《粗盐的提纯》教学设计.pdf

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1、-粗盐的提纯教学设计 周二晚上第二台第5 小组 【教材分析】“粗盐的提纯”是人教版高一化学第二单元的单元探索活动,也是继课本探索实验“重结晶法提纯粗盐”后对粗盐的再提纯,是物质的分离和提纯认识的提升。本次探究活动主要起到了整合、拓展和深化知识的作用。学生在前面的学习中,已经系统地学习了酸碱盐的有关知识,这是学生进行探究活动的认识基础。学生由于进行了“重结晶法提纯粗盐”的分组实验,所以对提纯的方法和操作步骤比较熟悉,并且对沉淀法除去可溶性离子有了初步的认识,这是学生进行探究活动的生发点。【教学内容】1.沉淀法去除粗盐中的可溶性杂质;2.检验纯化后的食盐水中可溶性杂质是否除尽;3.重结晶提纯食盐。

2、【教学目标】一、知识与技能 1.理解并掌握沉淀法分离混合物的原理和实验方法;2.进一步复习称量、溶解、过滤、蒸发、搅拌等基本操作。二、过程与方法 1.在实验、交流、反思、设疑中,得出从固体混合物中除去杂质的方法,训练学生分析问题的能力,激活学生的思维空间及思维的严密性和准确性;2.通过实验,整合、拓展和深化学生在前面学习到的知识;3.通过小组合作实验,训练学生的合作能力、观察能力以及语言表达能力。三、情感态度与价值观 1.通过参与粗盐提纯的过程,培养学生一丝不苟、严肃认真的科学态度,体会团结协作在学习中的重要作用;2.让学生体验、分享成功思考的喜悦,培养学生乐于思考的习惯;3.感受化学源于生活

3、,又服务于生活,体验实验中溶解蒸发这些实验操作对生活的应用,化学知识能解决生活和生产中的实际问题。【教学重点】1.物质的提纯方法;2.称量、过滤、蒸发等基本操作要点 【教学难点】1.分析去除可溶性杂质的方法,及化学法去除可溶性杂质的步骤 2.粗盐提纯试剂的加入顺序 【教学方法】以实验探究为主,多媒体辅助教学,讲解,讨论,合作交流-【教学材料】1.药品:粗食盐、蒸馏水、1mol/LBaCl2溶液、1mol/LNa2CO3溶液、1mol/LHCl溶液、1mol/LnaOH 溶液 2.仪器:烧杯、托盘天平、药匙、量筒、酒精灯、打火机、石棉网、玻璃棒、胶头滴管、带铁圈的铁架台、长颈漏斗、滤纸、蒸发皿、

4、坩埚钳等 【教学过程】教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 【课题引入】1.请学生猜一个谜语:原从水中来,不敢水中走,人人都要我,无我不成事 交流谜底 创设情境,实现课堂气氛的宽松与和谐 2.观看海边晒盐的图片,提问:晒出的盐与我们平时吃 的 盐 有 何 区别?观察图片,回答问题 激发学生的兴趣,引入主题粗盐的提纯 【交流讨论】3.提问:如何去除粗 盐 中 的 杂 质呢?粗盐溶液中含有哪些杂质?我们平时去除杂质的思路是什么?如何通过实验去除粗盐中的杂质?1.分组交流讨论,回答问题;2.拟定可行的实验方案,小组代表汇报探究方案,小组间并互相评价;1.启发学生思考,锻炼思维能力和语言表达能力;2

5、.加强新旧知识间的联系,学以致用;3.找到合理的实验方案,培养学生设计实验和分析方案的能力,帮助学生总结除杂的思路和常用方法。【实验探究】1.确定实验方案,讲解实验目的和原理;1.倾听,交流;2.分组完成学案上的实验,并记录实验现象,得出结论。1.激发学生对新知识探索的强烈欲望,激发学生的创新精神;2.培养学生的合作意识和严肃认真的科学态度,提高通过实验获取知识的能力;2.介绍实验药品和实验仪器的使用方法;3.提示实验基本操作和实验注意事项;-4.巡视,指导学生实验。3.锻炼学生的实验基本操作能力,培养观察能力和思维能力。【总结归纳】1.问:通过实验,你学到了什么?2.如何通过化学来服务生活?

6、思考,体会,汇报自己的收获 1.培养学生知识汇总的能力和语言表达能力;2.感受化学来源于生活,又服务于生活。【板书设计】实验 粗盐的提纯 一、实验原理 粗盐:1.不可溶性杂质(泥沙、漂浮物)2.可溶性杂质(K、Mg2、SO42、Ca2等离子)除杂:Ba2SO4l=BaSO4 Mg22OHCO32=Mg(OH)2CO3 Ca2CO32=CaCO3 Ba2CO32=BaCO3 二、实验装置图 三、实验步骤 1.称量:5g 粗盐 2.溶解:150mL 烧杯+25mL 蒸馏水,搅拌均匀,加热 3.除杂:除 SO42;除 Mg2;OH和 CO32 4.过滤:“一贴,二低,三靠”5 蒸发结晶 6.计算产率 四、注意事项 1.称量时,称量物要放在称量用纸上或表面皿上,不能放在托盘上;2.搅拌时玻璃棒不要与烧杯壁或者蒸发皿相撞击;3.加水溶解不要加太多,25mL 蒸馏水足够了;4.点燃酒精灯前,应先排尽酒精蒸气;5.过滤时要用玻璃棒引流;6.蒸发结晶时要不断搅拌溶液,溶液将近干时停止加热,利用余热继续蒸去溶剂。

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