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1、曹冲称象教学设计 教学内容：长春版实验教材一年级下册 课前透视 称象 是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具 体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋,善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗 易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师应充 分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动 手实践，拓展学生思维的空间。教学目标 2、认识“称、象”等13个生字，会写再、象等6个字。能用一 边一边说话。2、正确、
2、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。3、喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友，能从他称象的故事中 受到启发。4、培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲称象的 故事。教学重点 朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。信息资料 字词卡片，演示曹冲称象过程的投影片或实验材料。教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象 吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。（板书：称象）适时 认识生字“称、象 2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象围绕课题，你 想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）（由课题的出示，引发学生思考质疑
3、，。激起学生阅读的兴趣。）对话平台 初读（自由读文，画岀生字，了解内容。）1学生轻声自读课文，要求画出生字，读准字音，不丢字，不掉字。2、指名读课文。强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒等字 的读音。3、利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，适当用生字练习组词或 说话，共同识记。4、小组同学合作，帮助认字有差距的同学学会生字。曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比表现了曹冲爱动脑筋善于观察富于联想的品质故事情节曲折生动引人入胜语言通俗易懂教学时要避免分析而应该结合小学生的心理特点启发思考鼓励学生创新训练学生的思进行充分的讨论交流动手实践拓展学生思维的空间教学目标认识称象等个生字
4、会写再象等个字能用一边一边说话正确流利地朗读课文能读对话表达的意思喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友能从他称象的故事中受到启发培养学字词卡片演示曹冲称象过程的投影片或实验材料教学时数两课时第一课时切入举偶启发谈话同学们你们见过别人称东西吗那你们见过称大象吗今天我们就来学习一个古时候称象的故事板书称象适时认识生字称象板题质疑板书课题读（引导学生充分自学，发挥合作学习的优势，促进不家务事共同提高,充分尊重了学生的主体地位，培养了学生的自学习惯。）讨论（交流读书体会，整体感知课文。）1、思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？2、小组合作，讨论交流。（语文学习的过程就是师生、生生交流互动的
5、过程，是教师、学生、文本之间的对话过程，教师应善于在这种交流中捕捉信息，了解学生 学习情况及时调整教学。）朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。）1、在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相 互促进，教师适时范读指导。2、抓住“一边 一边 的句子，认真体会，练习说话。3、把自己喜欢的段落读给组内的同学听。写字（针对学生实际，激发写字兴趣。）1、出示我会写中的“再、象、像、做四个字，组织学生认读观 察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。2、针对学生实际，对典型字进行重点指导。女旷象等。3、学生自由练写，组织展示评价。第二课时 曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方
6、法的对比表现了曹冲爱动脑筋善于观察富于联想的品质故事情节曲折生动引人入胜语言通俗易懂教学时要避免分析而应该结合小学生的心理特点启发思考鼓励学生创新训练学生的思进行充分的讨论交流动手实践拓展学生思维的空间教学目标认识称象等个生字会写再象等个字能用一边一边说话正确流利地朗读课文能读对话表达的意思喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友能从他称象的故事中受到启发培养学字词卡片演示曹冲称象过程的投影片或实验材料教学时数两课时第一课时切入举偶启发谈话同学们你们见过别人称东西吗那你们见过称大象吗今天我们就来学习一个古时候称象的故事板书称象适时认识生字称象板题质疑板书课题读导入（复述故事，引入新课。）1、通过上
7、节课的学习，你学会了什么？2、谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。（实现新旧过渡，促进学生表达。）讨论（读书讨论，比较称象方法，加深对故事内容的理解。）1、引导学生读13自然段。思考：曹操听了大臣们称象的方法为 什么直摇头？2、小组讨论，交流意见，陈述理由。3、分角色朗读课文，引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的 情景。（围绕核心问题，读书讨论，避免了繁琐的分析理解，引导学生从 整体上把握课文内容，训练学生的语文思维，促进学生合作及表达能 力的发展。）演示（演示称象过程，体会曹冲的聪慧。）1、引导学生读4、5自然段，体会曹冲称象的过程。2、师生或生生合作，边叙述边利用投影片进行演示，曹冲称象
8、的全 过程，进而体会曹冲的聪慧。可以多组进行，进行比赛。从语言表达,操作等方而进行评价。3、指导朗读课文，抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比表现了曹冲爱动脑筋善于观察富于联想的品质故事情节曲折生动引人入胜语言通俗易懂教学时要避免分析而应该结合小学生的心理特点启发思考鼓励学生创新训练学生的思进行充分的讨论交流动手实践拓展学生思维的空间教学目标认识称象等个生字会写再象等个字能用一边一边说话正确流利地朗读课文能读对话表达的意思喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友能从他称象的故事中受到启发培养学字词卡片演示曹冲称象过程的投影片或实验材料教学时数两
9、课时第一课时切入举偶启发谈话同学们你们见过别人称东西吗那你们见过称大象吗今天我们就来学习一个古时候称象的故事板书称象适时认识生字称象板题质疑板书课题读（充分利用学生爱动手、爱观察、爱表现的特点，将演示与读文结 合，培养合作能力，实践操作，语言表达能力，在实践活动中巩固学 生的认识，从中受到启发，激起对曹冲的喜爱。）扩展（引发思考，拓展思维，培养创新精神。）1、引导学生思考课后问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以 启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。）2、组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。（这样的设计激发了学生积极参与，大胆想像，鼓励创新思维，培 养创新精神。）写字（加强
10、写字指导，培养写字习惯。）2、出示“我会写中的“点、照，引导学生观察这两个字的特点。2、指导书写，强调“四点底书写时的注意事项。3、自由练写，展示评价。曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比表现了曹冲爱动脑筋善于观察富于联想的品质故事情节曲折生动引人入胜语言通俗易懂教学时要避免分析而应该结合小学生的心理特点启发思考鼓励学生创新训练学生的思进行充分的讨论交流动手实践拓展学生思维的空间教学目标认识称象等个生字会写再象等个字能用一边一边说话正确流利地朗读课文能读对话表达的意思喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友能从他称象的故事中受到启发培养学字词卡片演示曹冲称象过程的投影片或实验材料教学时数两课时第一课时切入举偶启发谈话同学们你们见过别人称东西吗那你们见过称大象吗今天我们就来学习一个古时候称象的故事板书称象适时认识生字称象板题质疑板书课题读