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1、 15 的认识 教学目标：1.初步感知 15 各数的含义，知道 15 的顺序。2.会认、读、写 15 各数，养成认真书写的好习惯。3.经历从具体情境中抽象出数的过程，体会数在生活中的应用。教学重点：15 的含义写法。教学难点：15 的书写。教学准备：教师准备 15 的数字卡片、点子图；学生准备 15 的数字卡片、5个小圆片、5 根小棒。教学过程：一、新课导入 我小的时候学过一首儿歌，会唱的小朋友和老师一起来唱一唱吧。一二三四五，上山打老虎。老虎不在家，打到小松鼠。松鼠有几只，让我数一数。数来又数去，一二三四五。“一”“二”“三”“四”“五”在数学中怎么表示呢？马上来学习 15 的认识，学完你就
2、知道啦！设计意图：通过以儿歌情境导入，激发了学生的学习兴趣和求知欲。二、探究新知（一）从现实中抽象出数 教师出示图片。注：此图片是动画缩略图，学生借助此动画初步认识 15 各数及其基数的理解。如需使用此资源，请插入动画“【数学探究】15 的认识”。教师提问：这里有这么多可爱的小动物！你看到了什么？图中有哪些物体是用 1 表示的？学生分小组交流。随意回答。配合学生的回答，教师用课件出示 1 只小狗并在图下方出示数字 1 的印刷体字形。教师带领学生认读数字 1。引导学生将抽象出的数字物化为相应的小棒根数，并摆成自己经验中的几何图形。按照上述步骤，教师继续带领学生认知数字 2、3、4、5。设计意图：
3、充分运用主题图，用相应的数字表示物体的个数，激发了学生的学习兴趣。（二）感知数的顺序 1.逐次感知 15 的顺序。学生先拨 1 个珠子，再拨 1 个是几？这个 2 是怎么得来的？（依次感知 3、4、5 的来源。）2.整体感知。出示点子图，请学生给它们 5 个排排队。设计意图：让学生感知数字是有顺序的，感知他们的不同含义。（三）学习写数 1.这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？2.你认为写的时候要注意些什么？3.老师示范，学生学写。设计意图：培养学生规范书写数字的能力。播放微课，演示 15 各数的书写方法及其相关知识。注：上图是微课缩略图，教师可以提前推给学生提前预习，学生也可以课后复习。如需使用
4、此资源，请插入微课“【知识点解析】1 的写法.mp4、【知识点解析】1 的写法.mp4、【知识点解析】3 的写法.mp4、【知识点解析】4 的写法.mp4、【知识点解析】5 的写法.mp4”。三、巩固练习 1.联系生活，丰富联想。在日常生活中有哪些事物能用 15 表示？请学生列举生活中的事例。（1）小组交流。（2）汇报。答案：1 座房子 2 只眼睛 3 件衣服 4 口人 5 根手指 2.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。设计意图：让学生感受到数学与生活息息相关，并且展开想象，发展学生的思维。答案：略 3.老师拿出 3 个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗？答案：4.你们家有几口人？他们分别是谁？设计意图：让学生感受到用数学表示物体个数的乐趣。通过练习，进一步加深对新知识的理解。四、课堂小结 今天我们一起学习了 15 的认识，它们可以表示生活中的 1 支铅笔，2 本书，3 块糖，4 个汉堡，5 个人，大家可以从家里找一找这些数可以表示哪些物体呢？我们还学习了 1-5 的写法，要记清楚占格位置规范书写呦。设计意图：通过让学生找一找生活中的数，让学生体会到成功的快乐，感受到数学与生活的联系。