《教科版小学科学六年级下册《二物质的变化控制铁生锈的速度》优质课教学设计__9.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版小学科学六年级下册《二物质的变化控制铁生锈的速度》优质课教学设计__9.pdf（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、7.控制铁生锈的速度 教学目标:科学概念：水和空气的共同作用，使铁生锈。在平常生活中，铁生锈的快慢与水的多少关系很大。把铁与水、空气隔绝开是防止铁生锈的好方法。过程与方法：继续学习“假设检验”得出结论的科学探究方式，自己设计对比实验进行验证。用“科学讨论会”的方法进行合作学习，互相启发，以便更好的得出科学结论。情感态度价值观：分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。教学重点:实验现象论证生锈条件。教学难点:设计合理的对比实验和逻辑推理证明生锈条件和生锈速度。教学准备:课前经历 5 课作业：生锈的条件和生锈速度的影响实验，做好观察和记录。教学过程:一、回顾导入：在第五课中我们学习了铁生锈
2、化学变化时，布置了课外的实践作业：生锈的条件和生锈速度的影响实验。二、交流展示实验成果 1.各组回顾实验过程，整理实验结果，准备交流 2.集体以小组为单位交流（在交流评价中注重实验设计中的对比，以及说明的问题）3.出示 38 页实验记录表：分析：根据这个问题设计的实验合理么？谈谈。现象的记录你可以看出什么结果？推理形成这种结果的原因是什么呢？讨论：生锈究竟是空气或水的原因还是空气和水的共同作用的原因？4.可以怎样改进你们的实验？你的设计过程和记录有什么需要改进的地方么？5.小结：铁生锈是空气和水共同作用的结果。三、铁生锈的快慢 1.和小苏打与白醋的实验相比，铁生锈化学变化的很慢，但是每年由于生锈造成的损失却十分巨大，所以我们有必要通过了解铁生锈的条件和快慢来控制生锈。2.小组讨论：根据生锈条件怎样设计对生锈速度的探究？（可以参考课本资料）3.制定研究计划，注意对比实验设计的合理性。4.置课外活动：完成活动探究。四、防治生锈 我们知道了铁锈的形成是空气和水的共同作用，那么该怎样防止呢？1.说说你所知道的生活中的防止方法，说明其原因。2.观察涂有油漆的铁片，思考说明其中的道理。3.课外观察自行车，自行车是怎样防生锈的？