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1、 关于幼儿园中班语言教案范文六篇幼儿园中班语言教案 篇1 【活动目标】 1.理解故事，知道不同的心态对待一样的事情会有完全不同的语言表达。 2.能依据画面绽开想象，用亲热、恳切的语言进展表达。 3.感受奶奶和小熊之间的祖孙情，联系生活阅历帮熊奶奶回信。 【活动预备】 PPT课件、自制信封、信纸、笔、胶棒 【活动进程】 一、观看课件，引出小熊给奶奶的信。 “熊奶奶收到一封信，是她的孙子小熊寄来的。” 用课件出示信封，引导幼儿观看收信人和寄信人位置的不同。 一、帮熊奶奶读信 “熊奶奶年纪大了，请小朋友帮助读一下。” 重点引导幼儿猜测画面所要表达的意思。 叙述故事“熊奶奶请小老鼠来帮助读信”至结尾。
2、 为何同一封信小老鼠读得让熊奶奶生气，而小松鼠读得却让熊奶奶满脸都是笑呢? 再次请幼儿读信，重点引导幼儿读信时的语气要温存、真挚，布满爱。 二、帮熊奶奶给小熊回信 假设你是熊奶奶该怎样给小熊回信呢?争论回信的内容。 每人一份信纸和信封，给小熊回信，提示幼儿信封上收信人和写信人位置的不同。 四、各种各样的信封 用PPT出示正式的信封、明信片、*信封等，引导幼儿观看信封的格式。 生活中，假设我们想给亲人或朋友写信的话要用正式的信封，而且要写邮编、贴邮票。 【活动延长】 共同欣赐给小熊的回信，争论猜测画面的意思，熬炼语言表达力量。 【活动反思】 教育来源于生活，更要回回到生活。在这个活动中我从故事中
3、的信回回到生活中的信，尽可能的穿插更多的学问在里面，比方故事题目的认读，孩子会由于熟识奶奶这两个字，再看到画面上的信封，联系猜测到这个故事是和奶奶的信有关的，又如信封的写法、正式的信封等学问点的渗透，都会在孩子的头脑中留下肯定的印象。但正式由于这些学问元素的加进使得本次活动的语言目标不是那末的明显，而且占时比拟短，所以孩子们在读信时语言目标完成的不是很好，多数孩子只能简洁的陈述一句话，如：“小熊想送给奶奶一罐蜂蜜”，而不能联系生活阅历进展拓展，让信的内容更丰富。纲要中强调“语言力量是在应用的进程中进展起来的。我想可以利用延长环节，让孩子们连续练习读给小熊的回信，或让孩子们每周一到园跟大家说一件
4、成心思的事情，来进展想象力和语言表达力量。 幼儿园中班语言教案 篇2 【设计意图】 把中国经典的文学作品特殊是适合幼儿阅读的图画书传递给幼儿，让他们在最适当的时候阅读到最优秀的，感受图画故事独特的魅力。故事情节虽然简洁，但水墨画的画面效果和四个小动物传递萝卜和友情的温馨画面却会让人过目不忘、久久回味。故事的语言和节奏具有肯定的重复性和节奏感，适合目前中班年龄段的幼儿进展阅读。 【活动目标】 1、体验伙伴之间团结友爱的美妙情感。 2、在倾听、观看、叙述和表演中培育良好的倾听习惯，进展较连贯的语言表达力量和初步的表现力。 3、理解故事内容，记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场挨次并能进展简洁的
5、叙述和表演。 4、情愿分角色表演简洁的故事情节。 5、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 【重难点分析】 重点：在倾听、观看、叙述和表演中理解故事内容，感受小伙伴之间团结友爱的美妙情感。 难点：记住故事中小兔子、小猴、小鹿和小熊的出场挨次和故事中的重复性语句，尝试运用肢体语言和简洁的道具进展故事表演。 【活动预备】 物质预备：1、图画书萝卜回来了和ppt课件； 2、场景道具：布置小兔、小猴、小鹿和小熊的家，萝卜、花生、南瓜和红薯模型；3、幼儿围半圆坐一圈。 心理预备：事先将图画书萝卜回来了投放在阅读区供孩子们自主阅读。 【活动过程】
6、 （一）导入：出示图画书，观看封面，引出故事。 提问：看看封面上有什么小动物？是什么季节？让我们来听一听小动物之间发生了什么故事。 （二）绽开 1、教师运用ppt有感情地叙述故事，引导幼儿边听故事边观看画面，理解故事中小动物团结友爱的美妙情感。 （1）故事中都有哪几个小动物？它们是怎么给同伴送萝卜的？ （2）为什么萝卜又回来到小白兔家了呢？ 2、教师和幼儿一起复述故事，学说故事中重复的语句：“天气这么冷，雪这么大，我要把这个萝卜给*送去。” 3、布置表演场地，运用简洁道具，邀请个别幼儿分别扮演小兔子、小猴、小鹿和小熊，表演故事萝卜回来了，提示幼儿表演出各个动物的角色特点。 （三）延长 1、把图
7、书放在阅读区，连续延长阅读。 2、将表演用的教具投放在角色区，幼儿可连续表演故事或创编。 教学反思： 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场嬉戏活动。教无定法，无论采纳哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。 幼儿园中班语言教案 篇3 活动目标： 1、观赏故事，感受故事中房子的趣味。 2、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。 3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动过程： 1、引起兴趣，拿出字卡“房子
8、”。你见过房子吗？见过怎么样的房子？ 2、（出示图片“熊哥哥”）这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发觉了一幢好玩的房子，我们一起去看看吧。 3、理解故事 出示背景图片叙述边提问：小房子的香味可能是什么？熊哥哥为什么不逃？（应当逃吗？为什么？）熊哥哥自己很喜爱吃蜂蜜，为什么还要吧蜂蜜涂在墙上呢？熊哥哥发觉的房子和我们寻常看到的房子一样吗？叙述故事，并出示图片“熊弟弟”，提问：熊弟弟会去树林吗？为什么？接下来会发生什么事呢？ 4、迁移续编。可以出示图片让幼儿给房子涂上有香味的东西。“想想还有谁会到小房子这儿来，来了以后又会发生什么事呢？幼儿续编故事，并给故事起名字。 幼儿园中班语言教案 篇4 活动目标
9、： 1、通过情景故事，加深并稳固幼儿对故事内容的理解，正确区分不同的天气，并说出几种常见天气的名称。 2、从不同的角度引导幼儿表达与天气相关的内容，遇到不同的天气可以做的事 3、激发幼儿积极思维，大胆的表达，引导幼儿表演故事。 活动重点：遇到不同的天气可以做的事和最喜爱的天气 活动难点：大胆地表演故事 活动预备 1、故事课件 2、太阳、风、云、雨、小狗头饰各一 3、小狗的房子，手偶小狗 4、 歌曲我想出去玩磁带 活动过程： 一、 开头局部: 师：我有一个好朋友，她长着四条腿，喜爱被别人摩挲，她的嗅觉很好，耳朵很灵，最喜爱吃骨头。大家猜，她是谁？ 幼：小狗 二、情景故事 1、教师出示课件，复习故
10、事内容 2、回忆故事中的内容： 情景一：小狗第一天早上醒来，快速地穿上自己的美丽衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，但是当她推开窗户一看（出示下雨的图片），她哭了 师：小狗为什么哭了？ 幼：由于下雨，她不能去小兔家。 小狗：你们有什么好方法可以帮忙我？（引导幼儿积极思维发言） 小狗:感谢小朋友 情景二：小狗其次天早上醒来，快速地穿上自己的美丽衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，但是当她推开窗户一看（出示刮风的图片），她又哭了，原来刮大风了，小狗很绝望 师：其次天，小狗为什么又哭了？ 幼：由于刮风，小狗不能去小兔家。 小狗：由于刮风我哪都不想去，只想在家，可不知道该做什么，你有什么好办法？（引导幼儿表达在家
11、可以做的事） 情景三：小狗第三天早上醒来，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，推开窗户一看（出示多云的图片），小狗很难过 师：第三天小狗去小兔家了吗？为什么？ 幼：没有去，由于多云。 小狗：我还是在家玩一玩明天再去吧 情景四：小狗第四天早上醒来，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗脸，梳梳头，推开窗户一看（出示晴天的.图片），小狗很快乐 师：第四天小狗为什么快乐？ 幼：是晴天，小狗可以去小兔家做客了 小狗：小朋友，我和小兔天气晴朗的时候，可以做哪些事，你们有什么好办法？（引导幼儿表达天气晴朗可以做的事） 师：让我们和小狗一起去小兔家吧！（幼儿起立一起唱歌，跳舞去小兔家） 三、谈论喜爱的角色，引
12、导幼儿分析角色特点，发挥想象力，表演不同的角色 师：每个小朋友都有自己喜爱的角色，你最喜爱的是什么角色？为什么？ 师：假如你是小狗，小兔，雨，云，风，太阳，你会怎么表演？ 四、请幼儿分小组争论不同的角色 幼儿表演故事（从每组中选出一名幼儿表演故事，示范表演 五、完毕局部 师：今日真是个好天气！小朋友们，让我们和小狗、小兔子一起出去做嬉戏，玩玩具好吗？ 幼：好（幼儿和教师一起开心地唱着歌、排着队，出去做嬉戏，自然完毕） 活动反思 故事贴近幼儿生活，简洁又富有乐趣，但在生活中常见的事，并不等于会让幼儿关注。通过课件讲故事，介绍了日常生活中的常见天气现象，吸引了孩子的留意力，分段式的回忆情景，步步设
13、疑，抓住了孩子奇怪心强的这一特点，使孩子在积极的争论之后又很快能够宁静的观看和倾听，始终保持高涨的兴趣，孩子们都积极地表达自己的想法，争先恐后地举起小手帮小狗出办法，提出了很多合理的建议。请孩子表演自己喜爱的角色使活动到达了高潮，小朋友都盼望能展现自己的表演，并能够大胆的表达，给其他小朋友起到了很好的示范，并给下一次分组表演活动打下了很好的根底。但活动设计的内容有些多，活动时间较长。 幼儿园中班语言教案 篇5 一、活动目标： 1、能运用自己的生活阅历表达信的内容，增进与朋友之间的友情。 2、积极地尝试与四周的人交往。 二、活动预备： 故事图片 故事中的信一封 三、活动过程： 1、视听故事，理解
14、信的内容 出示角色：今日我们来熟悉一对好朋友，狮子小小和老虎阿呜是一对好朋友。小小住在河的上游，阿呜住在河的下游。它们经常在一起玩，可是最近，小小好几天没观察阿呜，有些惦念它了。于是小小就写了一封信给阿呜。 出示信：看看这封信有什么特殊的地方？（引导幼儿说出信中有拼音、数字、汉字、图画等） ：小小真聪慧，遇到自己不会写的字想到了这么多的方法来代替，谁能看懂小小的这封信？ 幼儿争论理解信的内容。（鼓舞幼儿把信的内容连起来说说） 信送到了阿呜手里，猜猜阿呜看懂这封信了吗？ 出示故事图片。 二、写给好朋友的一封信 狮子小小和老虎阿呜就这样用写信的方法告知好朋友心里话。再过几天就是新年了，我们幼儿园要
15、放假，可能和好朋友碰不上面了，我们来试试给好朋友写信，说说心里话。 幼儿尝试写信。 共享沟通。 三、延长 你们有没有比写信更便利的方法？ 幼儿园中班语言教案 篇6 活动目标 1、体验问答嬉戏的乐趣。 2、理解儿歌中语气词“呀”的作用。 3、能依据昆虫的特别形状、本事或习性仿编儿歌。 活动预备 蜜蜂、蚯蚓、萤火虫的图片及头饰。 活动过程 一、看一看、说一说 教师出示蜜蜂、蚯蚓、萤火虫的图片，请幼儿认一认，说一说他们都会干什么。 二、儿歌学习： 1、问答嬉戏：教师问，幼儿答。 什么虫儿会采蜜？（小蜜蜂会采蜜） 什么虫儿会耕地？（小蚯蚓会耕地） 什么虫儿会发光？（萤火虫会发光） 2、教师有感情地朗读
16、儿歌。 3、了解儿歌中语气词“呀”的作用：使问和答句子的字数一样、使儿歌更有童趣。 4、动作表演：教师带着幼儿依据儿歌创编动作。 例如： 采蜜：学蜜蜂用嘴巴做吸食花粉的动作。 耕地：用手指做翻地的动作。 发光：小手放在屁股后面做摇摇摆作。 教师带着幼儿边念儿歌边做动作。 5、表演嬉戏：将全班幼儿分成三组，分别表演蜜蜂、蚯蚓、萤火虫，教师念问句，被问到的虫子就要做 相应动作并念儿歌。 三、仿编儿歌。 四、请幼儿想想还有什么虫子，有自己特别的形状、本事或习性？ 五、教师和幼儿用问答的方式仿编儿歌。 （例如：什么虫儿七颗星，七星瓢虫呀七颗星等等） 活动应变 预备一些有特别形状、本事、习性的昆虫图片，便利幼儿仿编时参考。 活动延长 可以带幼儿到户外观看蜜蜂采蜜、蚯蚓耕地等。 区角活动 语言区：将昆虫图片放入区域，让幼儿两人合作，一问一答。 表演区：在区域内放入各种虫子的头饰，鼓舞小朋友戴上头饰表演儿歌。 环境创设 将幼儿仿编的儿歌记录下来，制作成图片贴在活动室内。 家园同步 1、请家长和幼儿一起仿编儿歌，并记录下来。 2、家长可以在外出活动的时候，带幼儿观看蜜蜂采蜜、蚯蚓耕地、萤火虫发光等。 随机教育 餐后漫步时，鼓舞幼儿观看各种昆虫。 相关链接 可以和幼儿一起观看电影虫虫危机片段，让幼儿感受虫子生活的环境。