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1、 关于教师英语培训总结范文集合九篇 20xx年6月22日，怀着对教师专业成长的所求，企盼和兴奋，我与来自全省级骨干教师培训对象一同踏进了赣南师范学院，倾听了的专家讲座，这些讲座对我有很大的帮忙，在此我领会到了他们的教学风采，感受到了他们的人格魅力，收获许多，他们所讲的内容深刻独到，旁征博引，通俗易懂，生动好玩，发人深省，专题报告思路清楚，精辟深邃，理念新奇，闪耀才智思辨的光线，让我兴的是与教师，同仁互动式沟通、评论。 在沟通、评论中教师共同探究，集思广益，各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴实、更真实。他们的讲座，都渗透着新课程标准下的新理念，每一讲中都需要我们去思索的东西，使我感受最深刻的是
2、课程标准新理念下的教学设计，教学评价活动设计，教学中学习策略的设计规划，这些活动使我有了新的思索、新的设想和新的观念。 陈称福教授的新课程下英语学习与教学的报告给我很大的收获，他强调了新课标的六个根本理念和“任务型教学”。 根本理念： （1）采纳活动途径，提倡体验参加，本课程提倡任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进展情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用力量的提高。 （2）强调学习过程，提倡体验参加，现代外语教育理念注意语言学习的过程，提倡采纳任务型语言教学等各种强调学习过程的语言教学途径和方法
3、。“任务型教学”：任务型教学就是以详细的任务为学习动机，以完成任务的过程为学习过程，以展现任务成果的方式（而不是以测试的分数）来表达教学的成就。学生在做事情的过程中使用语言，在使用语言的过程中进展语言力量。任务型教学以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心。通过学习，我明白了任务型教学是双边的交互式活动，在活动中所学的语言是实际的工具，其价值能得到充分的表达，有利于提高学习的知觉性，它有较明确的详细目的，有利于鼓励学习积极性，在任务型教学中，教师的角色比拟丰富，教师从全面动身，观看、掌握课堂的进展。 朱晓东教授的教师专业进展路径中提到了当前英语课程存在的主要问题-实效问题：许多教师课堂教学的实
4、效仍旧不高，即学生在每节课上所学的学问和力量进展未能到达单位教学时间内的潜能。师资问题：存在客观工作环境和个人专业力量两方面问题。大班教学，工作量繁重、资源缺乏、语言环境欠佳，个人语言和教学力量均有待提高以及教学中的详细问题：相当数量的观摩课表演性过强，师生沟通不够自然和真实；课堂生成少；课堂评价形式化，无视评价的实效性；教学方式呈现区域性模式化（套路），缺乏多样性和创新教学（如词汇教学，阅读教学）；教学帮助设备及教学资源利用的实效有问题；中小学英语教师的专业学问与力量亟待提高。 所以在英语教学中需要关注的几个问题：关注学习兴趣，忽视学习成效关注技能进展，忽视词汇和语法教学，关注外表参加，忽视
5、思维进展；关注听说力量，忽视读写力量关注物质嘉奖，忽视内在动机培育，关注学生认知进展，忽视学生元认知力量进展关注活动形式，忽视教育的本质意义，通过这个报告我了解到了教师的专业学问与力量水平表达在课堂教学设计与实施的每个环节中，直接影响着学生的学习体验、认知过程、情感进展和学习成效。要快速提高中小学英语课程质量的关键在于如何帮忙教师提高自身的学科专业学问与力量。仅仅有新课程的理念是不够的，要通过不断改良课堂教学各环节有效性来实现提高整个教学过程的有效性。 听了梅德明教授的现代外语教学理论进展趋势的报告，我明白了教师的外语教学为什么要适合进展趋势，由于现代教学不是简洁地传授学问，重要的是培育学生的
6、力量；科技快速进展，要求教师有更高的专业学问；信息技术给教育带来变改，教师要适用，要运用现代技术改善教育，作为我们教师，要有了不断进修意识和力量，不断学习，终身学习，不断创新，擅长在工作中不断反思、钻研，成为讨论弄的、自我进展型的教师。 更值得一提的是此次培训注意了理论联系实际，在提升理论的根底上，回归课堂，都教师们为我们搭建教学实践平台，组织我们开展说课活动，通过学员代表上课，其他学员听课、评课各种形式，切实提高了学员的教学力量，使我难忘的是在学校组织带着下赴赣州七中去听了一节六年级郭教师上的公开课，这节课使我受益非浅，很有触动，让我看到了我们的差距及差异，他们的课上学生是真正的仆人，课堂上
7、学生绚烂的笑脸告知我们他们在享受课堂的乐趣，他们以美丽的语调跟教师及伙伴自由的沟通，真是学得轻松开心，活得自由拘束。课后我们与杭外的教师进展沟通，从他们那里吸取养分，并明确了自己的努力方向。课后我与x教师进展了沟通，从她那里我学到了许多，并明确了我自己努力的方向。 才智不是靠灌输获得的，胜利是建立在有预备的根底之上的。通过培训，使自己有了不少的收获。 一、提高了自己的师德水准 在培训过程中，我从一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、讨论的本事，而且使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训使我进一步熟悉到作为教育目的、活动、方法的指导者、探究者、实践者、学生成长进展的领路人
8、，教师应具有奉献精神，有建功立业的热忱。奉献是一种美德，是教师的天职。教师对教育的爱是教育力气的源泉，是教育胜利的根底。喜爱学生等于塑造一个学生，厌弃学生无异于毁坏一个学生。教师对学生的爱不是基于亲缘关系，不是出于个人需求，是长久而深厚的教育之爱。 我们知道师生交往是影响教学有效性的主要因素，教师在教学中通过师生交往影响和转变学生的学习态度。学生与教师的关系是影响学生学习兴趣和学习好坏的关键，所以我们每一位教师只要能让学生感受到教师对他们的关怀和关注，让学生喜爱你，从而喜爱上你的课，那我们每一位教师即使不去强调如何让学生集中留意力听讲，他们也会特别自觉地把每节课学好。教育的真谛是爱，最终目的是
9、促进学生化的进展，爱心、责任是师德的根底和核心内容。 二、教育观念得到更新 此次骨干班的全体学员几乎都来自教学第一线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。 三、教育教学理论把握得更为系统 教师的专业素养想得到进展和提高，肯定要擅长思索、勇于实践、不断反思提炼总结。美国心理学家波斯纳认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是浅薄的学问。他提出了教师成长的公式：成长=阅历+反思。他说，假如一个教师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进展深入地反思。
10、那么，即使是有20年的教学阅历，那或许只是一年工作的20次重复。 平常忙于教学，很少有时机静下心来读书学习，来到日照师范一下子听了那么多课，记了厚厚的笔记，使我们对教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。几天的学习，使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教学理论的熟悉更加明晰；使我对教学的理论与方法把握得更加系统；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的热忱更加充足。 四、合作学习、共同成长 学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲切和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友情。培训
11、完毕，就是我们新的合作开头，回来工作之后，我们仍旧互通信息，保持联系，相互沟通，共同提高，争取以最简洁的线条拉动最丰富的学问。随着课程改革的不断深入，在以后的教学中，我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题。课堂上准时依据课堂状况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性。 同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习的兴趣。课堂上留意培育学生学习的积极性，激发学生参加的主动性，使学生由教师教学变为学生乐学、愿学、自学，让学生更好理解学问和运
12、用学问。为了不断提高自己的专业水平，我将积极参加各级的听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 在教学改革的今日，社会对教师素养的要求更高，我将在今后的教育教学工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补缺乏，开拓进取。我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学中，结合我校的实际状况，准时地为学校的建立和为展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作力量；加强平常的学习，我肯定将学到的学问运用于教育、教学实践中去，我信任只要我加倍地努力，奋勇拼博，坚持不懈，就会在教学上开创一片新天地！ 教师英语培训总结 篇2 转瞬间，90学时培训接近尾声
13、。付出辛勤的汗水的同时，我们也收获了许多许多。作为此次培训的学员，我深感荣幸，非常感谢教研员林教师和指导师林杏教师赐予我们的指导和帮忙。培训进展时，恰逢小学xx县小学英语教师优质课的评比，我们抓住时机，观摩了为时两天的竞赛。 每个参赛教师仔细预备，细心设计，娴熟的上课技巧，精致的多媒体课件，学生的积极发言，仿佛一幅和谐的画卷呈现在我们眼前，丝毫未觉察这是剧烈地竞赛场面。我们在每一堂课中学习，发觉亮点，探讨缺乏之处，无形中，我们也在渐渐地成进步步。之后，指导师xx教师的精彩的一课拉开了我们这组实践课的序幕。俗话说，好的开头，是胜利的一半。我们五个组员仔细备课，细心预备教具和课件，各自发挥自己的特
14、色，较好地完成了教学任务。 课后的每一次研讨，在我们在剧烈地争论中，相互学习，相互发觉各自的闪光点和缺乏之处，本着“有则改之，无则加勉”的原则，我们不断改善自己的教学技巧。这次的教学实践使我们受益匪浅，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有学问上的沉淀，也有教学技艺上的增长。 最终，我们特别感谢平阳县教师进展中学为我们小学英语教师供应的难得的学习时机。 教师英语培训总结 篇3 省教师培训，主要是向中学一线教师讲授一些新课改理论，渗透一些新课改。目的是利用一线教师的有利条件，理论联系实际，在教学实践中探究尝试新课改，以便摸索出胜利教学阅历，发挥辐射作用。 下面就把教师培训的有关状况总结教师必需
15、转变传统的教育观念。 在新课改中，教师应以学生为本位，关注学生的进展，不能把学生作为接纳学问的容器，而应充分挖掘学生的内在潜能，使学生的共性得到，潜能到达极限努力开发学生的最近进展区，使其“跳一跳摘桃子”。另统的教学具有肯定的预设性，那就是教师事先写好教案，教学方式过于固定化，模式化，存在肯定的弊端。由于教育对象是有差异的，因此必需在弹性预设的前提下，依据不同的教学情境，自主构建教学活动。 2、新课改要求教师必需转变传统的角色。 在新课改形势下，教师应成为学生潜质的开发者，教育教学的讨论者，学生心理的询问者、安康指导者。学生学习的引导者、合，而不是课堂教学的者。在教学中应教给学生学习方法，教师
16、有一碗水，应给学生一桶水，教给学生学会取水的本事。培育制造力。到达抛砖引玉的效果。 3、在新课改中应恰当运用多元智能理论。 一个正，到目前为止，应具备八种智能，如：语言智能、音乐智能、规律-数学智能、空间智能、肢体-运作智能、人际智能、内省智能、自然观看智能。但每个人在各种智能的进展程度上有所不同，所以在教学中应差异，促进学生共性进展，扬强不弱。因材施教，激发学生的奇怪心、求知欲，鼓舞其创造制造。 4、做新课改中的师。 首先、要转换师生关系。 新课改形势下的师生关系，应是师生公平、教学相长的关系。教师要敬重学生，要学会蹲下来与学生说话，要面带笑容，目光要平视学生。 其次、要争当“严师”。要严而
17、有方、严而有序、严而有度、严而有情。 第三、要争当“特师”。 即课堂教学要有自己的特色、教学根本功要有自己的特色、培育的学生要有自己的特色。 第四、要争当名师。 要成为名师，必需搞科研，是自己的教学有理论支配。 5教师应具备相应学科的专业学问和理论素养。 作为教师应具备广博德学问，做到横亘古今，贯穿中外，这样才能在讲课时引人入胜，深入浅出，左右逢源。还应具备深厚的理论素养，生动幽默的讲课艺术。由于兴趣在哪里，学生的留意就在哪里。还应具备的人格魅力，在学生中树立威信。 教师英语培训总结 篇4 一、通过树立“培训是企业的长效投入，是进展的最大后劲，是员工的最大福利”观念。 积极营造有利于员工培训的
18、良好环境，英语培训教师总结。在干部培训方面，制定了“xx-xxx-xx厂干部教育培训学分制治理方法”。围绕构筑终身教育体系、创立学习型干部的要求，调动和发挥部门及干部个人学习的积极性，建立干部学习的长效机制，推动干部教育培训工作制度化建立。 在操作人员培训方面，以六种机制促进高技能人才成长：一是构建技能培训机制。依据团中心、劳动和社会保障部、国务院国资委“青工技能振兴规划”，制定并实施了利用三年时间提高操作人员技能素养的“蓝领技能素养提升工程”规划，构建了操作人员成才的“绿色通道”;二是构建技能大赛机制。加快了技术新人脱颖而出;三是构建技能鉴定机制。深入实施了“技能鉴定考核制度”，促进技术工人
19、岗位成才 二、实施了“三基”培训 建立对治理层、技术层、操作层不同层面以及同一层面不同层次员工全面培育的“梯级平台”，使每名员工都能在自己的“跑道”上施展才华，成为企业所需要的人才。 1.实施各级治理人员的根底理论教育。以提高治理人员思想政治素养为目标，大力开展政治理论培训;以提高治理人员治理工作力量和水平，大力开展经济学问培训;开拓他们的视野，建立新的“以文化力增加分散力、以执行力促进进展力”的经营治理理念，工作总结英语培训教师总结。依据厂提出“抓细节治理”、“提升执行力”的有关精神，在举办20期“细节打算成bai”培训班，培训617名治理人员的根底上，我们又举办了4期81名科级干部参与的“
20、如何提升执行力”培训班。通过培训加强了员工的执行力，激发了员工无限的工作热忱。采油作业二区针对局部站长分析问题、解决问题力量较差的问题，帮忙局部站长尽快学会油井诊断，对他们开“技术小灶”。首先由地质队长依据各站的实际状况选区块，利用业余时间，对他们进展单兵教练。从查资料开头，让站长们亲自绘制相关图表，并利用图表对所管区块进展分析，找出油井产量变化的主要缘由，明确下步应实行的措施。 2.实施专业技术人员的根本学问学习。一是结合新技术的应用，鼓舞专业技术人员把握从开发地质、钻采工程到地面集输工程各个方面的技术学问，全面提升专业技术干部的综合业务素养，积极锻造专业技术人才链;二是连续开展了一人进修，
21、大家受益的“连动培训”，扩大新技术、新学问的传播范围。举办了40名采油和地质技术人员参与的“螺杆泵采油技术培训班”;工艺所技术人员结合xx、xx油田关于水平井技术的专题调研状况，举办了“水平井技术互动式培训班”，有40名采油、地质技术人员参与了培训;三是随着数字化采油厂的建立，油水井治理技术和信息技术将得到普遍应用，对治理人员计算机的应用水平提出了越来越高的要求，为此我们分步骤、分层次、分等级的开展了计算机应用培训，举办了“单井效益评价软件培训班”1期，培训12人;“计算机操作水平提高班”3期，培训94人;有13名治理及专业技术人员人员报名参与全国计算机等级考试(一级、二级)，11人取得了登记
22、证书。 3.加强岗位操作人员的根本技能训练。在采油工、热注运行工、集输工、修理电工等主力工种中，实施了“蓝领技能素养提升工程”，使培训工作与选拔拔尖人才相结合，与提高岗位操作力量相结合，与技能鉴定相结合，切实提高岗位操作人员的技能水平，形成“以点带线，以线带面”的培训格局. 教师英语培训总结 篇5 20xx年6月30日至20xx年7月2日，苏州市小学英语骨干教师在市试验小学齐聚一堂，共同享用暑期培训的精神大餐。为期3天的小学英语骨干教师短期集培训完毕了。三天的培训虽然很短暂，但是三天的培训很扎实，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。 这次培训的主题是学科素养专业培训，旨在学习探
23、讨新课程背景下的小学英语教学七仔细工作方略，切实提高教学七仔细工作效率；如何提炼教学实践开展课题讨论、撰写课题方案等。来自省内各地的知名教研员、优秀教师为我们呈现了一个个精彩纷呈的讲座，涵盖了教学建议、语音教学、语篇教学、语言的输入与输出、论文的写作、专业成长和课堂教学等各方面的内容。其中让我印象最深的是省闻名特级教师、南京市玄武区教师进修学校校长沈峰教师的讲座优化小学英语教学的起点基于课程标准。 沈教师讲得内容不浅显，特别接近日常教学，并以自己的课堂设计作为例子与我们一同探讨。讲座一开头沈教师就说，首先和大家共享“仔细”二字。沈教师补充了一句，我觉得特别有道理，她说“世界上最怕盲目仔细”，她
24、说盲目仔细的教师会影响一个孩子的一生。那么，我们能做什么呢？ 1、宽容，宽容学生。 2、观赏。 3、等待，教育是慢的艺术。 4、真心与学生对话。 其次，沈教师还指出了当前小学英语教学中存在的主要问题： 如何提高课堂的实效性？ 如何实施好自己的教学目标。而在这些问题中还表现出一些详细的问题： 1、师生沟通不自然。 2、课堂教学区域性模式化。 最终，沈教师还提出三个“优化”来解决以上存在的问题。 1、优化情境让学生乐学。 2、优化策略让学生会学。 3、优化过程让学生学会。 总之，短短3天的培训时间，使我进一步自己的努力方向，我将从学生的实际状况动身，仔细钻研符合自己学生的英语教学法，进展学生的综合
25、语言力量，在教学中通过自身的素养来感染学生，让学生从心底里信服教师。同时在今后的教育教学工作中我要努力实践、开拓创新，积极将本次培训所学的阅历及方法运用到教育教学中，不断提高自身教育教育水平。 同时，在这里还要感谢学校领导能给我这样一个学习的时机，在今后的工作中我会努力实践、勇于开拓，争取做一个有抱负、懂讨论、会教书的合格的教师，为我校的小学英语教育事业尽一份自己的力气。 教师英语培训总结 篇6 我有幸参与了在国家教育行政学院举办的为期七天的全国中等职业学校德育骨干教师培训班的学习。特别感谢高等教育出版社、中国职业技术教育学会教学工作委员会和学校领导给了我难得的学习时机。培训的每一天都是充实而
26、感动的，我们倾听了专家们对职业教育政策的解读，对德育大纲、教材的解读，明确了德育教育进展方向，学会了更好地把握德育教材;我们观赏了优秀教师对德育课程教学方法的演示，熟悉到教学方式创新的必要性。各位主讲执着于德育教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的敬业精神令我感动!他们思维的灵敏，语言的幽默饱满，独特的教育视角，安康乐观的人生观，丰富的教育阅历令我感慨!使我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我能站在较高的层次反思以前的教育教学工作，更严厉地思索职校德育所面临的挑战与机遇，更糊涂地明确中职德育教师的责任。下面将8天学习所得简要总结如下： 一、职业教育不仅要注意学生就业技能培训，
27、同时要注意其可持续进展素养的培育，公共根底课在中职教育中地位重要。 进入新世纪以来，我国职业教育进入了新的进展阶段。党和政府空前重视职业教育，全教会提出“大力进展”职业教育的方针，把职业教育的进展作为我国经济社会进展的重要根底，作为教育工作的战略重点，职教的规模到达了历史新高，职教改革进展的思路更加清楚。比方在教学方面就明确了“两个加强”，即加强思想道德教育，加强职业技能教育。教育部职成教育司郭春鸣处长指出：20xx年全教会后，职教改革进入了更重要的内涵建立阶段，前期师资培训重视“双师型”教师建立，以培训专业教师为主。我们要树立科学的人才观，注意人才的可持续性进展，在重视学生就业技能培训的同时
28、，要重视其可持续进展素养的培育，公共根底课和专业公共课的教学对促进学生可持续进展具有作用重要。 公共根底课进展要效劳于学生根底文化素养，效劳于专业课学习，为学生的可持续进展奠基，我们要认清第一、二个定位，同时要注意第三个定位，坚持完成国家教学大纲的教学任务;文化根底课的教学要注意学以致用，坚持以学生为主体的课堂教学方式。德育课程关系到国家接班人的培育，是社会主义核心价值观培育的重要途径，加强德育教育是世界进展的战略性选择。德育教师要将课程教学融入学校教育教学实践中，致力于提高学生思想道德素养，培育学生正确的价值观、人生观和世界观，促进学生的可持续进展。 二、工业文化进校园是促进学生主动适应社会
29、，开创美妙将来的有效途径，职校教师要适用社会需要，提高自身工业文化素养。 我国目前处于工业化进展中期，但工业文化在我国进展很不充分。职业学校的育人环境、对学生的要求与就业后工作场所环境、社会对从业者要求有太多的不同，局部学生就业后不能适应公司环境，不能很好地立足公司，局部学生进公司初期进展较好，但进展空间有限，职业生涯进展可持续性差，这些现象的产生有一个重要缘由，就是学生工业文化素养不高。我们应当实事求是，敬重现实，整合多种资源，对学生进展工业文化补课。20xx年以来，我们学校推行“学生准企业治理9S模式”的课题讨论与实践，学校在“教育育人，治理育人，效劳育人，环境育人”等方面开展大量的实践探
30、究，在学生标准化治理方面取得了较大的成效，但没有彻底解决学生轻松融入社会的问题。通过学习余祖光所长工业文化进校园的”讨论成果，使我熟悉到，学校实行学生准企业治理9S模式的方向是正确的，做法也是对的，但向纵深推动不够，我们应当进一步深化学校教育教学改革，加强内涵建立，提高教师的工业文化素养，让教师们把工业文化要求与教育教学工作严密结合，提高学生的工业文化素养。假如做到这些，我们的学生将能更好地主动适应社会，开创美妙的将来。德育教师应充分利用课程优势，开展工业文化教育。 三、德育教师应当明确中职德育教学的意义和职责，克制倦怠感，布满激情地工作。 中职教育要培育高素养的劳动者。局部中职学生以“失利者
31、”心态进入学校，他们文化根底学问相对较差，良好行为习惯养成相对缺乏，局部学生法纪观念淡薄，他们自卑自弃，对前途失去了信念。中职学校要用短短的三年、甚至是两年时间去转化他们，很不简单。中职学校学生是社会进展不行或缺的建立者，我们转化了一个孩子，就是转化了一个家庭，是对社会做出了一份奉献，是我们实现自己人生价值应当做的事情。把这些孩子都培育成合格的、优秀的国家建立劳动者是我们职校教师义不容辞的责任!德育教师要明确自身工作的意义与职责，利用课程优势，教会学生敬重自己，信任自己，重构学习、人生的动力机制，主动规划将来;要帮忙学生学会遵守社会公德、职业道德，养成文明行为习惯，维护法纪、懂得用法律爱护自己
32、;要帮忙学生了解我国社会政治、经济和文化进展的环境，熟悉其与自身职业生涯进展的关系，鼓舞学生投身国家建立;要教会学生初步学会用辩证唯物主义、历史唯物主义观点、方法正确对待自然、社会与自己的人生。我们的工作责任、意义重大，必需克制职业倦怠感，布满激情地工作。 四、中职德育教师只有不断学习，修养自我，提高综合素养，才能有效完成工作任务。 我们都想做有才智、高素养、受欢送的德育教师，为此，应当树立高尚的师德。“对教师来讲，没有爱就没有教育”，“学为人师，行为示范”，我们要把立德树人作为教育的首要任务。力量高于欲望，才能有潇洒的人生。德育教师不仅需要透彻了解德育教学大纲、精确把握全套教材的学问构造、重
33、难点;还要把握更广博的学问，比方：我们应当对本校全部专业的教学规划、各行业的进展状况和要求有肯定的探究;我们要不断积存、创新教育教学方法等等。时代进展日新月异，学生是时代进展下的新人，德育教师必需提高自己的素养才能适应时代进展的需要。正如李晓凡教师所说：教师要具备不断学习的力量，专心不用手段的力量，溶于自然、超越自我的力量，不教之教的力量，培育学生自主创新的力量如何提高自身素养?转变过去不能翻开学生心门、走进学生心里，不能很好转化学生的状况?提高教师魅力?我们应当多学习、不断学习。首先，应当树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力;其次，把学习贯彻在自己的教育教学实践中，将学习与
34、实际教育教学结合起来，努力探究新的教育教学方法，创新课堂教学形式,制造多彩课堂。再次，要适应教育改革的浪潮，不断反思，总结、积存阅历，不断的提升自身的修养和素养，向更完善的目标努力，只有这样，才能完成自己的教育教学任务，实现自身工作的可持续进展。 蒋乃平教师说：教师要做教导学生人生的导师。职校学生更加需要大量能真正教导他们、转化他们的导师。作为中职学校的德育教师，我将不断地提升教育理论水平，用科学的理论指导教学实践，讨论、探究德育教育教学规律，把科研和教学结合起来，做一个学者型的教师，提升自己教育教学的前瞻性。我将用终身学习引领自己的进展，努力成为教导学生人生的导师。 教师英语培训总结 篇7
35、20xx年的省高中教师全员培训又一次成功完毕了，和去年一样本次培训规模巨大，预备充分，培训手段先进。通过13天的培训学习，我们接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与省内的一线教师们进展了充分的沟通。我们全组20名教师按时收看视频，按时完成作业，收获颇多，感受较深，同时也熟悉到了自己教学中的缺乏，因此，可以说这次培训很有意义，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。作为一线教师，我们深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我们将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，促进自己教学工作的不断进步。 本次培训在去年的根底上有了进一步提高，
36、并且侧重了初高中的连接问题。课改是一个全新的事物，是全力推动素养教育的重要举措，我们应主动地由过去以传授学问为主转变为传授猎取学问的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，培育学生的自主探究力量，表达学生是学习的主体，课堂的仆人。 学生英语学问和技能的提高，需要建立在教师有效的教学方法和过程的指导上，从而让学生形成良好的学习策略。进一步强化了新课改下教学设计理念和教学模式设计的总结。高中英语课堂教学应当在行为主义和信息加工理论的指导下，提倡“任务型“教学模式，并且肯定要加强在课堂评价方面的关注度，将课堂评价列入到教学模式设计中。固然“任务性教学模式“只是一个指导纲要，在详细的词汇教学，阅读教学，听力
37、教学，写作教学，阅读教学中又依据每项语言技能的特点，可以结合其他教学方法形成一套模式。同时，不管是采纳哪种教学方法，进展哪项语言技能的教学，都不能无视文化教学的渗透。中西方文化差异的比照和学习应当存在于英语学习的各个环节中，他直接制约着学习力量的提高与否。同时“授人以鱼，不如授人已渔“不管教师采纳何种方法，都是为了帮忙学生形成自己合理有效的学习策略，从而可以贯穿于自己的终身学习中。 新课改向我们提出了新的课题，旧教学模式限制了学生的进展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习，”合作学习“、”主动探究“、”师生互动“、”生生互动“等新型的教学模式为课堂注入了生气与活力
38、。通过培训我熟悉到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，表达了以学生为本的理念，教师要自觉地把新的教学模式引入课堂，转变课堂的面貌，使课堂气氛活泼;教学民主;学生的学习热忱高涨;师生关系融洽。才能充分表达素养教育的根本目标。 情感教育及价值观形成是实施素养教育、培育全面进展的人的重要组成局部。情感态度与价值观教育意义重大:它符合世界教育进展的大趋势;它符合我国课程改革的核心理念;有利于落实教育中的人文关心。着眼于学生的全面进展和终身进展,真正表达了素养教育的新理念,它不仅仅是教育的目标之一,而且应当被看成是教育的起点和终点,在英语教育中的价值是任何其他因素也替代不了的。本次培训中我们在这
39、方面受益匪浅。 总之，通过这次培训我们收获颇丰，我们盼望在今后的工作中，充分理解并运用有关理论和方法，把我们的高中英语教学搞得有声有色，大面积提高英语成绩，为青岛市的教育事业做出应有的奉献。 教师英语培训总结 篇8 “教师”一个平凡而又宏大的职业，在经过了开学前的一次新教师培训之后我最终踏上讲台成为了一名教师。那时的兴奋难以言表由于最终可以站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的学问传授给学生。转瞬间三个月过去了，我也慢慢体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。 这次组织的新教师培训，对我们都特别有意义，由于我们工作过了就能有切身的体会。短短的五天培训特别短暂珍贵，内容涉及许多：有新时期师德行为标
40、准培训，教科研、班主任工作、少先队工作专题讲座，还有安吉县有效课堂标准年综述及学生心理辅导与家庭教育的讲座。 在参培的5天时间里，我们过得充实而有意义。班主任把我们的生活、学习都安排得井井有条，考虑锝特别详尽周到。使我感受到了一个大家庭的和谐温馨。专家们为我们预备了丰富的精神大餐。我从中吸取了更多的养分。变得更加有精气神了。 一、对学校的前景布满了信念，也对自己选择人民教师的职业无怨无悔。 在这次培训的开学典礼上，学校领导做了热忱洋溢的讲话，对我们参加到师专这个大家庭表示了热闹的欢送，也介绍了学校将来的美妙蓝图，并且鼓励我们努力学习，仔细工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途
41、布满了信念，也坚决了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们师专这片布满盼望的热土的信念。 二、仔细学习教学规章制度、常规和教学方法，做一名合格的高校教师。 虽然在来到师专以前，我已经积存了很多的工作阅历，但是做一名人民教师，尤其是一名高校教师，对其中的很多工作标准和制度还是非常生疏的。教育处的纪勇平处长给我们具体介绍和讲解了我校的相关教学规章制度、常规和教学方法，并结合多年来的很多相关事例作为典型范例。这些都使我深受教育和启发，我熟悉到要成为一名合格的高校教师不是一件简单的事情，犹如其他的工作部门一样，同样有着许多的规章制度要遵守，同样要付出艰难的努力。 我熟悉到，作为高校教师，要有剧烈的工作责任
42、心，必需坚持教学领域的社会主义方向，要以教书育人为己任，要将传授学问和思想教育有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同时，要严格教学标准和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺当完成。 三、熟悉到高校教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积存和摸索。 从前作为一名学生，对教师的工作始终非常崇敬，但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师，而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏熟悉的。郑伟鹏教师以他丰富的教学阅历为我们做了一次生动的报告。他从高校教师的构成、对高校教学概念的熟悉、教学观念的转换、大学课程内容的根本特点、大学教学过程的。 根本特点等几个方面做了全面和深刻
43、的总结。通过听讲和自己的仔细体会，使我对高校教师的内容和特点的熟悉从模糊到清楚、从茫然到豁然，的确感到受益非浅。 我熟悉到，高校教师的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参加的活动，教学并非只是教师简洁的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。 作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到共性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰难的努力和学习。 大学课程内容有着很多的特点，详细可以总结为以下几点，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。 作为大学的教学过程，也是一门艺术，它不仅需要教师有专业的学问，还需要有独
44、立性、制造性、实践性的教学技巧的把握。 教师英语培训总结 篇9 本人参与了今年的中小学英语教师远程培训。本次培训有组织，有规划，有目标。对培训对象从教学理论与实践方面进展了全方位的的要求与培训。我特别珍惜这次的学习时机，通过学习，我收获很大。 本次学习内容丰富，涉及中小学英语教育的意义和教学目标要求，教材分析，教学设计，教学评价，教学进程中听说活动的组织，教与学中学生语感的培育等。专家精辟的分析和独到的见解，让我们茅塞顿开。很多平常工作中的怀疑迎刃而解，学英语就是让学生通过各种方式去猎取信息。在这个过程中学生要在教师的潜移默化中培育语感，把学母语的那种感悟力量自觉地运用到学习其他语言当中。而教
45、师要尽可能搜集个方面的东西，供应信息源，制造信息沟，激发学生学习的动机。要因地制宜，利用好身边的教学资源，无论撒城市还是农村。但像我们农村教师，条件艰难，学生素养也不如城市学生，那么我们的任务更重，所以我们更应当立足于自己的教学阵地，为学生制造好的语言学习环境，提高学生素养，同时也提高自己。 一、教师应当不断的充实自我，不断更新自己的教学理念。 一个胜利的教育者，首先是一个擅长自我更新学问的学习者。假如仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时，旧有的教学阅历反而成了阻碍教师教学力量的进展和提高的障碍。因此教师应当不断的充实自我，不断更新自己的教学理念，确立起与新课程相适
46、应的表达素养教育精神的教育观念，诸如：重视学生的全面进展，重视师生的交往互动，重视课堂的开放生成，等等。只有做到与时俱进，教学才能布满生气和活力。 二、教师应有自己的课程意识。 课程是由专家编制的，它是物化的、静止的、僵化的文本形态，它是广泛的应用于全部的学生的。课程则也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、进展着的活动形态。课程不仅仅是教材，而是一种过程，更是一种意识。 三、教师应当明确自己的教学目的。 通过教学活动，我们要到达： 1、激发学生学习的激情，并把这种激情转化为自觉学习的动力。 2、教给学习方法，使之逐步具备自学力量，在教师的引导下，主动去把握学问。 四、教师应当在教学活动
47、前做好充分的预备工作。 一节课能否上好不是偶然的，它在很大程度上取决于教师的备课。在备课上多花一分精力，在教学里就多加一分的效果。只有备好课，才能安排好教学环节，在有限的时间里，保质保量地完成教学任务。 备好一节课主要有以下几方面内容构成：1、备教材；2、备学生；3、备方法；4、备学法；5、备感情；6、备语言；7、备教态；8、备教具；9、课后备。只有在备课时花了充分的时间，才能在课上取得好的效果。 五、教师应当在教学活动中扮演好组织者的角色。 首先在理念上，教师要充分信任学生，信任学生完全有学习的力量，让学生充分思索，给与学生充分表达自己思维的时机。这样才能发挥学生的主体作用，提高课堂教学质量，探究出了一条胜利地激发学生自主学习的新路。 在课堂上，应当让学生畅所欲言，各抒己见，从而真正实现人人参加。固然教师作为组织者，要擅长引导学生学习地过程，评价学生的学习态度、方法和效果。在传统观念