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1、第 1 页 邮票的张数教学设计 教 学 内容 邮票的张数 课 时 一课时 教 学 对象 教者 周琼琼 一、教材分析 邮票的张数是在四年级下册所学的字母表示数、初步认识方程、会用等式的性质解决简单方程,会列方程解决简单实际问题的基础上进行教学的。通过本单元的学习,进一步理解方程的意义,感受方程的思想方法及价值。教科书用直观图分析数量之间的相等关系,引导学生在解决问题中逐步发展数学抽象能力,从而有利于发展学生分析与解决问题的能力,有助于发展他们的数学思维。二、学生分析 学生已有的知识经验只是能列方程解含有一个未知数的问题,当含有两个未知数的问题摆在学生面前时,就会引起学生的疑问而束手无策。因此,教
2、学时必须充分利用情境图,引导学生根据有关信息来分析数量关系与解题思路。同时,在列方程的过程中,由于有两个未知数,必须引导先设一个未知数,再根据两个未知数之间的关系,用字母表示另一个未知数,然后再进行解方程的指导,让学生体会“具体问题具体分析”的策略。三、教学目标 1、通过解决姐弟二人的邮票张数问题,学会解形如“a=b”这样的方第 2 页 程,进一步理解方程的意义。2、会分析简单实际问题中的数量的相等关系,会用方程解决简单的实际问题。3、体验探究活动是获取新知与提高能力的有效途径,形成质疑与独立思考的习惯。四、教学重、难点 教学重点:学会解答形如 ax+x=b 这样的方程,理解方程的意义。教学难
3、点:学会发现数学信息间的关系,能借助数学信息画图找等量关系,解决实际问题。五、教学准备 多媒体课件 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 第 3 页 一、复习旧知、导入新课 师:同学们,我们已经学习了很多与方程有关的知识,教师要考考你们。(课件出示)1、填一填(1)学校有故事书 a 本,科技书比故事书多 200 本,科技书有()本。(2)小红今年 x 岁,妈妈的年龄比小红的 3 倍多 5 岁,妈妈今年()岁。(3)正方形的边长为 x,周长是(),面积是()。2、看图列出方程 480 千克 苹果 280 千克 梨 X 千克 师:今天,我们继续学习与方程有关的问题。(板书课题:指名
4、回答。复习学过的与方程有关的知识,为学习新知做好铺垫。第 4 页 邮票的张数)二、合作交流、探究新知(一)创设情境,提出问题。1、师:同学们,今天教师给大家带来了一对姐弟,他们的爱好是集邮。瞧,姐弟俩正在与妈妈分享集邮成果呢!(教师出示主题情境图。)2、师:从图中,你收集到了1、生自由说 2、预设:(1)姐姐邮票的张数是弟弟的 3 倍;(2)弟弟与姐姐一共有180 张邮票;通过交流爱好,拉近与学 生 的 距离,也唤起学生对姐弟邮票张数的多少产生求知欲望与探第 5 页 哪些数学信息?3、师:根据这些信息,你想到了什么数学问题?同学们都非常棒,能根据有用的数据提出问题。(二)自主探究、小组交流 1
5、、师:同学们、这个问题我们可以用方程来解决,可与我们以前学过的问题有什么不同?2、找出题目中的等量关系 3、根据等量关系,试着画方格图。4、根据“弟弟的邮票张数姐姐的邮票张数=180”这个等量关系,列方程。教师引导:设谁为 X?3、预设:(1)姐姐有多少张邮票?(2)弟弟有多少张邮票?(3)姐姐与弟弟各有多少张邮票?1、预设:(1)姐姐与弟弟的邮票张数都不知道,要求两个数。(2)找等量关系。2、预设:姐姐的邮票张数+弟弟邮票的张数=180 张 姐姐邮票张数=弟弟邮究的热情。当两个量都不知道的问题摆在学生面前时,就会引起学生的疑问而提出问题,这正是引导学生独立思考与自主探究的 最 佳 时机,所以
6、我把最值得探究的问题通过 自 主 探第 6 页 为什么?5、解方程。教师引导:X+3X 是多少?你怎样想的?6、检验。7、小结:列方程解决问题的一般步骤。(三)通过学生质疑、探究用方程解决问题的方法 师:对于这个方程你有哪些疑问吗?(通过学生质疑,引导学生完成以下几个问题)(四)拓展延伸:用方程解决实际问题 票张数3(3)画方格图(4)列方程。解:设弟弟有 x 张邮票,姐姐有 3x 张邮票。x+3x=180 4x=180 x=45 3x=453=135 答:弟弟有 45 张邮票,姐姐有 135 张邮票。生 1:为什么设弟弟有 X张邮票?姐姐有 3X 张邮票?预设:姐姐的邮票张数-弟弟的邮票张数
7、=90 究、小组交流的方法来学习,目的让学生的主体性得到发挥。先由不懂在学生发现问题,提出质疑,再由其他 同 学 解答,让学生在交流中,把自己思维过程都展示出来,同时也让学生在合 作 交 流中,能从他人那里获得有价值的信第 7 页 如果把“我与姐姐一共有180张邮票”换成“姐姐比弟弟多90 张”的条件,可以怎样列方程呢?根据上面的分析方法试一试吧。弟弟邮票张数3=姐姐的邮票张数 设弟弟的邮票张数为x,姐姐的邮票张数就是3x 列方程:3x-x=90 息与分享了同伴智慧成果。学生在有了第一次解题的经历与经验后,再选择“我比弟弟多90张”这条件是可以正确地列出不同的方程来解决问题的,进而让学生体会到
8、采用不同的解题条件可列出不同的方程与解决问题的策略的多第 8 页 样化。三、运用新知、巩固练习 (一)基础练习 1、完成“练一练”第一题。2、完成“练一练”第三题。3、完成“练一练”第四题。(二)能力拓展 课件出示:“练一练”第六题。(此题可作为课后思考题)学生独立完成,一名同学板演,集体订正。练习题把握从易到难,由知识向能力转化。四、课堂小结、总结收获 本节课你有哪些收获?学生总结汇报。对课堂所学知识进行梳理,不仅巩固 内 化 知识,而且还能让学生养成认真总结归纳的良好学习习惯。五、板书设 邮票的张数 弄清题意,第 9 页 计 找出未知数 解:设弟弟有 x 张邮票,姐姐有 3x 张邮票。找出等量关系,列方程 x+3x=180 4x=180 x=45 解方程 3x=45 3=135 检验 答:弟弟有邮票 45 张,姐姐有邮票 135 张.