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1、人教部编版九年级下册道德与法治 第三单元走向未来的少年 第五课少年的担当 第二框 少年当自强教学设计 教学目标 【情感、态度和价值观目标】不仅要有承担传承文化、继往开来的意识,更要具备中国青少年的情怀与抱负,树立少年当自强的观念,做一个不负时代重托的当代中国青少年。【能力目标】认识到少年强则中国强,认清自己肩负的责任,提高素质和能力,为建设祖国做好充分准备。【知识目标】了解个人与国家的关系,知道青少年的责任是时代赋予的,知道青少年对国家、对世界的情怀与抱负。教学重难点【教学重点】个人与国家的关系,当代青少年肩负的责任。【教学难点】青少年对国家、对世界的情怀与抱负。教学过程【导入新课】阅读教材
2、P60“运用你的经验”,思考:(1)从邓稼先的身上,你能看到哪些优秀品质?提示:邓稼先优秀的精神品质首先表现在回国的努力上,他义无反顾、迫不及待,拳拳报国之心溢于言表!回国后,邓稼先表现出无私奉献、吃苦耐劳以及热情、谦和、善于团结协作等精神。(2)这些品质对你的个人成长有什么重要意义?提示:这些品质会使我们更自立、更自强、更优秀,从而为国家、社会作贡献。教师过渡:我们要学习邓稼先这些老一辈人物的精神品质,激励自己自立自强,做自强少年。本课时,我们就一起来学习少年当自强。【新课讲授】一、少年强 中国强 1.课堂辨析 有同学认为,个人发展如何,与国家、民族的命运无关。这种观点是否正确?谈谈你的认识
3、。提示:这种观点是错误的。历史经验证明,国家独立自主、繁荣富强,国际地位不断提高,人民的生活就充满希望,内心就感到自豪和骄傲。反之,如果国家利益得不到保障,人民利益就会受到损害,人民就会遭受奴役、欺凌和屈辱。【教师小结】个人的命运与国家的命运息息相关,个人的未来与民族的未来紧密相连。2.阅读教材 P61 上面的“探究与分享”,思考:你从中得到哪些启示?提示:青年是祖国的未来、民族的希望。在任何时代,青年都是社会上最富有朝气、最富有创造性、最富有生命力的群体,对推动历史发展和社会进步起着至关重要的作用。【教师小结】青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族
4、就有希望。我们这一代青少年必将肩负起实现“两个一百年”奋斗目标的重任,成为国家的栋梁。3.阅读教材 P61 下面的“探究与分享”,思考:(1)查阅相关资料,说明他们的人生道路有哪些不同,他们身上有哪些共同点。提示:不同点:谭嗣同选择为变法流血牺牲;林觉民参加起义,流血牺牲;吴良镛为国家繁荣富强,作出贡献,自己荣获最高国家技术奖。相同点:都选择了为国家和民族的发展贡献自己的力量。(2)青少年如何选择自己的未来理想?提示:坚定共产主义信仰、坚定建设中国特色社会主义信念,树立建设社会主义现代化强国的伟大理想,确定为民族复兴的中国梦贡献智慧和力量的远大志向。【教师小结】青少年的责任是时代赋予的,不同的
5、历史时期有不同的责任。每一代青少年都有自己的际遇和机缘,都要在自己所处的时代条件下谋划人生、创造历史。我们正处在追逐梦想、实现梦想的新时代,实现中华民族伟大复兴的中国梦,需要一代又一代有志青少年接力奋斗,我们必将站到时代的潮头。4.阅读教材 P62“探究与分享”,思考:以上寄语对走向世界的我们有什么启示?提示:一个人空有壮志还不够,还必须脚踏实地,为理想的实现奠基。我们要有信念、有梦想、有奋斗、有奉献,努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业,创造自己精彩的人生。【教师小结】要为建设祖国做好准备。我们要坚定理想信念,志存高远,脚踏实地,勇做时代的弄潮儿,努力在实现中国梦的伟大实践中建功立业,创造自
6、己精彩的人生。二、少年的情怀与抱负 1.阅读材料,思考:先贤说:“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立。”唯以“青春之我”,方能创建“青春之国家,青春之民族”。为什么要以“青春之我”创建“青春之国家、青春之民族”?提示:个人命运与国家、民族命运紧密相连。【教师小结】青少年承载着国家和民族的未来命运。青少年的品格影响着国家未来发展。2.阅读教材 P63“探究与分享”,思考:(1)你从以上名言中读出了怎样的情怀?提示:爱国情怀。(2)请找出一位具有这种情怀的当代代表人物,并作简要介绍与评价。提示:歼-15 舰载机工程总指挥罗阳。罗阳不仅用生命托起了歼-15 舰载机,还给我们留
7、下了无穷的精神财富。他矢志报国、无私奉献的优秀品格,勇挑重担、开拓进取的责任意识,锐意创新、攻坚克难的拼搏精神,苦干实干、不尚空谈的高尚情操,将化作更多中华儿女的爱国心、报国志、强国梦。(3)在经济全球化背景下,这种情怀是否发生了变化?变与不变的原因是什么?提示:没有变化。经济全球化是指经济在全球的自由贸易,但是国家的利益是不可能全球化的。爱国和经济全球化没有关系,爱国是我们的根本,经济全球化只是一种经济发展的模式。【教师小结】我们要传承、发扬中华民族的优秀传统文化,增强爱国情感,弘扬民族精神和时代精神,践行社会主义核心价值观,并将其转化为自己的情感认同和行为习惯,做有自信、懂自尊、能自强的中
8、国人,成为中华民族的栋梁。3.阅读教材 P64 上面的“探究与分享”,思考:将来,如果让你和这些中国青年一样,有机会参与某国际大会并发挥作用,从现在起,你要做哪些方面的准备?提示:加强学习,全面提高自身素质;积极关切人类问题和世界局势,掌握相应的知识;在与世界各国青年交流中提高我们的影响。【教师小结】走向世界的中国青少年需要了解人类文明进程,积极关切人类问题和世界局势,掌握相应的知识,在与世界各国青少年交流中提高我们的影响。同时,要有忧患意识、居安思危,在世界复杂多变的环境中提高改变世界的素质和能力。4.阅读教材 P64 下面的“探究与分享”,思考:上述内容反映了什么变化?它说明了什么?提示:
9、上述内容反映了我国国际地位不断提高,综合国力不断增强。说明了中国在国际社会上逐渐展现出大国自信与责任,展现出能力与力量。随着中国经济的迅速发展,中国吸引着越来越多的世界目光。【教师小结】我们生活的世界充满希望,也充满挑战。我们不能因现实复杂而放弃梦想,不能因理想遥远而放弃追求。“国之交在于民相亲”,民相亲要从我们做起。我们要尊重差异、理解不同、包容多样文化,向国际社会传递中国声音、讲好中国故事、展现中国风貌,成为连接中国与世界的纽带,承担起推动人类共同发展的责任。【课堂总结】通过本课时的学习,我们知道了个人与国家的关系、青少年的时代责任,也了解了中国青少年应有的情怀与抱负,知道了青少年承载着国
10、家和民族的未来命运,青少年的品格影响着国家未来发展。我们要认清自己的责任,从现在开始做好准备,做自强少年!青春寄语:身系祖国命运,承担世界责任,自立自强,走向世界!【板书设计】教学反思 学习本课时利用导学案进行小组讨论式学习,要求学生树立团队合作意识,增强竞争意识、责任意识,学会关心他人、关心集体,正确处理人际关系,培养健全人格,从而达到促进学生非智力因素的发展,提高学习效果的目的。但是从学生的课堂反映来看,课堂气氛有些沉闷。本课时教学设计也存在许多问题,比如把学案和教案混为一谈;自主学习时的程度把握不准,容易让学生放任自流;课前准备时应该设计好以什么样的方式切入展开教学,否则容易让课堂教学变成一问一答式的课堂等。少年当自强