曹冲称象教学设计(2).pdf

上传人:w*** 文档编号:82121902 上传时间:2023-03-24 格式:PDF 页数:2 大小:94.81KB
返回 下载 相关 举报
曹冲称象教学设计(2).pdf_第1页
第1页 / 共2页
曹冲称象教学设计(2).pdf_第2页
第2页 / 共2页
亲,该文档总共2页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

《曹冲称象教学设计(2).pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《曹冲称象教学设计(2).pdf(2页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 1 曹冲称象教案 教学目标 1、知识与能力:会读会写课文中的 8 个生字,及相关词语表达。2、过程与方法:朗读课文,背诵第 4 自然段。3、情感态度与价值观:通过阅读,理解课文内容,能说出曹冲称象的办法好不好,自己还能想出什么办法来称象。教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。教学重点、难点 1、背诵第 4 自然段。2、通过阅读,理解曹冲称象的办法,自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物,遇事要开动脑筋想办法。课时安排 2 课时 教学过程 一、猜谜语导入。1.耳朵像扇子,鼻子像钩子,大腿像柱子。(打一动物)师:你们在市场,见过别人称东西吗?出示课件:(大象图片)那大家见过有人

2、称大象吗?这节课,我们就坐时光机去古代,看看一个叫曹冲的孩子,他是怎么想办法称大象的。2复习生字。(采用抽人读,齐读,开火车游戏读)3.复习词语。二、学习课文,解决疑问。(一)1.师:有人送给曹操一件非同寻常的礼物(生:一头大象。)2课文中大象是什么样子的?(生自由读第二自然段第一句话。)练读,体会象的高大。大象的身体像什么?大象的腿像什么?3.比较“象”和“像”。4.看到这个例子,你还能用什么像什么来说句子吗?问:你们见到这么高大粗壮的象,想提些什么问题?(二)1.学生质疑。(它有多重?)通过学生质疑,自然地引出下一步的学习。2.问:要想知道大象有多重,必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办

3、法?你认为哪一种好?读课文,边读边思考。生回答。3.问:从文中哪句话看出曹冲的办法好?生读第 5 自然段第一句话。出示课件:曹操微笑着点点头。(三)1.学习第 4 自然段。读课文,把曹冲称象的办法用“”画出来。(抽生读)2.想一想:称象分为哪几步?3.说一说:称象的过程。4.指名回答称象步骤。5.生自由读,边读边想象称象的过程。6.试着用上“先再然后最后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。生练习后,指名发言。7.师生接读:师:先把大象赶到(生读)师:看船身(生读)师:就沿着水面(生读)师:再把大象(生读)师:装到船下沉到(生读)师:然后(生读)2 用多种形式朗读,让学生在读中感悟课文重点内容,训练他们思维的条理性和逻辑性。8.出示课件:第 4 段按原文填空。指名学生填。9.课后习题,考考大家说说称象的办法。三和学生一起做曹冲称象的实验。四拓展延伸。问:你觉得曹冲是一个怎样的孩子?在当时,曹冲的办法是最好的吗?你还能想出什么称象办法?拓展延伸,对学生进行发散思维的训练,调动学生思维的灵活性,与创造性。五教师小结

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 应用文书 > 工作报告

本站为文档C TO C交易模式,本站只提供存储空间、用户上传的文档直接被用户下载,本站只是中间服务平台,本站所有文档下载所得的收益归上传人(含作者)所有。本站仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。若文档所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知淘文阁网,我们立即给予删除!客服QQ:136780468 微信:18945177775 电话:18904686070

工信部备案号:黑ICP备15003705号© 2020-2023 www.taowenge.com 淘文阁