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1、 语文课文假如的教学设计 语文课文假如的教学设计 语文课文假如的教学设计 教材分析：人教版第三册第 23 课假如，教材所处的第六单元，学习主题是只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。这是一首儿童诗，作者借助马良的神笔，表达了对小树、小鸟、残疾人的发自内心的关爱。从写作特点上看，假如一诗，短小精悍，每小节句式基本一样，每一个小节都以假如我有一枝马良的神笔开头，采用渐进式引导学生学会关爱环境，关爱动物，关爱他人。最后一小节以假如我有一枝马良的神笔结尾，耐人寻味，给学生留下了一个很大的思考空间与说话练习的平台，加上全诗语言简炼，大量运用短语的形式，处处都是充满美好幻想的语言，为学生积累语言，运用语
2、言提供了良好的环境。教学目标：1、会认 9 个字，会写 8 个字。2、通过多种形式的读书活动，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟。3、有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望。教学重点：1、识字和写字 2、通过多种形式的朗读，从而对课文有自己独特感悟。教学过程：一、故事引入。1、大家喜欢听故事吗？今天老师就给大家带来了一个有趣的故事神笔马良。马良是个勤劳、刻苦、有志气的孩子。他从小失去父母，家境贫寒，靠自己打柴、割草为生。但是，他并有因生活贫苦而气馁，一心想学画画的本领。他每天用心苦练，在沙地上学着描飞鸟，在岩石上学着描游鱼。晚上，拿了一块木炭，在窑洞的墙壁上，复习白天画
3、过的画。后来，他终于得到了一支神笔。他用这支神笔画鸟，鸟就在天上飞；画鱼，鱼就在水中游。这事被贪心的财主知道了，要马良给他画大元宝。马良不肯，就被关入马厩中。马良画了一架梯子，逃跑了；又画了一匹大骏马骑上它，财主追不上。皇帝要马良画画，马良不愿意。皇帝就把他打入大牢。马良画了座小岛，岛上画了株金光闪闪的摇钱树，又画了一条大木船，当皇帝和大臣、将军坐船去取钱时，大风大浪把他们全都吞没了。从此，马良用自己的本领自由自在地为穷苦的乡亲们画画，画出他们所需要的东西：犁耙、耕牛、水车、石磨 检查自学情况。学习课文之前，我们先来检查一下大家自学生字情况。1、出示词语。三、自由读文，整体感知。2、自读课文，练习把课文读正确，读通顺。3、同学们，假如小诗人有一支马良的神笔，他会做些什么呢？你找到答案了吗？学生回答。5、你最喜欢哪一个小节了？把自己最喜欢的一个小节，美美地读一 读，边读边想象。