《2023年度《小英雄雨来》四年级作文3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年度《小英雄雨来》四年级作文3篇.docx（77页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年度小英雄雨来四年级作文3篇小英雄雨来四年级作文1最近，我读了小英雄雨来这本书，它使我深有感触。雨来是芦花村的一个普通小孩子，他的爸爸是民兵。有一次，敌人来“扫荡”了，通信员李大叔躲到他家的地洞里。雨来把洞下面是我为大家整理的2023年度小英雄雨来四年级作文3篇,供大家参考。小英雄雨来四年级作文1最近，我读了小英雄雨来这本书，它使我深有感触。雨来是芦花村的一个普通小孩子，他的爸爸是民兵。有一次，敌人来“扫荡”了，通信员李大叔躲到他家的地洞里。雨来把洞堵好，就准备逃跑。这时，一些敌人跑了进来，把雨来抓住了。一个扁鼻子军官反复问他有没有人进来，可雨来就是说：“没有人。”那个敌人把雨来揍了一
2、顿，还让人拉出去枪毙他。雨来急中生智，趁敌人不备，往还乡河里一跳，这才逃过一劫。还有一次，雨来一个人向前冲，被警备队捉住了。于是，雨来咬住一个警备队的人，另一个警备队的人在雨来头上打了一下，雨来就晕了。当他醒来时，发现在敌人的据点。正当他想方设法从那里逃走时，游击队员们去救他了。看管他的李四喜也是自己人，他让雨来打开手榴弹一个一个地扔下楼梯。突然，雨来身受重伤了。他在医院养了一个多月的伤，参加了游击队。这本书告诉我们：不管遇到什么，我们都要勇敢地面对，只要有勇气，即便是赤手空拳，也能消灭强大的敌人。小英雄雨来四年级作文2晋察冀北部有一条还乡河，河边有个芦花村，12岁的雨来就是这个村的。雨来经常
3、跟小伙伴们一起到河里游泳，练了一身好本领。秋天，雨来上了夜校，他学习很认真，牢牢记住了女老师教的：“我们是*人，我们爱自己的祖国。”一天，鬼子又到村里来扫荡了。雨来为了掩护交通员李大叔，被鬼子抓去了。鬼子先用糖块和金戒指引诱雨来，要雨来说出李大叔的下落，雨来根本不吃这一套。鬼子见软的不行，就狠狠地毒打雨来，把雨来打得鲜血直流，眼冒金星，可还是一无所获。鬼子决定枪毙雨来。村里人听到抢响，悲痛万分。李大叔和听到消息后，十分难过，掉下了眼泪。人们沿着河边寻找小英雄雨来。突然，雨来从水里冒出来,大家惊喜万分。原来，在枪响以前，雨来趁鬼子不防备，扎进河里,游到远处去了。小英雄雨来四年级作文3晋察冀边区的
4、北部有一条还乡河。雨来就住在河边这个村。雨来很喜欢还乡河。夏天和小伙伴们在这里玩。妈妈不让雨来耍水。有一次妈妈要打雨来，雨来向水中一跳，妈妈拿他没办法了。秋天，爸妈决定让雨来上夜校。雨来跟老师念：我是*人，我爱自己的祖国。”雨来懂得了爱国。有一天。爸爸全副武装地对妈妈说：“鬼子又要来扫荡了。告诉舅舅到区上集合。”说完就走了。第二天，雨来一个人在家看门，忽然李大叔跑了进来，把缸搬开跳进了地洞里。雨来把缸搬回原地。鬼子来了，雨来向树上爬，被鬼子抓住了。鬼子问：“看没看见有人来？”“没有。”鬼子把糖、戒子给他，雨来还是没有回答。鬼子生气了，把雨来肚子撞到炕沿上。他两眼冒金花，鼻子的血滴了下来。雨来还
5、是说没看见。扁鼻子军官说：“枪毙！”只听几声枪响，老人们含泪说：“雨来是个好孩子，死的可惜！”随后李大叔出来了，也哭了。大家到河沿，没发现尸首，也没见一滴血。顺着河沿下去，发现雨来从河边芦苇丛冒出来了。原来他趁鬼子不注意，跳入河中逃脱了。 小英雄雨来四年级作文3篇扩展阅读 小英雄雨来四年级作文3篇（扩展1）四年级下册小英雄雨来教学反思3篇 四年级下册小英雄雨来教学反思1小英雄雨来是一篇略读课文，这篇课文讲述抗日战争时期晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人作斗争，歌颂了雨来热爱祖国，不畏强敌，机智勇敢的品质。讲的是少年雨来聪明勇敢、游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌
6、人作斗争的故事。文章由六部分组成，要求学生给每个部分加个小标题。通过默读课文说说课文主要讲了雨来的哪几件事，自己感受最深的是什么?还要把这个故事讲给别人听。学习这篇课文时，我紧扣两个重点来进行：一是让学生运用快速阅读课文的方法练习给每个部分加上小标题，为了突出重点、在设计教学过程中较成功的地方是：运用比赛朗读的方式，让学生在小组内互相朗诵你喜欢的部分，听后小组内互评、评选出最佳能手、然后说一说你为什么喜欢读这部分，这样不但调动起学生朗读的积极性而且使学生在反复朗读中掌握了主要内容从而弄懂加小标题的方法。在学生小组内共同学习的过程中，教师要积极参与深入了解学生学习情况，使学生遇到疑问时及时引导并
7、给予鼓励、使学生的学习兴趣始终保持高涨。另一个教学重点是抓写作方法的指导。小英雄雨来一文中，作者运用了一个最突出的写作方法反复。 教学中，我就这一写作特点进行了简单介绍，对学生的阅读和写作加以指导。为了强调某一个意思，突出某种情感，文章的作者往往将某些词语或句子重复使用，称为反复。小英雄雨来中多处出现了反复，它的作用有以下三方面。(一)突出人物形象例：扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙!拉出去，拉出去!”句子中的词语反复，生动形象地描写了鬼子军官在无计可施的情况下，露出的气急败坏的情态，表现了敌人穷凶极恶的性格特征。反复的妙用，成了塑造反面人物的点睛之笔，给读者留下了深刻的印象。(
8、二)增强抒情效果例：大家都高兴得叫起来，“雨来没有死!雨来没有死。”这是句子的反复，抒发了大家见到雨来活着之后的万分欣喜和激动的感情。反复的作用，把人们又惊又喜的情态、又疼又爱的内心刻画得淋漓尽致，跃然纸上。(三)深化中心思想例：“我们是*人，我们爱自己的祖国。” 这是雨来的识字课本上的两句话，作者精心地选择它，并安排在师生的.诵读中，它会深深地拨动读者的心弦。反复地使用，也暗示了小英雄雨来机智勇敢的力量源泉“爱自己的祖国”，所以它起到了深化中心思想的作用。希望学生在今后阅读中能够辨识，在写作中能够应用此方法。四年级下册小英雄雨来教学反思2这篇课文篇幅较长，内容通俗易懂，故事性强。体会雨来的英
9、雄形象是本课教学的重点。教学时，我将“英雄”一词贯穿全课，围绕英雄提出两个问题：第一、从哪些地方体会出雨来的英雄气概?第二、他小小年纪，为什么会具有这样的英雄气概?这样，牵一发而动全身，教学内容比较集中，教学思路很清晰。在讨论第一个问题时，我引导学生注意抓住一些关键句子，让学生想，让学生谈。如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”一句，可让学生想象：雨来此时心里是怎么想的，想象后讨论：他为什么要这样做。于日本鬼子做斗争的部分，引导学生找到雨来被敌人四次逼问时的表现的句子，让学生深入课文了解心目中的小英雄，并结合课文插图，体会他的机智勇敢、爱国精神。学生也是乐此不疲。讨论第二个问题，则围绕
10、“我们是*人，我们爱自己的祖国”这句话，体会雨来的爱国情操，这正是他与敌人斗争的力量源泉。其次，抓住文章中写景的句子，提示学生从景物的描写，体会到：这如花的家乡，岂能让敌人践踏?这也是雨来坚定信念的原因。让学生广泛收集课文外的其他英雄故事，进一步让学生体会到：雨来是一个英雄，但不仅仅是一个人。让英雄的故事激励孩子们奋发向上。收到了比较好的效果。这篇课文在突出人物形象方面是很值得学生效仿的。周立波先生曾评价说：这篇文章写得有骨头有肉，是不可多得的佳作。我在课堂上，为了让学生能很好地领悟这个写作方法，引用了周立波先生的这句话。但在分析，理解课文的同时，这个写作特点的渗透不够，感觉没有水到渠成的效果
11、。怎样在分析、理解课文内容的同时，自然而又有效地渗透写作指导，将是我以后的教学中值得探究的一个方向。小英雄雨来四年级作文3篇（扩展2）四年级语文下小英雄雨来教案3篇四年级语文下小英雄雨来教案1教材简析小英雄雨来选自管桦的同名中篇小说，有改动。课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。教学设想1通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文本的能力。略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅
12、读文本，需要有较快的速度。三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。2培养合作意识，放手让学生自主学习。小英雄雨来一文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。3渗透对话意识，彰显个性体验
13、。阅读教学要求“具有独立阅读的能力，注重情感体验”。小英雄雨来一文所讲述的内容和孩子们现在的生活有一定距离，如何拉近这个距离，这就需要我们既重视学生阅读中独特的情感体验，又注意教学内容的价值取向。通过与文本的对话、与老师的对话、与同学的对话，甚至与文本中人物的对话，让学生的情感体验得以交流，并在交流不断修正，从而感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。学习目标1认识本课的8个生字，了解新词的意思。2练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。3在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义
14、教育。重点难点1快速阅读文本，把握课文内容。2品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。3了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。教学步骤一、谈话导入1夜莺的歌声一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。（板书：小英雄雨来）2看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学生自由提出问题）二、初读解疑1用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。2边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。3同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什
15、么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。三、再读课文，了解大意1用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。2指名简要复述课文大意。四、研讨品读1激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？（出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗？如果有必要，小组内进行讨论。小组讨论交流，师巡视。全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：巧妙地帮助掩护了交通
16、员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。2过渡：从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗？那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的作用，体会雨来热爱祖国的品质。3指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。4质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？五、拓展通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有？如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？（扮演角色对话）六、作业在课文中，我们认
17、识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。1点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。2仔细阅读管桦的中篇小说小英雄雨来。3试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。小英雄雨来四年级作文3篇（扩展3）小学四年级语文小英雄雨来教学反思小学四年级语文小英雄雨来教学反思1小英雄雨来一课教学中，可运用语言本身的特点给学生以熏陶和感染。例如，对芦花村（故事发生的地点）景色描写段落的品味：“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。”通过引导学生先读句子的主要成分，再逐句把附加成分放进去读，最后连起
18、来读，并进行前后对比，让学生体会到芦花村的景色的优美。要知道，小小的芦花村只是祖国大好河山的一小部分，和芦花村同样美，甚至更美的.大片河山正遭受着日寇的蹂躏。教学中，突出芦花村的的美旨在引发学生对家乡、对祖国的爱和对侵略者的恨，这两种截然相反的感情自会在学生的脑海中碰撞。爱家乡、爱祖国的情感必然会燃烧起来。在教学中，可用板书突出雨来在夜校里学习的内容：“我们是*人，我们爱自己的祖国。”再进行朗读指导，读出感情。把雨来对美丽家乡的爱和对自己祖国的爱直接连起来，为揭示雨来的英雄行为做铺垫。板书和有感情朗读强化了学生的感知，无疑也熏陶了学生的爱国情操。在重点段（鬼子把雨来捆绑起来，对他哄骗、利诱、威
19、胁、毒打，雨来坚强不屈）可先安排学生默读，然后组织学生讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？课文中哪些词语把鬼子的丑态色画出来了？一边讨论，一边在黑板上作“鬼子”、“雨来”的对比板书，把敌人丑恶嘴脸和雨来在敌人面前的坚强不屈清晰地提示出来。在本课教学中，要积极采用自主、合作、探究的学习式。学生通过课文本身的词语、句、段看到了敌人的凶残，领悟到了雨来的机智、勇敢和坚强不屈。小英雄雨来四年级作文3篇（扩展4）小英雄雨来教案10篇小英雄雨来教案1一、教学要求1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。2、继续练习用比较快的速度阅读课文，读后能说出
20、每一部分的主要内容。3、练习给每一部分课文加小标题。二、教学重点用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。三、教学时间1课时。四、教学过程（一）、板书课题，提出本课教学要求。（二）、指导读第一部分。1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写得好的语句。2、交流。3、给这一部分加小标题。（三）、指导读第二、三部分（过程同前）（四）、指导读第四部分。1、自读课文，划出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？这部分主要讲的是什么？2、交流。（五）、指导读第五部分。1、自读课文，划出写得美的句子，想想这一部分主要讲的是什么？2、有感情地朗读。（六）、指
21、导读第六部分。自读课文，划出描写水中雨来的句子，想想这一部分主要说的是什么，小标题怎样概括。（七）、讨论：“我们是*人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的？这样写有什么作用？（八）、讨论：雨来有哪些优秀品质？你是从哪儿看出来的？（九）、有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句段。（十）、作业。1、朗读课文。2、摘录写得美的句子。小英雄雨来教案2教学目标1、会认16个生字，会写15个生字，理解词义，积累词语；体会本课中描写景色的优美句子。2、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和他的机智勇敢。3、练习给课文各部分加小标题。4、能简要复述课文主要内容。教
22、学重难点1、练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。2、理解每部分内容，并加上小标题。教学课时2课时第一课时教学过程一、谈话导入在抗日战争中，除了在前线浴血奋战的*军民，还有像在座的同学们年龄一样大的孩子，他们机智勇敢，热爱祖国，和敌人展开了不屈不挠的斗争。今天我们就来学习一个抗日小英雄的故事。二、初读课文，了解课文内容请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意阅读要求：1、因为课文比较长，请用较快的速度阅读。2、在阅读中思考：课文的主要内容是什么？三、检查生字新词的预习情况和课文初读情况1、出示要掌握的生字新词，指名读，并口头解释。2、同桌交流，说说自己对课文主要内容的理解。3、指名复述课文主要内
23、容，注意围绕时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果等要素展开。四、再读课文，给各部分加上小标题1、用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，试着给课文各个部分加上小标题。（小组交流，选出代表说出本小组的答案）2、全班交流各部分的小标题，如：（1）游泳本领高；（2）上夜校读书；（3）掩护李大叔；（4）与鬼子作斗争；（5）河沿上的枪声；（6）雨来没有死。（也可用课文原句作小标题，如：“我们爱自己的祖国”“什么也没看见”“有志不在年高”“雨来没有死”。）五、快速默读课文，初步掌握人物形象特点1、为什么要把雨来叫作“小英雄”？你认为他的身上有哪些英雄特征？快速默读课文，从课文的事件和相关语句里分析理解
24、。2、小组之间相互讨论交流，把小组成员的意见综合起来，然后分小组进行汇报。六、全班分小组汇报交流，教师随机综合，板书雨来是一个热爱祖国、勇敢机智、舍己为人、不畏强敌、坚贞不屈的小英雄。七、选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读可以小组之间分角色、分任务进行合作朗读。八、作业积累课文中的好词好句。把小英雄雨来的故事用简洁的话写出来。第二课时教学过程一、复习导入1、指名复述课文主要内容。2、说说雨来是一个什么样的孩子。3、第1自然段中的环境描写有什么作用？二、研读课文中的重点段落，学习课文的写作方法，深入理解雨来的英雄形象1、默读第一节。（1）提问：雨来住的那个村子为什么叫芦花村？（2）读读描写芦花
25、村的景色的句子。“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上好像盖了（一层厚厚的）白雪。风一吹，（鹅毛般的）苇絮就（飘飘悠悠地飞起来），把这几十家小房屋都罩在（柔软的）芦花里。因此，这村就叫芦花村。”（3）引导学生读句子的主要成分，然后逐句把附加成分放进去读，再连起来读。比比哪种写法更好。同时体会芦花村景色的优美。（4）雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来的？这里写雨来的游泳本领高，在文章中有什么作用？（为雨来能从鬼子手中逃脱埋下伏笔。）2、默读第二节。（1）提问：雨来在夜校里受到了什么教育？（指导朗读：“我们是*人，我们爱自己的祖国。”“我们是*人，我们爱自己的祖国。”）（2）讨论：这句话在课文
26、中出现了几次？为何反复出现？（表达了人们对祖国的热爱之情。在课文中反复出现，一是起强调作用，二是作为全文的一个线索。）3、重点默读第四节。（1）讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？（哄骗、利诱、毒打）（2）课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、毒打雨来时的丑态形象地勾画了出来？（露出满口金牙鬼脸、糖、金戒指、抽出刀扭、拉、打、揪、拧）（3）哪些词句可以体现雨来的坚强不屈？（“我在屋里，什么也没看见。”“没有接他的糖，也没有回答他。”“我在屋里，什么也没看见。”“没看见！”）（4）提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢顽强？（朗读：“我们是*人，我们爱自己的祖国。”）小结：巧妙地掩护交通员李大叔；
27、面对敌人的哄骗、利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用游泳本领，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。这就是我们的小英雄雨来！三、把握全文，拓展延伸1、你认为课文中还有哪些地方写得好，好在哪里？提出来说一说。2、我们已经认识了雨来，这个十二岁的小英雄。他的所作所为让你感动吗？如果他站在你面前，你有什么想对他说的吗？（扮演角色对话）3、让学生课后多去看一看其他英雄人物的感人故事。4、开展故事会，让学生讲一讲自己敬佩的英雄人物的故事。教学反思这篇课文内容通俗易懂，故事性强。教学时，我充分放手让学生根据课文要求自读课文。在自读的基础上，重点讨论交流课文的主要内容和初步掌握人物的形象特点。用较快速度阅读课文，了解内容，这对
28、四年级学生而言有一定的难度。于是我就在学生阅读每一部分时，提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握，采用加小标题的形式予以落实。对加小标题要求不是太高，只要学生基本上概括了本部分的内容，语句通顺即可。小英雄雨来教案3教学目标：1、在教师指导下独立阅读课文，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、机智勇敢的优秀品质。2、继续练习用比较快的速度阅读课文，说出每一部分的内容。3、练习给每一部分课文加小标题。教学重点：用较快的速度阅读课文，说出每一部分的主要内容。教学时间：1课时教学过程：（一）检查预习板书：小英雄雨来根据课文题目生提问题：where? when? what
29、? why?（二）揭题引读，学生自悟，自读课文。1、指导读第一部分（1）自读课文，思考这一部分主要讲了什么？画出你认为写的好的句子。（2）互相交流（3）给这一部分加标题：雨来游泳本领高（三）指导学生分小组自学下面几个部分：1、指导读第二部分（过程同前）主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。小标题：雨来上夜校2、指导读第三部分（过程同前）这一部分主要讲雨来掩护区交通队员李大叔。小标题：雨来掩护李大叔3、读第四部分读课文，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人作斗争的？这部分主要讲的是什么？交流这一部分主要讲雨来和日本鬼子进行不屈的斗争。小标题：雨来与鬼子作斗争。4
30、、读第五部分（1）自读课文，画出些的美的句子，想象这一部分主要讲的什么？小标题是什么？这一部分主要讲芦花村的人们都以为小雨来牺牲了。小标题：河沿上的枪声。（2）有感情的朗读。5、指导读第六部分自读课文，画出描写水中雨来的句子，想象这一部分主要讲了什么？小标题是什么？这一部分主要讲了雨来从敌人的枪口下机智的逃脱。小标题：雨来没有死（机智的逃脱）。（四）教师点播，突破难点1、“我们是*人，我们爱自己的祖国”在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的？这样写有什么作用？（第一、二次说明雨来在夜校受到爱国主义教育，在它的心理播下了爱祖国的种子，第三次雨来的血溅在课本上，说明雨来爱祖国的思想体现在对敌斗
31、争中，也说明爱国适于来斗争的力量源泉。）2、通过学课文，知道雨来有哪些优秀品质？你是从哪里看出来的？（五）感情朗读，深化理解有感情的朗读描写还乡河、芦花村、小英雄雨来的段落。（六）布置作业：朗读课文摘录写的美的句子。板书设计：6、小英雄雨来1、雨来游泳本领高2、雨来上夜校3、雨来掩护李大叔4、雨来与鬼子作斗争5、河沿上的枪声6、机智的逃脱小英雄雨来教案4教学目标：1、学习本课生字新词。2、学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。3、快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。4、学习简要复述课文。教学重点：学习故事内容，感受雨来是民族小英雄教学难点：学习简要复述课文教学准备：课件教学安
32、排：两课时第一课时教学目标：1、初读课文，学习本课生字新词。2、了解课文主要内容以及六个部分分别写了什么内容。教学过程：一、课前同学们预习了小英雄雨来，我们先来读读文中的生字词，看谁掌握的好。二、我们再来读读读课文，想想课文主要写了什么内容？（课文主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。）三、这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，想想
33、每个部分都分别写了什么内容。先自己思考，然后再和同桌商量。（一部分：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳，他会很多种姿势，其中仰泳的本领最高。二部分：秋天，爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了我们是*人，我们爱自己的祖国。三部分：有一天，爸爸妈妈都出门了，只有雨来一人在家。忽然，交通员李大叔为了躲避鬼子的追赶跑了进来，藏到了水缸下面的洞里。雨来想跑到别的院子时被鬼子抓住了。四部分：鬼子几次问雨来看没看见有人跑进来，雨来都说没看见，鬼子气急了，凶狠地打了雨来，雨来还说没看见，最后鬼子要把雨来拉出去枪毙。五部分：村里的人们听到了河沿上的枪声，都以为雨来被鬼子打死
34、了，人们都十分难过，大家都哭了。六部分：人们在河沿上正为雨来难过时，忽然看见河水中露出个小脑袋，仔细一看原来是雨来，大家都高兴地叫起来：雨来没有死！原来雨来趁鬼子不防备，一头扎进河里，凭着自己的高超的游泳本领，从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。）四、布置作业：继续熟读课文第二课时教学目标：1、继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。2、快速默读课文，给课文每个部分加小标题。3、学习简要复述课文。教学重点：继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。教学难点：学习简要复述课文。教学准备：课件教学过程：一、复习上节课所学内容（一）上节课咱们初读了小英雄雨来，谁来说说课文主要写了什么内容？（二）这篇课
35、文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，回想每个部分都分别写了什么内容。二、用简练的语句为六个部分写小标题。（一）这是我们上节课概括的每部分的主要内容，同学们掌握得不错。今天我们能不能用更简练的一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢？我们先来看看第一部分的主要内容。（二）哪位同学能在这个主要内容的基础上，试着用更简短的一句话或一个短语来概括这部分的内容？（学生回答：1、雨来喜欢游泳。点拨：不错，已经很简练了，可是这部分仅仅说雨来会游泳吗？2、雨来游泳本领高。点拨：好，既简练又概括了主要内容。其实直接说游泳本领高都行。）（三）同学们概括的这个短语就好像给这部分内容加了一个题目，所以我们
36、可以把它称为第一部分的小标题。把这个小标题和我们概括的第一部分的主要内容比较一下，你能发现什么？（学生回答：1、主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容；2、小标题的语言比主要内容更加简练。）（四）小标题的特点找得挺准确，下面我们要给26部分概括小标题了。每个小组承担一个部分，每位同学先自己在书上概括小标题，然后在小组内讨论，组里意见统一后就把确定的小标题写在黑板上，哪组概括好了哪组就上来写，咱们比一比哪个小组又快又好。（学生完成小标题，老师巡视，特别注意哪组存在困难。）三、细读重点段，了解雨来的感人事迹，体会雨来是小英雄。（一）就从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢？（
37、学生回答：3、4两个部分）就请同学们快速默读这两个部分，画出最能表现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨来是小英雄。（同学快速默读重点段，并画出重点语句）（二）我们共同交流一下从哪里感受到雨来是个小英雄。（同学交流谈感受，老师注意评价）评价角度：1、你能结合当时的情况来体会；2、你是紧紧抓住雨来的表现体会的；3、从你的发言中让我们感受到雨来的勇敢；4、你还能联系生活实际来体会人物；5、你能结合前文帮助自己来体会；（三）同学们能运用已经掌握的阅读、理解课文的方法来学习，特别是很多同学都关注了雨来面对鬼子时的语言，让我们再来读读雨来的这几句话，感受这是一位怎样的小英雄。听好老师的提示，大家读雨来的表
38、现。雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：我在屋里，什么也没看见。雨来摇摇头，说：我在屋里，什么也没看见。雨来还是咬着牙，说：没看见！老师提示读书语言：（师提示）鬼子抓住雨来，假装温和地问雨来看见了什么？（学生读）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：我在屋里，什么也没看见。（师提示）接着鬼子又是哄骗又是恐吓，再次质问雨来看见了什么？（学生读）雨来摇摇头，说：我在屋里，什么也没看见。（师提示）雨来的回答让穷凶极恶的鬼子露出了本来面目，他们把雨来打得两眼冒金花，鲜血从鼻子里一滴一滴地流下来，鬼子就想让雨来说出他看见了什么？（学生读）雨来还是摇摇头，说：没看见！（四）无论鬼子使用什么方法，雨来始终
39、只有一句话，（生答：）什么也没看见。读到这里，你们想对雨来说些什么呢？（学生精彩发言：1、雨来，你真不愧是小英雄，你识破了鬼子的种种阴谋，没有泄漏一点秘密，保护了我们的交通员，你虽然年纪不大，但我认为你是民族英雄。2、雨来，从你身上我看到了*人的气节，绝不像侵略者低头。你面对鬼子表现出的机智勇敢让我想到了自古英雄出少年、有志不在年高。雨来，我为你骄傲！）（五）看来通过对3、4部分的细读，我们已经深深地被雨来的英雄行为感动了。让我们带着这份感动再次齐读课题。（学生齐读：小英雄雨来）四、理解六部分内容之间的关系，为学习简要复述做准备。（一）课文正是通过雨来掩护李大叔，并与鬼子勇敢作斗争这两个部分的
40、内容来表现他是小英雄。那我们再来看看其他几个部分与全文又有什么关系呢？（教师手指板书中的小标题）（学生体会到：1、正因为第1部分向我们介绍了雨来游泳本领特别好，才为后文他能从鬼子的枪口下巧妙逃脱作了铺垫。2、正因为第2部分写了雨来在夜校学到了良好的教育，懂得了*人应该热爱自己的祖国，所以在侵略自己国家的鬼子面前，他能表现得非常英勇。3、第5、6部分是事情的结果。）（二）看来同学们清楚地了解了六个部分之间的关系，从全文来看哪些部分是重点内容呢？（教师根据学生回答板书：在3、4部分前画）五、学习简要复述课文。（一）这篇课文是从中篇小说小英雄雨来中节选的，所以文中的人物形象很鲜明，特别是雨来这位小英
41、雄令我们十分感动和钦佩，如果我们把这个故事讲给身边的人听，相信会有更多的人被雨来的英雄行为打动。课文比较长，怎样才能既抓住重点又清楚明白地把故事讲出来呢？今天我们就来学习一种方法。老师建议大家先来读读P72的指南针，了解一下什么是简要复述。（学生自由读P72的指南针）（二）从指南针中，我们对简要复述有了哪些了解？（学生回答：简要复述：用自己的话、按课文顺序、抓主要内容。抓住事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果。）比喻：1、妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光滑滑得像条小泥鳅。2、啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两个耳朵，向两边拉。3、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在
42、还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。人物：1、鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。2、雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：鬼子走了？。教师总结：内容概括：这篇介绍了关于小英雄雨来教学设计五,小英雄雨来，希望对你有帮助！小英雄雨来教案5本课的阅读设计，就是指导学生认真与文本“对话”。使小学生在与文本“对话”的过程中，通过勾、画、圈、点等各种方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节做到对文本了然于胸，烂熟于心，入情入境地读，有滋有味地读，最后达到“情
43、自心中来，情自口中出”的境地，从而锤炼小学生的语感能力、审美情趣和人生态度。1、自学生字新词，掌握读音，理解词义。2、结合课文内容，练习用较快的速度阅读。能简要复述课文内容。3、体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。教学重点、难点1、练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。2、理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。教师准备：生字、多音字、新词卡片。小英雄雨来课件(或挂图、幻灯片等)。两课时。第一课时课时目标(一)学习生字、词，理解词语的意思。(二)练习用较快的速度阅读课文，了解课文内
44、容。教学重点、难点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。教学过程：一、激*感，理解课题1、亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?2、放录音。配乐诗小英雄啊，雨来!思考：此时此刻，你有什么想法?你还了解小英雄雨来的其它事迹吗?出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。3、教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。4、出示课题：(1)理解课题：小指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄指的是雨来的特点。雨来课文中的主人公。课题表现出文章的中心英雄(2)引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么?(为什么称雨来是小英雄?)(从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?)设计意图亲情导入以激*趣，解释课题以感知全文。引导小学生理