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1、 关于幼儿园春天的教案（通用14篇）幼儿园春天的教案 篇1 活动目标： 1、能用对角折的方法表现出郁金香花的根本特征。 2、养成急躁、细致的折纸习惯。 3、体验想象制造各种图像的欢乐。 4、感受作品的美感。 活动预备： 1、初步了解郁金香花的颜色和形状。 2、彩色纸若干、剪刀、胶水、胶布。 3、PPT 活动过程： 一、谈话导入，感知郁金香的根本特征 1、春天来了，处处都是漂亮的花朵。看，有哪些花开了？ 出示PPT。 2、这是什么花？ 引导幼儿了解春天里不同的花：黄的迎春花，红的桃花，白的梨花。 3、这是什么花？它叫什么名字？ 引导幼儿感知郁金香的根本特征， 二、学习对角折的方法 1、郁金香真美
2、丽，这儿有一张彩纸，怎样才能变成一朵漂亮的郁金香呢？ 2、教师示范 用“好朋友玩耍”的短句，引导幼儿进展对角折。 3、大角和大角做朋友（对角折），小角和小角做朋友（对角折），好朋友分开了（折成缝），小角和大角做朋友，大角说，我们略微远一些（小角靠着大角），形成一朵漂亮的郁金香。 4、幼儿操作，教师巡回指导 赐予力量差的幼儿进展指导。 三、评价 1、个别指导，综合评价。 2、说一说你折的是什么颜色的郁金香。 活动反思： 此次活动的设计意图，是让幼儿在简洁的手工操作中感受到原来一张简洁的方形可以变成一朵漂亮的花。孩子们感受到了奇妙，是通过小手的操作来完成的，更满意，更了解。 挖掘一种手法，让幼儿感
3、受美 这次折纸活动主要是为了获得一个新的技巧，因此在整个活动的开头局部，教师进展了过多的进展讲解或者指导，之后才请幼儿依据示范进展操作。 完成这次的作品也并非容事，由于以往的手工活动一般都是手工加绘画，而这次的手工活动则是一次全部由手工完成的作品，而且供应的材料较多，幼儿需要使用不同的材料进展组合完成画面。 表达一个作品，让幼儿体验美 由于画面要求只是郁金香，因此画面上的内容会相对单一，但是由于有大量的丰富材料，因此郁金香的效果会各有不同，因此在最终我们供应了一个平台让幼儿有沟通的时机。让孩子们知道郁金香还能怎么做，相互学习相互进步。 缺乏之处 整个活动效果较好，局部力量强的幼儿能独立自主的完
4、成作品，一局部幼儿力量较弱的幼儿面对较多的材料不知道该如何下手，或者没有充分利用所拥有的材料，信任在以后的美工活动中可以多使用这样的模式，信任会有很大的进步。 幼儿园春天的教案 篇2 活动目标： 1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与四周环境的依存关系。 2、能体验到故事中小动物们的友好交往。 活动预备： 课件，头饰，一只玩具电话。 活动流程： 一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往阅历。 由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？”演示新课件。 二、教师叙述故事的开头至给小松鼠打电话。 提问： 小熊醒来后，发觉了哪些春天的变化？ 它想到要做什么？为什
5、么？ 为何要告知小松鼠：树上的雪溶化了？（引导幼儿思索冬天的小松鼠最希望得到什么消息？） 小熊给你留下什么印象？ 师小结：树上的雪溶化是小松鼠最关怀的事，小熊准时告知，真热心。 连续叙述故事给小白兔打电话。 请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。 师：留意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。 提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样？ 请幼儿接着往下想象故事情节的进展。师帮着引导。 总结：故事中的小动物们很友好的交往，都关怀对方，把对方最想知道的消息想方法告知它。我们小朋友也可以学着用这种方法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友。 幼儿园春天的教案 篇3 活动目标： 1、通过听听、画画、编编、讲
6、讲，感受春天的漂亮。 2、大胆表现自己对春天的感受，体验合作创编散文诗的乐趣。 3、理解散文诗内容，丰富相关词汇。 4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 活动预备： 音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。 活动指导： 一、创设情景，引出主题。 请幼儿看屏幕。 提问：你们观察什么？这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文诗，你们就知道了。 二、感受理解散文诗。 1、完整观赏散文。（一边演示PPT一边朗读）提问：散文好听吗？还想听吗？这次请你听清晰谁告知小熊春天是什么颜色的？ 2、再次完整观赏散文。 重点提问：谁告知了小熊春天的颜色？它们是怎么说的？ 为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢？ 红色是甜
7、甜的吗？说说理由。 颜色会跳吗？那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢？ 3、争论：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、芳香的白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗？为什么？ 过渡语：原来，春天还有许很多多的颜色。 三、春天的画笔幼儿绘画。 1、教师提示：在后面的桌子上放了很多不同色系的油画棒，有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告知小熊春天是什么颜色，你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的方法，把春天的颜色画下来。 2、幼儿操作。 提示语：请你一边画一边想：你请谁来告知小熊春天的颜色呢？ 四、争论创编。 1、请幼儿找同一色系的小朋友一起争论商议，预备怎样告知小熊春天的颜色呢？ 2、鼓舞幼儿争论、
8、商议、合作、大胆表达表现。 五、共享沟通： 请幼儿一组一组的表演。 活动反思： 这个春天特殊美每年的春天总是静静地来，静静地走，而今年的春天留给孩子们的是一种美，一种无处不在，立体的美。 在环境创设中，我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种颜色。如：喝豆浆区域橘黄、草绿；蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘；桌子上彩色的装饰；橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展现。让孩子们在一个既和谐，又漂亮的环境中嬉戏。 在教学中也充分考虑到颜色给孩子们的视觉冲击。例如：从一片漆黑闪出白色字幕春天的颜色绿色系红色系白色系孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉
9、美的冲击。 班德瑞的春散发着一种悄悄地、清爽地春天的气息，悄悄地观赏会让人觉得舒适、安静。它的美不易发觉，于是我把它当作我班活动的背景音乐（包括为散文配乐）。 散文诗春天的颜色为孩子带来语言美。散文诗本身就通过美丽的语言为孩子们呈现了一幅幅颜色的画面。而教师有表情的配乐朗读更让孩子们感受到了听觉美。 在美的环境中嬉戏、学习，孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。 孩子们用漂亮的画笔表达自己最喜爱的春天的颜色。 孩子们用美美的声音朗读出自己创编的散文。 孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。 春天的颜色之所以丰富多彩，由于它是有生命的，我将这点融入散文诗中，为孩子们创编散文提升了难度。
10、由于他们要了解春天万物变化的特征，才能进展有效的创编，并通过提问帮忙幼儿重点理解。如：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？红色是甜甜的吗？白色会跳吗？为什么？为幼儿创编打下根底。在此根底上孩子们编出： 太阳告知小熊，春天是暖暖的红色；毛毛虫告知小熊，春天是扭来扭去的绿色；油菜花告知小熊，春天是芳香的黄色；浪花告知小熊，春天是滚来滚去的蓝色；紫藤花告知小熊，春天是一串串的紫色。 针对力量不同的幼儿作出不同的指导，提出不同的要求： 蓝色系组的幼儿一开头三人共同创编了一个：浪花告知小熊，春天是漂亮的蓝色。我先确定孩子们的散文，再对组中力量最强的琪琪说：浪花是怎样的？琪琪答复说：浪花是滚来滚去的。我立刻接着
11、说：那浪花还可以告知小熊春天是怎样的蓝色呢？聪慧的琪琪立刻编道：浪花告知小熊，春天是滚来滚去的蓝色。我的确定，鼓起了单能的火花，他想了一会说：黄教师，还可以使深深浅浅的蓝色。由于在海底是深蓝色，在海滩是浅浅的蓝色。 黄色系组孩子力量相对较弱，他们共同编了：芒果告知小熊，春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿：还有怎样的黄色呢？孩子们立刻回应到：柠檬是酸酸的黄色；向日葵是香香的黄色每位幼儿都非常愿意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。 幼儿园春天的教案 篇4 活动背景 在春暖花开的季节里，我们的“花漫朝霞”主题开展了“寻花”、“种花”、“采花”、“插花”、“做花”
12、等一系列丰富好玩的活动，“家进步课堂花艺制作”活动中何子航爸爸教小朋友做了漂亮的扇子花，我们的扇子花布置在了墙面上，有的孩子还是常常去折着大大小小的扇子，还摆出了不同的造型：娃娃、花朵等。孩子的兴趣点就是我们活动的原动力，既然孩子那么专注于扇子的造型，我们不妨一起来试试，一次次好玩的扇子造型活动就这样开头了。 活动目标 1、依据故事线索学习用不同大小的纸扇进展创意组合造型活动。 2、探究组合连接的方法，体验合作与整体造型的乐趣。 活动预备 阅历预备：会折纸扇。 材料预备：大小不等的纸张、透亮胶、双面胶、毛茛、剪刀、回形针、夹子等。纸扇造型范例：蝴蝶、花等。 环境预备：“扇子吧”墙面布置：“花精
13、灵”、“动物家族”，主墙面场景布置、四周箩筐放折好的扇子。 活动过程 一、导入 1、故事春天。（自编）边叙述故事边出示制作好的扇子造型。 春天到了，幼儿园开满了鲜花，今日我们来到了“亲亲图书室”，请你来找找这里的春天在哪里？ （有小鸟）小鸟在叫：春天来啦！（有大树）大树在说：春天来啦！（有跳舞的花）花儿在唱：春天来啦！（有小朋友）小朋友在欢唱：春天来啦！ 2、谈话，小朋友想想，还会有谁来参与这个春天的聚会呢。 春天里，还会有谁来参与这个欢快的聚会呢？ 二、引发幼儿操作 1、观看一下，这些春天里的花草动物是怎么做出来的？你会拼一拼吗？ 2、鼓舞孩子创意拼摆出其他各种春天的动植物或人物。 三、幼儿
14、操作 1、个人完成或合作完成。 要求：先想好自己想创意什么样的作品，再选择适宜的扇形进展拼摆，或者选择纸张自制需要的扇形。 2、重点：造型的连接和表现。 回形针和订书机的使用，先自己尝试连接，主动查找适宜的连接方法，相互学习沟通。 四、展现作品，创编故事 1、请幼儿把创意好的造型直接布置在情景墙上。 2、创编在春天的故事中，沟通叙述。 活动 本次活动以美术为载体，融合了语言、想象、合作、阅历、表达等的多元整合，通过观看、叙述了解扇形的造型创意，大胆设计不同的扇形作品，采纳探究、尝试、选择适宜的工具进展连接的过程，并在连接时相互沟通、学习，共同完成对新工具的使用。完成的作品被展现布置出来，直接创
15、作成春天的故事，孩子的情感和胜利体验得到了满意。 活动反思 “扇子吧”墙面布置：“花精灵”、“动物家族”，主墙面场景布置、四周箩筐放折好的扇子。这些环境把孩子一下子引入了活动的情境，好玩好玩生动，扇子造型丰富多彩，孩子的创意动力也有了。创作过程也是在轻松随便的气氛中进展，地垫让孩子无拘无束地或趴、或跪自由创意，新工具对男孩子特殊有挑战性，几个孩子一起相互探究，还请教师示范，几下子就会自己使用了。孩子会做，会说，但都是做完了说或说完了做，做的过程不是很自信。 幼儿园春天的教案 篇5 一、主题的说明 春寒料峭之时，万花开放之始，不知不觉中，我们倾听到春天的脚步声声，刚刚还在观赏那天街小雨润如酥，草
16、色遥看近却无的美景，阵阵微风拂过后，便又捎来了春姑娘千树万树花儿开的讯息，这是春在欢呼，这是春在呼唤。 伴着这春的气息，我们设计了了找春天这一主题活动，让孩子们以他们独有的方式去结识树朋友，花朋友、云朋友、风朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、关怀照看大自然的一切。春天是漂亮的，树花风云是迷人的，幼儿与自然交融，让他们在真实生动的情景中得到进展。 二、主题教育目标的预设 1、情感目标：通过亲身体验、观看，加深幼儿对春天的熟悉，引导幼儿感受春天的美妙，激发幼儿喜爱春天，喜爱大自然的情感. 2、态度目标：激发幼儿积极参与活动的兴趣，通过自身的实践等活动体验春天的变化，萌发对春天的宠爱之情. 3、
17、学问目标：让幼儿了解春天的根本特征及人们的各种活动. 4、力量目标：通过各种活动，进展幼儿各方面的力量，提高幼儿自我爱护意识. 5、技能目标：鼓舞幼儿大胆的运用多种方式自由的表达对春天的喜爱之情，进展幼儿的动手操作力量、口语表达力量及幼儿的观看力和想象力。 活动一：科学活动-春游 活动目标： 1、激发幼儿喜爱大自然的情感，体验集体春游的乐趣。 2、培育幼儿细致地观看力和口语表达力量。 3、带着幼儿外出春游，引导幼儿观看并了解春季的风光，鼓舞幼儿大胆描述春天的主要特征。 活动预备： 1、幼儿已有春天的相关学问与体验。 2、幼儿设计路线图的材料。 3、公布春游规划，邀请家长志愿者参与活动。 4、幼
18、儿园、家长和幼儿一起做好春游的预备工作。 活动过程： 1、 指导幼儿分组制订春游规划，争论春游中要留意的问题。 2、 各小组沟通，教师与幼儿一起评出最正确的春游路线图。 3、 根据幼儿制订的路线图，组织春游。 4、让幼儿自由观看大自然的变化，看看小草，闻闻花香，找找树芽，鼓舞幼儿用自己的方式记录春天的变化。 5、春游后，指导幼儿尝试用较流畅的语言，叙述自己的发觉，描述春天的特征。 6、教师与幼儿一起，用春游采集的野花、小草等装扮活动室，让春天走进活动室。 活动延长： 启发幼儿画出春天的主要特征及人们的活动，尝试用明快的色调表现春天的漂亮。 观赏诗 春天的隐秘 春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢
19、？ 小河里的冰溶化了， 河水淅沥淅沥地流着， 小声的说：春天在这儿！ 春天在这儿！ 春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢？ 垂柳换上了嫩绿的新装， 在微风中轻轻地飘扬， 小声地说：春天在这儿！ 春天在这儿! 春天来了，春天来了， 春天在哪儿呢？ 幼儿园春天的教案 篇6 一、课题： 中班音乐：春天沙沙(幼教、中班下学期) 二、教材简解 中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进展感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿积极参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。 歌曲春雨沙沙旋
20、律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小朋友演唱。 三、目标预设 纲要中指出，艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进展情感教育的工具。从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下： 1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。 2、能用自然声音唱歌，学习用不同方式变化演唱。 3、尝试将新编的词替换到歌曲中，喜爱演唱歌曲。 四、重点、难点 重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方式变化演唱。 难点：创编歌曲。 五、设计理念 新的幼儿园教育纲要指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。活
21、动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境，由于对唱曲比拟熟识了，所以在此根底上进展仿编，从多个角度来感受春雨的美。 1.依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮忙他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。 2.依据先行组织者理论，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的下雨声入手，引导幼儿感受歌曲的节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。 3.
22、依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调全都地进展演唱。 六、设计思路 教学活动是教师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的表演以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习效劳。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。 七、教学过程 (一)引入活动，激发兴趣。 出示课件，引导幼儿观看，相互沟通。 师：春天来了，我们身边都有哪些变化呀?幼儿自由叙述 教师小结：春姑娘静静地来到我们的身边，它带来了很多它的
23、好伙伴，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你们听 第一环节导入，引起幼儿的兴趣，在引导幼儿争论春天来了，身边的变化同时，为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件，体验感受歌曲的活泼美丽的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨美的意境中来。 (二)观赏歌曲 1、完整观赏 师：刚刚你听到谁在说话?它说些什么? 每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，答复可能多种多样。如何提升幼儿对春天的熟悉，使他们的学习变得主动而且有意义，需要教师敏捷机灵的引导。歌曲的第一段与其次段节奏一样，但歌词内容有明显的区分，所以我先让幼儿熟识第一段。 2、再次观赏 师：下了春雨后，种子就似乎喝了水，很快就发芽
24、就长大了，这时候种子心里怎样的?引导幼儿表现活泼美丽的情趣。 纲要中指出，幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有共性的进展。 (三)学唱歌曲 1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦、教师和幼儿相互接唱、边做动作边唱等等。 孩子对一种表现方式的兴趣不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢送。同时，幼儿在学习第一段歌曲的根底上，对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上教师的领唱。 2、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴，分别扮演春雨
25、和种子) 问答式的歌曲特别适合孩子们进展对唱。在这环节中，我先采纳教师与幼儿问答对唱的方式(教师扮春雨，唱：春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话。孩子扮种子，唱：哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。 ) 再请幼儿自由分组进展对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿供应表现的时机，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及歌曲的节奏。 纲要中指出，教师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的力量、鼓舞幼儿用自己喜爱的方式进展艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式鼓舞幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。 师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境
26、，激发幼儿积极回应教师的提问，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积存的有关春天的学问。在这个问题中，隐含了歌词的内容，奇妙地借助图片所展现的图像，帮忙幼儿理解并熟识歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫。 (四)体验感受 师：下雨了，除了种子，还有谁也会很快乐呢?你猜它会怎么说?引导幼儿尝试进展仿编。 在进展仿编的过程中，体验不同角色表演时的不同心情。 第四环节是体验感受，通过用活泼美丽的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境。活动的延长是为了孩子再一次稳固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的时机，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。孩子们在春天的主题活动中积存了许
27、多有关春天的学问，也肯定能够创编出许多新的歌词，我鼓舞他们相互做小教师，学学别人编的新词，既满意了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们稳固歌曲旋律、节奏供应了反复的练习时机。 附歌曲： 春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。 春雨，春雨，沙沙沙，种子种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。 幼儿园春天的教案 篇7 教学目标： 引导幼儿理解童话故事，弄清小动物之间打电话的挨次。感受黑熊和其它小动物的美妙心灵和欢快心情。 要求幼儿能简洁地学习故事中的对话语言，记住电话号码。 能分析故事情节，培育想象力。 理解故事内容，丰富相关词汇。 教学预备： 录音机、磁带
28、、投影机、有关教学内容的投影片、幼儿操作的学具78套。 重难点： 弄清晰小动物之间打电话的挨次及电话号码。 学习讲故事中的对话语言。 教学过程： 1、引入课题 （1）拍手入座，看投影片复习古诗咏鹅。 （2）用电话声吸引幼儿的留意力引出课题。 2、围绕重点、难点开展活动 （1）通过声形结合的电化教学形式，让幼儿了解故事名称、内容、人物。 （2）层层深入地引导幼儿弄清晰小动物之间打电话的挨次及号码，并通过提问学习对话语言。 （3）利用圆形的循环电话投影片，使幼儿体会作品的好玩之处，进一步理解各动物之间的挨次及电话号码。 （4）让幼儿直接操作学具，摆放小动物之间打电话的挨次和学习复述当中的对话语言。
29、 3、形式： （1）五个幼儿为一组，合作操作故事的桌面学具。要求幼儿弄清小动物之间打电话的挨次，复述故事中的对话语言。 （2）教师巡察指导幼儿操作状况，鼓舞幼儿大胆地表演，学讲当中的对话，亦可参加到幼儿当中一起活动。 4、嬉戏小动物进城，教师扮演故事中的某一小动物，通过表现其形态特征及相应的电话号码，让幼儿在嬉戏小动物进城中复习稳固所学的童话中小动物的电话号码。 活动反思： 春天的电话这个故事构造简洁，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关怀、团结友爱的美妙情感。活动中，幼儿对童话故事特别感兴趣，通过理解、复述
30、故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并根本能理清故事中小动物打电话的挨次。但活动中也有缺乏之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲惫，所以有的幼儿表现为留意力不集中，可假如对故事的情节不熟识的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的挨次打电话进展沟通体验，在相互关怀、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能到达详细积极的评价，大多是简洁的、群众化的表扬用语。假如让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让学问、情感、技能这三方面的目标都能够更好的表达在活动中。 幼儿园春天的教案 篇8 教
31、案前言： 春天的颜色五彩缤纷，我们用小蜡笔在纸上描绘美妙的春天，小树长出了嫩芽、小草露出了脑袋，麻雀妈妈带着自己的孩子又挨过了一个寒冬，暖和的阳光晒着它们一家，相互叽叽喳喳的说着什么。通过本次幼儿园教案，让孩子们专心去感受春天，用手中的小蜡笔去描绘春天，记录春天的颜色。 教案目标： 1、学习用蜡笔添画来表现花； 2、学习用手指蘸上颜料进展点画。 教案预备： 蜡笔、颜料、纸。 教案过程： 一、导入活动 1、教师激发兴趣 师：小朋友春天到了，你们看看我们幼儿园的花园里有什么啊？ 2、幼儿争论 二、观看照片 1、教师出示照片。 师：小朋友，教师也带来了很多花的照片，我一起来看看。 2、幼儿争论。 1
32、）为什么要种那么多的花？ 2）你还看到过什么颜色的花。 三、添画 1、引出活动。 师：小朋友，春天到了，花园里的花都开了，今日我们就把这些漂亮的花画下来，布置我们的教室。 2、教师示范。 1）先看教师用手教导画花，让幼儿说说教师作画的方法。 2）争论是否还能用其他的方法来作画。 3）请3-4位幼儿上来示范。 3、幼儿作画。 1）提示幼儿大胆地用手指蘸颜料进展绘画，颜料未干时，不要用手去擦。 总结：春天真的来的太快，以至于让冬天的棉衣没待多久。我从北方的家乡回到这里，身上一每天变轻松，路上的男男女女都穿的瘦了许多，春天要到了吧！是的，春天已经到了。 幼儿园春天的教案 篇9 活动目标： 1、加深对
33、春天的熟悉，初步理解第一段歌词，学会跟唱。 2、学唱歌曲春天，能和同伴整齐唱歌。 3、萌发对春天宠爱的情感。 重难点分析： 重点：学会用自然的声音演唱歌曲。 难点：能够用身体动作呈现春天的美。 活动预备： 各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过熟悉和观看。 安全教育：教育幼儿演唱的时候，要用自然的声音去演唱，不要扯着喉咙喊，以免方法不正确，把嗓子唱坏。 活动过程： 一、导入局部：韵律活动春天 1、带着幼儿在春天的乐曲声中幼儿扮演春天里的小动物入场。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等； 2、幼儿坐到位后，请幼儿都相互观看一下教室里都有哪些小动物； 3、请幼儿说说听了这首歌曲之后感受怎么样？（幼儿自由答
34、复） 二、绽开局部： 1、观赏旋律，感受乐曲欢快心情，知道歌曲的名字 （1）教师再次弹奏歌曲旋律，请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎么样？ （2）引导幼儿再次倾听歌曲旋律，并启发幼儿听音乐做出欢快动作，告知幼儿这是一首春天的歌，名字叫做春天。 2、新授歌曲 （1）教师清唱歌曲的第一段，请幼儿说说你听到些什么？ （2）教师范唱其次遍，可以边唱边动作。 （3）教师边指图片边清唱，帮忙幼儿进一步理解歌词，可以让幼儿轻轻跟唱； （4）带着幼儿边依据歌词内容边有节奏的朗读12遍； （5）幼儿听音乐可以拍手轻轻的哼唱12遍； 三、完毕局部： 教师带着幼儿在春天的伴奏下，幼儿做欢快动作。 四、活动延长： 鼓舞
35、幼儿在春季要多外出，多运动，将自己看到的春天的美告知大家，一起共享。 幼儿园春天的教案 篇10 一、教学生成 春天是一个万物复苏的季节。暖和的春风，明媚的阳光，漂亮的花朵，绿油油的小草，得意的小动物，还有贵如油的春雨，构成了一幅漂亮的春景图。小班的幼儿喜爱探究、观看大自然，爱问个为什么，对大自然产生了剧烈的奇怪心。擅长发觉生活中的新奇事物，并情愿和他人共享；能够留意到四周自然环境发生了什么变化；愿意和他人一起沟通争论，能够在大家面前表现自己；尝试运用各种颜色、工具，用撕、剪、画等表现，体会活动中的乐趣。我们依据幼儿这些特点，开展了本次主题活动，让幼儿通过郊游、种植、饲养，知道人类和动植物之间的
36、亲切关系，萌发爱护动植物、爱惜大自然的情感。 二、教学目的： 1、愿意参加户外活动，学习走、跑、跳等动作，练习玩沙包和球等。 2、提高幼儿自理力量，懂得讲卫生，爱洁净。 3、幼儿感受春天，知道日常生活中常见的动植物发生了明显的变化。 4、幼儿萌发爱惜动植物的情感。 5、幼儿能够独立的朗读诗歌，在大人的引导下叙述故事；乐于和小伙伴们沟通，把感兴趣的事情叙述出来。 6、幼儿用不同颜色对作品进展大胆涂色，感受春天季节美。 7、能够依据音乐节奏进展简洁表演，表达自己内心的感受。 三、教学预备 1、教学环境布置 （1）走廊布置：春天好美（圆形拼贴）；小动物的家（折纸）；小动物真得意（折纸）；小鸡（绘画）
37、；熊猫（绘画）；观看记录：种子发芽了 （2）美工角：幼儿涂色的卡片（小动物、水果、蔬菜、植物等）、油画棒、各色皱纹纸、水粉色、棉签、橡皮泥等。 （3）自然角：各种不同的花、草，饲养小动物（小乌龟等）。 （4）图书角：关于春天的图书、图片、故事等。 （5）益智角：有关春天动植物的拼图等。 2、家园联系 （1）家长帮幼儿手机关于春天的书、图片等。 （2）节假日带着幼儿到户外查找、观看春天，嗲龄幼儿亲近大自然。 （3）亲子共同创作春天（绘画或手工制作）。 3、利用小区和大自然资源 （1）在小区矩形亲自活动，感受春天大自然的美妙。 （2）为小区的花草树木浇水，幼儿懂得关爱花草树木。 四、教学过程 教学
38、活动一：播种的季节 教学目的： 1、知道春天是一个播种的季节，3月12日是植树节。 2、了解一些简洁的播种方法，提高幼儿动手操作的力量。 3、幼儿萌发喜爱大自然的情感，知道爱惜树苗。 教学指导： 1、带着幼儿到户外感受春天，观看春天的动植物都发生了哪些变化。 2、幼儿说一说自己找到的春天是什么样的？春天的动植物都发生了什么变化？春天是一个播种的季节，3月12日是植树节。 3、动手操作 （1）幼儿认真观看种子及种植工具，教师向幼儿介绍关于播种方面的学问，了解简洁的播种方法，知道爱护植物。 （2）亲自动手播种。 4、教学延长 （1）带着幼儿到小区为小树浇水。 （2）做好观看笔记。 教学活动二：学习
39、诗歌 1、请幼儿说一说看到的春天是什么样的？感觉春天是怎么样的？ 引导幼儿描述动植物都发生了哪些变化，知道动植物生长需要雨水，从而引出诗歌。 2、幼儿学习诗歌，并理解诗歌内容。 3、进展诗歌创编 让幼儿说一说还有哪些植物需要雨水才可以长大？把它创编到诗歌里，一边念诗歌，一边进展表演。 教学活动三：春天好美啊 教学目的： 1、幼儿了解春天的主要特征。 2、提高幼儿相互合作意识。 3、提高幼儿动手操作力量，进展手部肌肉敏捷性。 4、培育幼儿喜爱大自然的感情，体会相互合作的乐趣。 教学指导： 1、教师出示图片，请幼儿仔细观看，说一说，看一看图中画的是什么季节？图画上面都有什么？使用什么制作的呢？ 2
40、、教师拿出制作材料让幼儿观看，说一说这些材料可以用来做些什么？如何用？教师一边讲解一边做示范，告知幼儿在操作过程中的留意事项。 幼儿园春天的教案 篇11 活动目标 1、通过观赏和朗读散文诗，让幼儿感受春天的漂亮。 2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进展集中思维。 活动预备 1、课件：查找春天的图画 2、课件：春天里有的东西 活动过程 一、导入 1、教师：小朋友，现在是什么季节？（春天）你怎么知道的是春天呢？ 2、请小朋友相互说一说，春天究竟是什么样子的呢。 二、绽开 1、观看查找春天的图画 教师：小朋友们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？ （有五颜六色的花、小草绿了、柳树发
41、芽了。） 2、你们知道叫什么春雨吗？（春雨） 想不想看看春雨是什么样子的？ 播放动感图片：春雨 3、谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？ （花更红了，草更绿了，空气更新奇了） 三、观赏散文：春雨的颜色 1、提问：这首散文诗好听吗？ 散文诗的名字叫什么啊？（春雨的颜色） 2、春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争辩什么问题？ 请小朋友再来观赏一遍。 3、教师配乐朗读一遍。 （1）小燕子是怎样说的？小燕子为什么说春天是绿色的？ （春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了） （2）小麻雀是怎样说的？小麻雀为什么说春天是红色的？ （春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了） （3）小黄莺是怎样说的？小黄莺为什么说出春天是黄色的？ （春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了） （4）小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的谈论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙 似乎在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红” 教师：小鸟