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1、/2 1 曹冲称象 【教学目标】1认识“曹、称”等 15 个生字，会写“柱、底”等 9 个字。能用“一边一边”说话。2正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。3喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中受到启发。4培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲称象的故事。【教学重点】朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。【教学准备】字词卡片，演示曹冲称象过程的投影片或实验材料。【课时安排】2,课时【教学过程】【第一课时】（一）激趣导入 1启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书：称象）适时认识生字“称、象”。2板
2、题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）（二）学习新课 1初读（自由读文，画出生字，了解内容。）（1）学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。（2）指名读课文。强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。（3）利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或说话，共同识记。（4）小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。2讨论（交流读书体会，整体感知课文。）（1）思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？（2）小组合作，讨论交流。3朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。）/2 2（
3、1）在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。（2）抓住“一边一边”的句子，认真体会，练习说话。（3）把自己喜欢的段落读给组内的同学听。4写字（针对学生实际，激发写字兴趣。）（1）出示“我会写”中的字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。（2）针对学生实际，对典型字进行重点指导。如“船”等。（3）学生自由练写，组织展示评价。【第二课时】（一）导入（复述故事，引入新课。）1通过上节课的学习，你学会了什么？2谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。（二）讨论（读书讨论，比较称象方法，加深对故事内容的理解。）1引导学生读 1-3 自然段。思考：
4、曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？2小组讨论，交流意见，陈述理由。3分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。（三）演示（演示称象过程，体会曹冲的聪慧。）1引导学生读 45 自然段，体会曹冲称象的过程。2师生或生生合作，边叙述边利用投影片进行演示，曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。可以多组进行，进行比赛。从语言表达，操作等方面进行评价。3指导朗读课文，抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。（四）拓展（引发思考，拓展思维，培养创新精神。）1引导学生思考课后问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。）2组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。（五）写字（加强写字指导，培养写字习惯。）1出示“我会写”中的字，观察特点。2指导书写，强调注意事项。3自由练写，展示评价。