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1、 1 北师大版数学上册公开课教学设计及反思 第二单元 线与角 第五课时 角的度量（一）教学内容：角的度量（一）（第 24-25 页）教学目标：1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。2、会用量角器测量各种角的度数。教学重难点：1、认识量角器。2、会用量角器测量各种角的度数。教法与学法：教法：创设情境，引导探究。学法：体验感悟，发现应用。教学准备：每人准备量角器。教学过程：一、激趣引入：1、出示角的图片、，让学生比较大小 2.、指名说说你是怎么比的：观察法、重合法。3、自学课文，并动手做一做：剪出，用分别度量、的大小。4、想一想认识量角器的必要性，认识角的单位“度”，用“”表示。二、合作探究，认
2、识量角器 1、认一认 (1)观察量角器你发现了什么 先自己看，再小组交流,然后以小组为单位向大家介绍。2 (2)看书自学刚才没发现的。(如：度、中心点、零刻度线)。(3)认识中心点，零刻度线，以及量角器上的数字的意思。(4)说说 1和平角。2.试一试，量角器上看角的度数。(1)自学试一试，说说，各是几度,是怎么量的？小组讨论,再全班交流，总结用量角器量角的步骤：第一步：中心点对准角的顶点。第二步：零刻度线和角的一条边重合（分清是内圈的零刻度线还是外圈的零刻度线）。第三步：从（内或外）零刻度线开始，看另一条边所指的度数。(2)量一量 练一练的第二题的、：先估一估，再量一量，和同桌说说是怎么看的，再指名演示。三、当堂训练 1、用量角器量出直角的度数。2、谁说得正确？（练一练）为什么？有什么好方法来判断对还是错呢？可先估计是锐角（小于 90 度）还是钝角（大于 90 度）。四、课堂总结 测量方法：强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。五、课后作业 练一练 第 3、4 题 板书设计：角的度量 测量角的单位：测量角的方法：周角=360,1 平角=180,1 直角=90 将圆平均分成 360 份,其中的 1 份所对的角的大小 叫作 1 度(记作 1),通常用 1作为度量角的单位错误!未找到引用源。