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1、教科版一年级上册语文教案5篇 飘摇的语文教学呼喊中庸的语文哲学。执其两端而用其中，应是语文哲学的在才智、大圆融、大境界。语文哲学的诸多范畴，如：工具与人文、学文与做人、继承与发展、为了大家学习便利，我特地打算了教科版一年级上册语文教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 教科版一年级上册语文教案1 教学目标： 1.会认本课8个生字，培育自主识字实力; 2.能正确、流利、有感情地朗读课文; 3.懂得助人为乐、关爱他人。 教学重点： 相识本课生字，读懂课文。 教学难点： 指导朗读，读出语气。 教学过程： 一、 图片导入。 出示荷叶图片，问：这是什么?是什么颜色的?(引出翠绿这个词)像什么?然后引
2、导学生把这三个问题的答案连起来说一名完整的话。(引导学生说完整话，培育学生的写作实力)引出课题 贴荷叶图片，师：今日老师就和同学们共同走进欢乐读书屋来学习荷叶姐姐这篇文章(板书课题)请同学们和老师一起书空课题。 齐读。指导学生姐姐的其次个姐字要轻声读。 二、新授。 1.初读课文，正音，通句。 师：同学们想不想知道这篇文章里发生了一件什么事?请同学们把书轻轻的打到32页，用你喜爱的方式读课文。要求：读准字音，把句子读通顺。不明白的可以问老师。起先吧。 2.检验。 师：从同学们的坐姿，老师看出你们都已经读完了，那老师想考考你们，敢接受挑战吗?开火车读字卡。(至少二到三遍) 3.再读课文。 既然同学
3、们把这些生字都记在心里了，那现在就请同学们带着这些生字挚友再把课文读一读。要求：边读课文边把课文的自然段标出来。 4.检验。 标段：请同学们用你的手势告知我课文一共有几个自然段? 分段汇报读文：那谁情愿读第一自然段? 要求：其他同学留意听，说一说他读的怎么样? 三、分析课文。 1.分析第四自然段。“你们喜爱荷叶姐姐吗?为什么?”出示句子“荷叶姐姐宁可自已站在雨里，也要给别人遮风挡雨”学习荷叶姐姐舍已为人的品质，用换位思索的方法(假如你是荷叶姐姐站在雨里会怎么样?你的妈妈会怎样?)指导学生读出对荷叶姐姐的怜爱和心疼的语气。关于怜爱和心疼这种语气的程度指导上师可用“老师听出有心疼的感觉了，谁能比他
4、读的还心疼?”这样的话引导学生读出语气。 2.分析第三自然段。 用“荷叶姐姐站在雨里都在为谁挡雨呀?”做为转折语回过头来分析第三自然段。生边汇报师边和学生一起结合动作板书贴图，体会动词的意义。用“荷叶下面还有可能躲着谁?”指导学生省略号的用法，培育学生的想象力。有这么多的小动物躲在荷叶下面，只有荷叶姐姐站在雨里，这就是一人吃苦受罪换来多人华蜜。再次体会荷叶姐姐舍已为人的品质。 3.分析第五自然段。 重在指导出荷叶姐姐帮助别人后的心情。可以让学生结合自己的生活实际来谈一谈。“你在什么时候帮助过别人，你的心情是什么样的?那你能把这种心情读出来吗?试一试。” 四、延长学生。 主题同荷叶姐姐一样，舍已
5、为人，帮助别人欢乐自己。 学习的方法：让学生自己自由的读，先解决字词句子。再说一说课文写了一件什么事，我们要学习山羊爷爷身上的什么品质。有时间的话可以让学生展示读，读出语气。 五、总结。 生谈收获。 师：老师希望你们都能成为荷叶姐姐、山羊爷爷这样即帮助别人又欢乐自己的好孩子，可千万别忘了，把你们的好心情和老师一起共享。老师期盼和同学们再次走进欢乐读书屋。 板书设计： 荷叶姐姐 小鱼 荷叶姐姐为 蜻蜓遮雨 青蛙 教科版一年级上册语文教案2 教学目标： 1.学问目标： (1)会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确 (2)正确认读18个生字 2.实力目标： 借助拼音正确流畅地朗读课文 3.情感目标：
6、理解课文内容，激发学生酷爱春天的情感 教具打算： 生字词卡片、小动物头饰 教学时间： 两课时 教学过程 第一课时 一、导入： (一)老师依据学生的生活阅历提出问题，为学习课文做下铺垫 有的小动物一到冬天就躲进洞窟里冬眠，哪位小挚友知道都有哪些小动物要冬眠?(小青蛙、蛇、熊)它们什么时候从洞里钻出来活动?(春天)冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里惊蛰到了，天气温煦了,小动物们都有那些改变呢? (二)揭示课题：惊蛰 二、初读课文，读中识字 (一)引导学生借助拼音认读课文，把不相识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，最终标出自然段 (二)沟通学习状况 1.指名分自然段读课文，学生
7、互评正音 2.运用敏捷多样的形式认读词语、生字 3.再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言同桌同学可以相互做小老师，听读课文，刚好正音 三、指导朗读，培育语感 (一)在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物?”让学生大致了解课文内容 (二)让学生带着问题去读书感悟即：你喜爱哪种小动物?就用你喜爱的方式读一读课文中写这种小动物的语句再想一想为什么喜爱这种小动物? (三)学生沟通，指导朗读 1.引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品尝、朗读 例：生：我喜爱小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，特别可爱 师：你情愿给大家读一读吗
8、?让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗?读后再引导学生评议、练读 2.让学生联系生活阅历和生活实际大胆想像 在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢? 3.角色表演，加深体验 (1)有的同学喜爱小刺猬，有的同学喜爱小金蛇，你们能把自己喜爱的小动物的活动表演出来吗?同学们可以自由结组，分角色练习表演 (2)小组上前表演后，引导学生评价 四、指导认读二十四节气歌 先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点然后再认读并指导背诵二十四节气歌 五、总结 “一年之际在于春”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们起先了新一年的播种，也起先了丰收的期望，我
9、真心地希望小挚友们在这大好春光里把身体熬炼得棒棒的，每个人都健康地成长 其次课时 一、再读课文，分角色朗读 二、学写生字 本课有6个生字：出、们、快、青、地、团 (一)你能记住哪个生字，把方法告知给大家 (二)反复读字，口头组词 (三)学生试着书写生字 三、拓展阅读 (一)阅读小诗唱春天 百灵鸟亮开嗓子， 唱出新调; 鱼儿顶开薄冰， 吐出泡泡; 种子拱出地面， 长出嫩芽; 桃树孕育花蕾， 冒出苞苞; 我们结伴春游， 唱唱跳跳 (二)童年书架有关文章 教科版一年级上册语文教案3 教学目标： 1、学问目标：学会本课6个生字，相识1个偏旁部首，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，能分
10、角色用不同的语气读出对话。 2、实力目标：培育孩子听说读写的实力，搜集与处理信息的实力。 3、情感目标：能相识到做对别人有用的事最欢乐，学会关切别人。 教学重点： 1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 2、理解青蛙妈妈说的话的意思。 教学难点：读出对话时的不同语气。 教学时间：2课时 教学流程： 一、 课前谈话： 小挚友们，大家早晨好!能和小挚友们一起上语文课是老师兴的事。那就让我们高兴奋兴地的上这节语文课吧! 二、 谜语导入： 小挚友们，你们喜爱猜谜语吗?老师这儿就有一条谜语，请你猜猜看，好吗? 多媒体出示谜语：身穿绿衣服，挺着大肚子，鼓着眼珠子，最爱捉虫子。 小挚友们，今日，老师把一
11、只小青蛙请到了我们的课堂上。可是他却有点不兴奋，因为他有一个问题想不明白，是什么问题呢? (播放课件)原来是“做什么事最欢乐?”请看老师板书课题，学生书空。 指导读课题：这是小青蛙没有想明白的问题，所以应当读出什么语气来呢? 三、 初读课文，整体感知： 小青蛙不知道做什么事最欢乐?可是有人知道，于是它就到动物王国里去请教小动物，想不想听听动物们是怎么说的：请看大屏幕。(播放课件，演示课文动画) 这些动物挚友的回答让小青蛙弄明白做什么事最欢乐了吗?让我们再到书中去看看吧!请同学们打开语文书29页，自由地朗读课文，遇到不相识的字要请拼音宝宝帮忙，边读边想，小青蛙都去请都了谁? 提问学生回答，老师随
12、机粘板贴。 下面请小挚友们给课文中的每一个自然段标上序号。 全文共有几段?让我们来接读课文，其他小挚友边听边检查你标注的序号对不对。 四、 精读课文，理解感悟： (一)、学习其次自然段： 小青蛙与啄木鸟的对话在第几自然段? 谁情愿来做今日的一名读书小能手，把第2自然段课文大声地读给大家听。 指名读。 小挚友们，你们听到了吗?小青蛙是怎样称呼啄木鸟的? 这说明小青蛙是一个怎样的人? 那小青蛙的话该用什么语气来读呢? 那谁情愿来做一只有礼貌的小青蛙再来问问啄木鸟? 啄木鸟看到小青蛙这样有礼貌真是欢乐极了，它是怎么回答小青蛙的呢? 指名回答，老师板书：捉虫子。 为什么给树木捉虫子能让啄木鸟感到最欢乐
13、呢? (演示FLASH动画)小挚友们，你看到了什么? 假如你是这棵身上长满虫子的老树，你有什么感受? (指名回答后演示课件)是啊，难过死了，树爷爷苦痛得皱着眉头，小挚友们你们快看，这时谁来了? (演示FLASH动画)小挚友们，你们看懂了什么? 猜一猜，笑了的树爷爷会对啄木鸟说什么呢? 听了树爷爷的夸奖，啄木鸟会怎么说?它的心情会怎么样? 啄木鸟觉得自己能为生病的树爷爷捉虫子，做了一件好事，欢乐极了，谁情愿来做一只欢乐的啄木鸟，读一读它说的话。 指名读，相机评价。 你欢乐的心情感染了我们全部的人，让我们一起带着欢乐的心情来分角色朗读课文的其次自然段好吗? (演示课件，出示课文)指名来分角色朗读课
14、文。 随机指导读，多元评价。 (二)、学习课文三、四自然段： 小青蛙告辞了啄木鸟叔叔后，又去问了谁?他们又是怎样回答小青蛙的呢?他们的回答让小青蛙弄明白做什么事最欢乐了吗? 下面让我们来小组合作学习课文的第三、四自然段。让我们共同感受水牛、蜜蜂的欢乐。 合作学习之前，请同学来看欢乐提示： (演示课件，出示提示要求) 1、 选一选，你喜爱哪一段就来学习哪一段; 2、 读一读，小青蛙与水牛或蜜蜂的对话; 3、 说一说，水牛和蜜蜂做什么事最欢乐? 引导学生小组合作学习，老师组内巡察辅导。 引导学生汇报学习状况，随机指导朗读。 (三)、课间休息，唱小青蛙找家之歌，做韵律操。 (四)、学习课文的第5、6
15、自然段： 可爱的小青蛙，它回到家后见到了谁呀?妈妈是怎样回答小青蛙的话的呢?让我们来学习课文的第5、6自然段吧。请一名男同学来读小青蛙的话，请一名女同学来读妈妈的话。 (演示课件，出示课文) 同学们，青蛙妈妈说得他们指得都是谁呢? 它们都是在为谁做事?所以青蛙妈妈说做对别人有用的事最欢乐。板书：做对别人有用的事最欢乐。 听了青蛙妈妈的话，小青蛙最终弄明白了“做什么事最欢乐”的道理了。 小挚友们，你们知道小青蛙做什么事最欢乐了吗?板书：捉害虫。 让我们齐读青蛙妈妈的话，恒久记住：做对别人有用的事最欢乐。 (五)分角色朗读全文。 五、拓展延长，发散思维： 1、小挚友们，你们还知道哪些小动物做什么事
16、最欢乐? 2、小挚友们，在生活中你做什么事最欢乐? 六、结束语： 小挚友们，让我们做一个有爱心的人吧!把我们的心凝合起来，把我们的爱传递给每一个须要帮助的人。多为别人着想，多为别人做自己能做的事，你就肯定会觉得最欢乐! 最终，祝小挚友们每天都欢乐! 附：板书设计： 6、做什么事最欢乐 啄木鸟捉虫子 水牛耕地做对别人有用的事最欢乐 蜜蜂采蜜 青蛙捉害虫 教科版一年级上册语文教案4 教学要求： 正确流畅地朗读课文，背诵课文。 了解大山里的生活场景，激发学生酷爱家乡、酷爱生活的情感。 正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 教学重难点： 识字、写字，读懂课文，体会课文的思想感情。 教学时间： 两课时
17、 【第一课时】 一、激趣导入 你们爱自己的家吗?有个山里的小挚友也很爱自己的家，让我们一起去看看吧? (板书课题) 二、示情景图，初读课文 1、示情景图，放音乐，生自由读 要求： 学生借助拼音，读准字音，自由读课文。 2、指名学生读，老师正音。 3、去掉拼音自己试读。 4、指名读。 5、出示词语自由读。 6、开火车读，指名领读。 7、认读生字(注：在认读二类字的过程中，要扩展学生的词汇量，提高自学词的实力。 三、理解课文 找出你喜爱的地方读一读，说一说。 四、配乐赏读 分段指导朗读，带着感受读。 五、拓展思维： 可以唱家乡、画家乡、说家乡、读家乡、写家乡。 六、小结： 短短的两小节，让我们观赏
18、了一幅有声的画和一首无声的诗。 【其次课时】 一、复习： 1、指名背诵课文。 2、认读词语： 二、学习生字词： 1、学习生字“我”。 2、出示生字卡片“我”。 3、学生拼读，识记字形，并启发学生说出自己的识字方法。 4、分析字形，口头组词。 5、学生书写练习，老师范写，学生在拼音本上写生字。 6、学习“家、丁、叫、行、半”，方法同上。 7、学生齐读生字。 我：笔画比较多，老师要示范，写好这个字的关键斜钩要充分绽开，写得比左边部分高长，其实也可以遵循写英雄字的规律左低右高。 家：这个字历来是书法中的一个范字，字形难以驾驭，让学生充分视察这么多撇的长短，让他们和谐相处，下边的弯钩要写在田字格的左边
19、。 行：留意左边两撇要上下取齐下撇略微长些，竖不要长了，占一半。 三、巩固练习： 拼音本上写生字。 教科版一年级上册语文教案5 教学目标： 1、通过短文认读短文中的认读字。 2、理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，定会成为一个受大家欢迎的人。 教学重点：理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，肯定会成为一个受大家欢迎的人。 教学难点：懂得只要正确对待别人的看法，连忙帮助他人，肯定会成为一个受大家欢迎的人。 课型：综合课 课时：1课时 教具：头饰、小黑板，字卡、图片 教学过程： 一、沟通导入 小挚友们，今日我们一起上课，你们兴奋吗?(兴奋)老师打算了礼物，假如
20、谁仔细听讲，大胆发言，主动思索，老师肯定会送给他的。 老师听说咱们班的小挚友都特别聪慧，就带来了一则谜语，想考考你们： 头小颈长四脚短，硬壳壳里把家安; 别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。 学生：小乌龟 老师板书：小乌龟 老师：同学们可真聪慧，一下就猜对了，关于乌龟你知道什么?(学生自由说)这节课老师，又带来了一个乌龟的故事你们知道吗?(想)这个故事就是我们这节课要学习的课文，板书(笑了)小脑瓜快抬起，大眼睛看课题，齐读。 老师：看了课题，你想知道什么? 学生：自由说。 老师：好，答案就在课文中，请同学们轻轻地打开书，自由地读课文。 二、初读课文，整体感知 1、借助拼音，自由读课文，要求读准字音
21、。 2、再读课文，标出自然段。 3、同桌互读，订正字音。比一比，看谁读得正确、流利。 4、指名分自然段读并评价。(要求读的同学要仔细，听的同学要细致，评一评是否把字音读正确了，把句子读流利了。) 三、品读课文，读中感悟。 可爱的小乌龟兴奋的笑了，你能猜出小乌龟的心情怎样吗?(兴奋、快乐!) 老师：谁能说一说，小乌龟为什么笑了? 学生：汇报 老师：你知道误会是什么意思?板书误会 学生：误会了。 老师：误会就是指不正确的理解，那么小伙伴们因为什么误会了小乌龟? 学生：没帮挚友忙。 老师：小乌龟是真的不想帮挚友有忙吗? 学生：不是，小乌龟爬得太慢了。 老师：没有帮上忙的小乌龟心情会怎样?你能把它的话
22、找出来读一读吗? 指生展示读一自然读并评价。 老师：其他小动物是怎样对待他的? 学生：不理它。 老师：虽然小伙伴误会了小乌龟，可当它们遇到危急时，小乌龟是怎样做的? 学生：救小公鸡把它驮上岸。 老师：板书帮助。 老师：老师发觉了一个问题，小乌龟是怎样向小公鸡游去的? 学生：舍命。 老师：从这个词可以看出小乌龟是一个什么样的孩子? 学生：热心助人，宽宏大量。 老师：老师还认为它不夸夸其谈，用行动消退别人对它的误会，希望同学们也向小乌龟学习。 老师：小伙伴误会了小乌龟，小乌龟却宽洪大量帮助了小伙伴，这么感人的故事，你们想美美地读出来吗?(想)请同学们在小组内分角色诵读课文。 老师：指生上前戴头饰分
23、角色诵读。 师生评价。 四、拓展延长，升华感情。 想像一下，小伙伴是怎样向小乌龟致歉的。 生活中我们难免，有被人误会的时候，只要我们仔细对待别人的看法，真心，帮助他人，就肯定会成为一个受大家欢迎的人。 板书设计： 小乌龟笑了 误会 小伙伴 小乌龟 帮助 教科版一年级上册语文教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页