新名词。 心智图法又称为思维导图，由英国学者东尼博赞于19xx年月初期创造，是一项流行的全脑式学习方法，它能够将各种点子、想法以及它们之间的关联性以图像视觉的景象呈现。它能够将一些核心概念、事物与另一些概念、事物形象地组织起来，输入我们脑内的记忆树图。它允许我们对简单的概念、信息、数据进展组织加工，以更形象、易懂的形式呈现在面前。心智图法总是从一些中心概念、问题入手。简而言之，心智图法就是将中心概念与关联概念连接起来的一种方法。通过训练运用全脑思索，来刺激我们的想象力和制造力。因此，它被认为是全面调动分析力量和制造力量的一种思索方法。心智图法包括一个中心主题、主题的分
5、支（这些分支由中心主题这个核心延长而出）、关键字。三者相互连接；它们汇合在一起，形成所需的解决方案或创意“图片”。 带着怀疑与奇怪，还有一点点的似懂非懂，开头了为期四天的培训。在倾听了吴鸿松讲师的精彩授课后，我对心智图法有了直观的、全新的熟悉。 在我看来，心智图法可能就是一种新奇的记忆方式，通过联想、制造情境，将记忆内容进展分类、归纳，并通过图画的方式将它们表现出来，以帮忙学生在较短的时间内最大可能地扩大记忆容量。 但是我想提出几个疑问。 1、短时记忆的内容能否顺当且完全正确地转化成长时记忆。在这四天的培训中，吴教师每天在课堂上帮忙学生轻松地记住60个完全不同质的词语。学生能通过联想、制造出一
6、个个情境，比拟快速的记忆这60个词语，也就是说学生的短时记忆效果不错。但我发觉，有些联想，并不符合规律，比拟牵强。比方炮竹、蝴蝶这两个词。有学生给出的联想是：炮竹爆炸后，炸出了一个蝴蝶。我考虑的是，在短时间内，这个学生可能能够回忆出他当时联想的情境，顺当地记忆炮竹、蝴蝶这两个词，那一年、两年?多年以后呢？也就是说短时记忆转化成长时记忆储存在我们的大脑后，信息的提取是不是依旧正确呢？这个同学还能回忆出他当时联想的内容吗？假如回忆消失错误，那么提取出来的记忆内容是否也会消失错误呢？还有另外一种可能，随着年龄的增长，阅历的丰富，我们制造出来的情境可能会有极大的不同，情境发生错乱，记忆是否也就跟着错乱
7、了呢？短时记忆是否就是没能够转化成长时记忆呢？ 2、“心智图法”和传统的复述记忆毕竟是谁发挥了功能呢？吴教师让学生自由发挥联想，用5分钟的时间记忆60个词语，5分钟后进展检查。我们学校的学生是我们教师帮助检查的，可能是由于年龄或是其他的什么缘由，信息提取失败，记忆效果不是很好。但是，吴教师要求每个孩子回去要将每天记忆的60个词语背给爸爸妈妈听，并签字，其次天还要上交。惊奇的是，吴教师在复习前天所记忆的词语时，每一个学生又都能背诵出来。所以，我很奇怪，学生在家是用什么方法记忆的。课堂上，吴教师对每天记忆的60个词会要求学生重复背诵，自己背或背诵给其他学生听，他人要负责提示，所以我弄不清晰的是，毕
8、竟是重复次数多了，学生记住了还是这两种方法共同发挥了成效。 3、“心智图”能否删繁就简成为“学问框架图”呢？通过联想、制造情境，将记忆内容进展分类、归纳，并通过图画的方式将它们表现出来，就像一个框架图，唯一不同的是，心智图主见以图画的形式表现出来。但完成这样一幅心智图， 需要6个同学花一个半小时合作完成。固然，绘画能激发学生的兴趣，但假如是一个不喜爱画画或不会画画的学生呢？而且学生进入中学，课程变得繁重，我觉得心智图法就显得比拟费时费劲了。 4、团体合作的方式是不是会让一局部学生变得依靠性强呢？这次培训是采纳6人合作的方式进展的。在心理学中，将人分为场依存型和场独立型两种，场依存型的学生简单从
9、众，喜爱跟着大家的脚步。6个人中，确定会有一些场依存型的学生，别的同学说什么做什么，他就依葫芦画瓢，不去动脑筋，反正6个人只要完成一幅作品，这样我觉得不利于这种场依存型的学生的进展。 教师培训总结 篇3 通过这次培训。首先，要对讲课的教师致以崇高的敬意，感谢他们为我们带来精彩的内容。其次，通过这次培训觉得自己充实了很多从而在以后的教学中布满信息。 第一讲在思想，教学行为上我知道了传统教育与新课程区分要求教师坚持科学的态度，努力走出传统教学误区；要求教师积极设计开放的教学目标;要求教师擅长发觉和利用课程资源，教师要用好教科书，备好课教师要指导学习阅读课外书，教师要留意学科间的综合，拓展教材，要引
10、导学生关注“无字”书，教师制造性地运用各种课程资源，最终要求教师不断提高自身素养。 其次讲：牛文明教师“课堂教学技能”课堂教学技能又称上课技能，指教师在肯定教学理论的指导下，在教学实践中经过反复练习而逐步形成的快速、精确、娴熟地开展课堂教学准时有效地完成课堂教学任务的一系列教学活动的总称，课堂教学首先是一门技术，先仿照，后出师，再形成自己的风格。其根底是扎实的专业学问，过硬的专业技能，开阔的视野，独立思索的习惯，一切为了学生的立足点，自省自悟的明智。 第三讲，李红教师教育评价“教育评价是以事实推断为根底的价值推断，教育评价根本标准是国家的教育目标，具有连续性和系统性，主客体互动、评价与指导统一
11、的过程是一种理论特征鲜亮的主体性活动。 感谢各位教师给我一次培训的时机让我从中学到了许多有用的学问。 教师培训总结 篇4 7月14日18日，在暑假刚刚开头的日子里，我们聚拢在漂亮的东北师大附属试验学校的校园里，满怀着期望与渴盼，欣喜与兴奋来参与20xx年长春市中小学骨干教师培训班的学习。五天来，虽然每天我都早出晚归，每天一去一回要在路上行走四个小时，极其辛苦，但一想到五天来倾听各位专家、教授的报告，回想五天来我的巨大收获，我的那一点辛苦与疲乏又算得了什么呢?五天来，分别听取了周国韬、万有礼、迟学为、赵德成、白智才、付宜红、毕仲元、曹新富、徐文智等专家学者的不同风格的精彩报告，收获很大。可以说，
12、每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。作为一名教育者，我受益匪浅、感想颇深。他们的讲座为我今后的工作起到了很好的指导作用。学习教师叙事讨论的理论与实践，学习新课程实施中的教学设计、教学策略、教学评价以及如何评课。全部这些都针对目前教育教学中教师存在的问题与困惑、教师自我进展力量的培育与提升、新课程新理念等方面做出了详细的理论性的指导，使我深受启发。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”在这次培训中，我的教育教学观念进一步得到了升华，我的教学技能也得到了进一步的提升。同时也渐渐体会到了为人师者的真正价值所在。下面是我这几天来学习的一些心得与体会，盼望能和大家沟通，共同学习、共
13、同进步。 从教师的职业来说，语言的标准是必不行少的，教师除了教书育人外，还肩负着母语的传播和发扬光大的义务。因此，教师语言的标准显得尤为重要。这就要求我们在工作中必需加强语言的训练和修养。语言的训练和修养，绝不是一蹴而就的事情，它需要一个良好的愿望，一个扎实的训练过程。在训练中必需以国家公布的有关国家通用语言文字的若干标准和标准为准绳，刻苦训练，真正使我们自己的语言更加标准、标准。 一、增加修养，提高技能 作为一名人民教师，要努力做到师德高尚、师能全面、教艺精湛、教技突出。这将成为每一位教师毕生的追求。那么怎样才能具有高尚的师德呢?长春教育学院的万有礼教师给我们做了具体的讲解： 1.终生学习，
14、陶冶情操 8月8日到8月26日来自全市十三个县区(校)的59名小学英语教师，在北京大学圆明园校区承受了为期19天的全封闭式培训，即tip模式，主课程包括preparation manual, tip alpha,15 lesson plans, 50 ideas,100 ideas等。在本次培训过程中，延安市教育局与外研社培训部实行双向治理模式，详细措施是：延安市教育局派一位驻京长期治理人员，负责全部参训教师的学习、纪律和生活治理，外研社培训部则主抓教学治理。通过本期培训与实践，这种治理模式取得了良好的效果，本期延安的“歆语工程”工程得以顺当完成。 2 .身体力行，注意修养 3.人格魅力，实至
15、名归 作为一名人民教师，师德与职业技能都很重要。本次培训班的学习中，我们分别学习了新课程下如何评课，新课程下的教学设计及教学策略。还有新课程下的教学评价。全部这些都为提高我们的专业技能赐予了指导和引领。在今后的教学中，我信任我会将教师的理论付诸实践，在这些专家的指导下，我信任我会有更大的进步，会取得更大的成绩。 教育的进展，关键在教师的成长。教师是学校进展的基石，学校的软实力来自己于拥有一只业务力量强，团结敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，许多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。 二、细心积存，厚积薄发
16、周国韬教师给我们叙述了教师叙事报告的写作方法，给我的启发最大。 在读书中反思。本次培训学习，让我充分领会到专家与名师那份独特的魅力广博的学问积存和深厚的文化底蕴。这些专家与名师都有一个共同的嗜好读书，他们布满才智和灵气的课堂正是得益于他们读书。读书，可以让自己从不同层面得到丰厚;读书，可以加深自身文化底蕴，提高自身专业素养。几乎每个专家在讲座完毕之前都向我们推举了几本好书，让我觉得自身学问的贫乏的可怜。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要读书，只要坚持，哪怕读一点点都是好的。在读书的过程中，还必需要学会思索，在思索中进步。 正向他所说的那样，我们的一线教师正应当在“且思且行”中实现自己的专业
17、成长。以前每当我校的教科研室布置写教学随笔、教学反思、教学案例等材料时，我都会有一种“书到用时方恨少”的感觉，其根本缘由就是平常不注意挖掘和积存教学实践中的资源、小故事、小大事以及这些带给自己的思索。这次听了周国韬教师的讲解，真是犹如在我混沌的心屋中开启了一扇小窗，使我看到了指引我向前的方向。平常要在教学实践中多观看、多发觉、多积存、多思索，这样才能做到厚积薄发，有事可写，有感可言。 三、倾听专家教导，感受职业幸福 教师职业意味着对儿童生命世界的引领和人类民族精神的薪火相传，尽管我们目前的教师职业活动还很难到达这一高度，但至少我们内心中应当怀有一份敬意，不至于使教师职业堕落为纯然谋生的职业，这
18、意味着教师职业的简单性和心灵性。通过本次培训，让我更深刻的体会到了“职业幸福感”。无论是当迟学为教师提到 “形成和谐的教研组内文化”时，还是曹新富教师在讲“新课程下地理教师如何给自己定位”时，我都深切的体会到了“职业幸福感”对一位教师来说，多么重要。其实，幸福是一个过程，精彩的总会精彩，而且会在不经意间显现，就看你有没有擅长发觉的眼睛，有没有敏感的心灵。珍惜这种过程，感悟学生的成长未尝不是欢乐的事。不管压力多大，我们都可以欢乐而优雅地追求幸福。就看你有没有一颗寻常心。就看你是否情愿走近学生的心灵，和他们做真心的朋友。 新时代、新学问、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。学
19、习不仅仅只专业方面，要扩大到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，准时了解专业领域以及其他领域的最新进展动态，注意与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。 “不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学科学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、创造型、制造型、创新型”的学生。迎接学问挑战，不懂就学，没有就补，学习是我自身提高政治思想素养、补充更新专业学问的最好途径，我将用终身学习来引领自己的专业成长，努力成为一名优秀的人民教师。