《教科版小学科学六年级下册《二物质的变化控制铁生锈的速度》优质课教学设计__22.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版小学科学六年级下册《二物质的变化控制铁生锈的速度》优质课教学设计__22.pdf（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、控制铁生锈的速度教学设计 教材分析：本课由三个部分组成，分别是“科学讨论会”、“研究铁生锈的快慢”、“怎样防止、减缓铁生锈”。“科学讨论会”这项活动是建立在第 5 课的课外实验的基础上的，主要是交流实验的结果、分析实验的现象，得出实验的结果。“研究铁生锈的快慢”这个实验与“铁生锈的实验”类似，实际上学生已可以从“铁生锈的 实验”中，初步看出铁生锈的快慢与哪些因素有关，但教科书仍希望学生重复第5 课的实验设计，自己研究影响铁生锈快慢的原因，这对学生来说是非常必要的。懂得了铁生锈的原因，就可以放手让学生讨论，“怎样防止、减缓铁生锈”，寻找更佳的防锈措施，这样把科学知识和生活实际紧密的联系起来，有助
2、于培养学生学以致用的意识。学情分析：关于铁生锈的现象，本单元的第 5 课已经作了分析研究，学生在生活中也经常看到人们在铁制品表面用涂油漆等方式保护铁制品，以防止生锈.这一切都为本课的学习打下了良好的基础。学生将在课堂上分析、讨论铁生锈的真正原因，并进一步探索铁生锈的速度，从而研究控制铁生锈速度的方法，理解人们在生活中防锈的措施。懂得了铁生锈的原理，知道了影响铁生锈的原因，可以帮助人们寻找更佳的防锈措施，这样把科学知识和生活实际紧密的联系起来，有助于培养学生学以致用的意识。教学目标 科学概念：1.水和空气的共同作用，使铁生锈。2.在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。3.把铁与水、空气隔
3、绝开是防止铁生锈的好方法。过程与方法：1.继续学习“假设检验”得出结论的科学探究方式，自己设计对比实验进行验证。2.用“科学讨论会”的方法进行合作学习，互相启发，以便更好地得出科学结论。情感态度价值观：分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。教学重难点：重点：实验现象论证生锈条件以及生锈速度。难点：设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。评价任务 1.通过实验记录单分析铁生锈的原因。2.设计实验探究铁生锈快慢的影响因素。3.能够举例说明生活中的防锈方法。教学准备 实验记录单、试管、水、铁钉、盐、涂油漆的物品或一些图片等。教学过程 一、科学讨论会 1.录像：日常生活中各种铁生
4、锈的现象。如：报废锈蚀废旧的汽车堆放场；大量锈迹斑斑，腐蚀得不堪一击的铁件；工人为铁件除锈、油漆等。2.投影：铁生锈造成损失的资料。（1）据统计,全球每 90 秒钟就有 1 吨钢铁被锈蚀.每年有 1.3 亿吨钢铁被腐蚀掉，造成巨大的经济损失。（2）全世界每年因金属腐蚀造成的直接经济损失约达7000 亿美元，我国因金属腐蚀造成的损失占国民生产总值的4%（3）我国每年仅钢铁腐蚀的直接损失就占当年全国生产总值的 23,腐蚀损失的钢材,相当于当年产量的1/31/4。由于介质的腐蚀作用,使钢铁工业建筑物遭到 不同程度的破坏,从而降低建筑物的安全可靠性。3、师：铁生锈对我们的经济造成了很大的损失，我们要采
5、取一定的措施来控制铁的生锈速度意义重大。（板书完整的课题）要想控制铁生锈的速度，我们必须要清楚铁生锈的原因，同学们你能根据我们这一星期的观察找出铁生锈的原因吗？4、教师引导学生开展交流自已小组观察记录。教学预计-关键性导语:我们通过一个星期的观察记录，探究铁生锈的原因，下面我们来-起交流分析，揭开其中的奥秘吧。观看学生实验微课视频，回顾长周期实验观察“铁生锈”的变化过程。或是实验现象记录表。铁生锈与什么有关？实验目的 通过对比实验，确定影响铁钉生锈的因素。实验假设 铁生锈的原因与水和空气有关。实验器材 4 个试管（或瓶子）4 只一模一样的铁钉(即大小相同,形状相同)水、植物油。实验步骤（1）在
6、第一个试管内放入一个铁钉并用塞子将口塞住，使其与外部的空气无法接触。只有空气（2）在第二个试管内放入一个铁钉，铁钉完全浸泡在水中。(3)在第三个试管内装入一个铁钉，用水没过铁钉一半，使铁钉一部分在水里，另一部分裸露在空气，使其与外部空气接触。有水有空气 （4）在第四个试管内放入铁钉完全浸泡在植物油中。无水无空气 实验结论：1、铁生锈是空气和水共同作用的结果。2、铁生锈的快慢与水的多少有关。按照顺序，小组代表学生讲述自己的实验分析和实验结果，并接受其他同学的提问。鼓励每个学生都积极发言，共同参与。（本讨论环节主要抓住空试管，水试管和菜油试管三个环境进行讨论）5、师：铁生锈到底和什么因素有关呢?从
7、哪些现象可以得出结论?生：铁钉生锈与水、空气、潮湿环境等关系。师：引导学生观察一半在水中一半在空气中的铁钉，哪一部分的铁钉生锈的最严重？这是为什么呢？生：着重讨论铁生锈的原因:是空气，还是水，还是空气和水的共同作用。6、思考：水中有空气吗？空气中有水吗？你能解释为什么铁钉在水和空气的交接处生锈严重吗？（在此基础上，出示干燥和无空气完全在水中的这两种情况下铁钉的生锈记录。）阅读资料：科学家也曾做过关于“生锈”的实验，在绝对无水的空气中，铁放上几年也不会生锈。把铁放在没有空气的蒸馏水中。铁生锈只有当水和空气共同存在时铁会生锈。7、师：根据大家的实验结果，综合分析，铁生锈应该和什么因素有关?实验阅读
8、得出结论：水和空气共同存在时铁容易生锈。8、生：铁生锈的原因是水和空气共同作用。（学生统一确定铁钉生锈的原因是水和空气共同作用）二、研究铁生锈的快慢 师：我们已经知道了铁生锈的原因，在什么情况下铁容易生锈，那么我们怎样防止、减慢铁生锈呢？生：与空气隔离或保持干燥。师：你怎么证明你能控制铁生锈的快慢呢？生;实验。师：对。我们来做一个对比实验一起来研究吧。老师给每组准备的一些实验仪器，我们看看都有些什么仪器呢？（一个学生介绍实验仪器）。下面大家开动脑筋，发挥自己的聪明才智来设计实验。看看哪个组设计的实验方案更合理更科学。（1）按研究内容小组交流，生生质疑、补充。（2）老师补充:如果将铁钉一半浸在盐
9、水中，一半暴露在空气中。这样的环境是:空气、水分充足，还有盐。看看会怎样。师：谁想大胆的把自己的实验方案与大家分享呢？生：说自己的想法。交流。5、交流实验方案，确定方法。（1）第一个铁钉放置在空气中；（2）第二个铁钉放置在潮湿的餐巾纸上；（3）第三个铁钉放在与水完全接触的试管中；（4）第四个铁钉的一半浸在盐水里，一半暴露在空气中。师：做实验我们应该注意些什么呢？生：回答。课件出示：温馨提示 ：师：接下来，请同学们小组合作，一边实验，一遍观察到的实验现象记录在报告册上。6、小组合作，动手实验操作。学生动手实验，教师巡视指导。师：那些同学愿意与大家分享一下你们的实验结果？生：铁生锈是化学反应，铁在
10、潮湿、有空气和盐水里生锈速度最快，也就是铁钉的生锈是空气和水发生共同作用的。7、总结和得出结论：生锈速度；老师也做过这个实验通过实验我们发现铁在空气中生锈较慢，在潮湿餐巾纸上的生锈较快，在完全与水接触的铁生锈速度慢，一半在盐水中一半暴露在空气中的得铁生锈的快。实际上是铁与空气中的氧气、水蒸气等发生化学反应的过程，但是在盐水里和空气里速度最快。三、怎样防止、减缓铁生锈。1、师：那我们该怎样来预防或减缓铁生锈的速度呢?生;放在干燥的地方。(追问“为什么要这样做”，引出:隔绝水。)生:放在没有空气的地方。(追问“怎么样才能够隔绝空气”，引出:涂油漆、电镀等方法，强调其实这样做同时也隔绝了水，效果更佳
11、。)2、师：同学们都很出色，分析了预防、减缓铁生锈的方法，我们再来看看科学家对铁生锈还有哪些高见?(阅读:资料库 P42。)3、师：说说学习了资料库中的内容，你还有什么新的发现?生：最普通的防锈办法是给铁穿“衣服”在铁的表面涂上油漆或者镀上别的不容易生锈的金属。5、师：现在我们去观察一辆自行车，在自行车上找找应用了哪些防锈的措施，并思考其中的科学道理。生：隔绝空气和水 6、师：小轿车穿着一身闪闪发亮的喷漆；生：隔绝空气和水 7、暖气管上涂着铝漆；生：隔绝空气和水 8、做罐头用的马口铁镀了层锡；9、房顶上的白铁皮表面镀了一层锌；10、师：减慢铁生锈更彻底的办法，是给铁注射“强心针”加入其他金属，制成不锈合金。大名鼎鼎的不锈钢，就是在钢中加入一点镍和铝而制成的合金。板书设计 2.6 控制铁生锈的速度 铁生锈的原因是空气和水的共同作用